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Fundamentos Teóricos y Metodológicos para Proyectos Psicoeducativos

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S1U1: Detección de Necesidades y Destinatarios de un Proyecto PsicoeducativoDefinición de Necesidades en el Contexto PsicoeducativoLas necesidades en el contexto psicoeducativo se refieren a las carencias o requerimientos de individuos o grupos en su desarrollo emocional, social y académico. Se identifican mediante encuestas, entrevistas y observaciones, y son fundamentales para diseñar intervenciones efectivas que promuevan […]

Estrategias Didácticas Innovadoras: Integración de TIC, Cine y Evaluación en el Aula

Entrada publicada en Magisterio y etiquetada Educacion Evaluación Educativa Flipped Classroom Metodologías Activas TIC WebQuest el por .

Criterios Adicionales para la Selección de Juegos Digitales…que esté basado en la reflexión de lo que nuestros alumnos han logrado, cómo lo han conseguido y los pasos y dificultades que han debido ir superando a cada momento. Por otro lado, tenemos la socialización de los juegos, facilitando tareas de grupos y favoreciendo el aprendizaje colaborativo […]

Desarrollo Psicoevolutivo en Educación Primaria (6-12 años): Dimensiones Clave e Implicaciones Didácticas

Entrada publicada en Magisterio y etiquetada aspectos cognitivos desarrollo infantil desarrollo motor Educación Primaria etapa escolar Psicologia evolutiva el por .

CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DEL DESARROLLO PSICOEVOLUTIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LOS SEIS A LOS DOCE AÑOS. ASPECTOS COGNITIVOS, MOTRICES, AFECTIVOS Y SOCIALES. IMPLICACIONES EN EL DESARROLLO DEL PROCESO EDUCATIVO Y DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.ÍNDICEIntroducción y justificación.Características básicas del desarrollo psicoevolutivo de los niños y niñas de los seis a los doce años.Aspectos cognitivos, motrices, afectivos y […]

Rigor Científico y Metodología: Claves para la Investigación Basada en Evidencia

Entrada publicada en Magisterio y etiquetada fuentes primarias Hipotesis IMRD Método Experimental metodología científica pensamiento crítico rigor científico validez el por .

Fundamentos de la Investigación CientíficaDefinición de Fuentes Primarias y SecundariasFuentes primarias: Son datos u obras originales, sin interpretación previa. Ejemplos: entrevistas, encuestas, experimentos, documentos históricos originales, artículos científicos con resultados inéditos.Fuentes secundarias: Analizan, interpretan o resumen información primaria. Ejemplos: libros de texto, revisiones bibliográficas, resúmenes, análisis críticos.Formulación de HipótesisLa formulación

Desafíos, Problemáticas y Tipologías de la Evaluación Institucional en el Sector Público

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Desafíos y Problemáticas de la Evaluación InstitucionalPara el profesor Sancho Gil, uno de los problemas más graves que plantea la evaluación es la emisión de un juicio sobre un hecho o situación conocida para evitar el prejuicio. Otros autores señalan la problemática al cuestionar la evaluación que suele realizar la administración pública con graves errores […]

Metodologías y Técnicas de Investigación Cualitativa en Contextos Educativos

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Observación: Características, Objetivos y Unidades de RegistroCaracterísticas de la ObservaciónSujetos, situaciones y comportamientos: Los criterios para seleccionar la información están prefijados.Se usa una técnica de registro y de medios que garantizan la precisión de los datos.Cuantifica: frecuencia, latencia, duración.Permite formular hipótesis.Objetivos de la ObservaciónDistinguir acontecimientos significativos.Detectar las dinámicas del aula.Establecer patrones de conducta.Elevar

Protocolos de Evaluación Psicomotriz y Bases Neurocientíficas para la Planificación Docente

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Fundamentos y Evaluación de la PsicomotricidadConceptos Clave de la PsicomotricidadLa psicomotricidad integra aspectos motores, cognitivos, afectivos y sociales, haciendo énfasis en el esquema corporal, la lateralidad y la coordinación.La detección temprana de dificultades psicomotoras permite intervenir oportunamente y favorecer los procesos de aprendizaje y adaptación social.Instrumentos de Evaluación Psicomotora en ChileLos principales instrumentos estandarizados utilizados […]

Construcción y Fundamentación de la Práctica Docente: Planificación, Diagnóstico y Evaluación

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Planificación Docente: Pensar la Enseñanza con IntenciónPlanificar es pensar con intención lo que quiero lograr con los niños y cómo voy a acompañarlos en ese proceso. Es una forma de organizar la enseñanza, anticipar lo que puede pasar y tomar decisiones pedagógicas que tengan sentido. La enseñanza no sucede de manera espontánea, es una actividad […]

Fundamentos de la Medición y Evaluación Educativa: Tipos, Criterios y Aplicación en Habilidades Motrices

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La Evaluación como Variable de Producto: Medición y ValoraciónMedición y Evaluación: Conceptos FundamentalesDefinición de MedirMedir: Determinar la cantidad de habilidad, desarrollo, conocimiento, etc., que posee una persona.Caracterización: Es un resultado neutro en sí mismo. Adquiere sentido si es comparado con un criterio. La acción de medir constituye solo una etapa del proceso de evaluar.Condiciones Básicas […]

Estrategias de Detección y Protocolo de Actuación contra la Violencia Infantil en Entornos Educativos

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1. Identificación y Abordaje de la Violencia contra la InfanciaLa protección de la infancia y la adolescencia implica garantizar entornos seguros y saludables, respetando el interés superior del menor.Toda la sociedad es responsable de la protección de los niños.La Ley Orgánica de Protección Integral a la Infancia y la Adolescencia frente a la Violencia (LOPIVI) […]