Planificación Docente: Pensar la Enseñanza con IntenciónPlanificar es pensar con intención lo que quiero lograr con los niños y cómo voy a acompañarlos en ese proceso. Es una forma de organizar la enseñanza, anticipar lo que puede pasar y tomar decisiones pedagógicas que tengan sentido. La enseñanza no sucede de manera espontánea, es una actividad […]
La Evaluación como Variable de Producto: Medición y ValoraciónMedición y Evaluación: Conceptos FundamentalesDefinición de MedirMedir: Determinar la cantidad de habilidad, desarrollo, conocimiento, etc., que posee una persona.Caracterización: Es un resultado neutro en sí mismo. Adquiere sentido si es comparado con un criterio. La acción de medir constituye solo una etapa del proceso de evaluar.Condiciones Básicas […]
1. Identificación y Abordaje de la Violencia contra la InfanciaLa protección de la infancia y la adolescencia implica garantizar entornos seguros y saludables, respetando el interés superior del menor.Toda la sociedad es responsable de la protección de los niños.La Ley Orgánica de Protección Integral a la Infancia y la Adolescencia frente a la Violencia (LOPIVI) […]
Gobierno y Fundamentos de la Gestión por ProcesosVentajas y Cometidos del Gobierno de Procesos¿Cuál de los siguientes aspectos es una ventaja del gobierno de procesos?Define el marco de actuación para que la gestión de la organización por procesos sea sostenible.El cometido del gobierno de procesos se centra en:Diseñar las estructuras y liderar el cambio de […]
Introducción a las Etapas del Desarrollo Cognitivo (Según Piaget)Jean Piaget describió el desarrollo cognitivo infantil a través de cuatro etapas fundamentales:Etapa Sensomotora (0-2 años aproximadamente).Etapa Preoperacional o Intuitiva (2-6 años aproximadamente).Etapa de las Operaciones Concretas (7-11 años aproximadamente).Etapa de las Operaciones Formales (11-15 años aproximadamente).Profundización en las EtapasEtapa Preoperacional (2-6 años)La etapa preoperacional coincide, en […]
4. El Tratado de Lisboa (2007)Fue aprobado en diciembre de 2007. En él se consideran las dimensiones en las que habría que incidir para elaborar una política europea a largo plazo. Los retos económicos y sociales están relacionados con el proceso de globalización (evolución demográfica, cambio climático, etc.).Su principal objetivo es la revisión de los […]
Desarrollo de Habilidades de LectoescrituraEntrenamiento en Conciencia FonológicaSustituir unos fonemas por otros: Consiste en pedir la sustitución de un fonema por otro en una palabra dada. Por ejemplo: sustituir /m/ por /p/ para convertir /mesa/ en /pesa/.Unir fonemas para formar una palabra: En esta tarea, al niño se le dicen los fonemas de una palabra […]
Políticas de Empleo e Inserción Sociolaboral (Tema 1)Concepto y Objetivos de la Inserción LaboralDefinición: Conjunto de acciones destinadas a favorecer el acceso al empleo.Búsqueda: Promover la autonomía personal, social y económica.Promoción: Fomentar la integración y la calidad de vida.Colectivos con Dificultades de Acceso al EmpleoSegún la Ley 3/2023, se incluyen:Jóvenes.Parados de larga duración.Personas con discapacidad […]
Capítulo VI: Elementos Metodológicos Básicos de la InvestigaciónSe consideran tres elementos metodológicos básicos para desarrollar un trabajo de investigación:El problema.La hipótesis.Las variables.I. El Problema Científico1.1 ConceptoEl problema de investigación surge ante una o varias preguntas que hay que responder. Para dar respuesta a dichas preguntas o interrogantes, se organiza un proceso de indagación o investigación, […]
Paradigmas de Investigación Educativa: Fundamentos y Metodología1. Paradigma Empírico-Analítico/CuantitativoEs el de mayor influencia hasta mediados del siglo XX en el campo de la educación y referente en la investigación educativa. Sostiene que ningún conocimiento puede ser admitido como válido si no se ha obtenido a partir de experiencias.CaracterísticasEl mundo natural existe al margen del investigador.La […]