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Fases y Técnicas Fundamentales en la Evaluación Conductual Sistemática

Entrada publicada en Magisterio y etiquetada evaluación conductual fases de la evaluación muestreo de observación protocolos observacionales técnicas de registro el por .

Proceso de Evaluación Conductual: Fases y MetodologíaFases del Proceso EvaluativoEl proceso de evaluación se estructura en diferentes fases según el enfoque:Descriptivo-Predictivo: Consta de 4 fases.Interventivo-Valorativo: Involucra todas las fases del proceso.Secuencia de Pasos en la EvaluaciónPrimera recogida de información.Formulación de hipótesis y deducción de enunciados.Contrastación: administración de tests y otras técnicas de evaluación.Comunicación de resultados.Plan […]

Fundamentos de la Educación Inclusiva: Evolución Histórica, NEE y Modelos Pedagógicos

Entrada publicada en Magisterio y etiquetada discapacidad DUA educación inclusiva Historia Educación Especial legislación educativa LOGSE NEE el por .

Primeras Experiencias Educativas con Personas con DiscapacidadDiscapacidad AuditivaSe reconoce que la sordera no afecta a la inteligencia, sino a la comunicación.Ponce de León (España): Crea un método oral basado en habla-lectura.Bonet: Desarrolla un alfabeto manual que fue un avance clave.L’Épée: Funda la primera escuela pública para sordos; utiliza el método mímico (signos).Gallaudet: Funda la primera […]

Fundamentos y Modelos de Intervención en la Atención a la Dependencia

Entrada publicada en Magisterio y etiquetada Atención a la dependencia intervención social PAI PIVI profesional de referencia el por .

El Equipo de Trabajo en la Atención a la Dependencia¿Es un equipo de trabajo siempre interdisciplinar?Es el conjunto organizado de personas que aportan su formación, su conocimiento, sus habilidades y su experiencia para la realización de un trabajo. Por definición, no tienen que ser siempre **interdisciplinarios**, pues en algunos equipos todas las personas son de […]

Roles, Estructura y Modelos de Intervención en la Atención a la Dependencia

Entrada publicada en Magisterio y etiquetada accesibilidad atención centrada en la persona dependencia equipo interdisciplinar intervención social PAI TAPSD el por .

El Equipo de Trabajo en la Atención a la DependenciaUn equipo de trabajo es el conjunto organizado de personas que aportan su formación, sus conocimientos, sus habilidades y su experiencia en la realización de un trabajo. Suele componerse de un mínimo reducido de personas que participan de una serie de principios:Están comprometidas en la consecución […]

Fundamentos Teóricos y Metodológicos para Proyectos Psicoeducativos

Entrada publicada en Magisterio y etiquetada desarrollo moral destinatarios detección de necesidades metodología marco lógico psicoeducativo el por .

S1U1: Detección de Necesidades y Destinatarios de un Proyecto PsicoeducativoDefinición de Necesidades en el Contexto PsicoeducativoLas necesidades en el contexto psicoeducativo se refieren a las carencias o requerimientos de individuos o grupos en su desarrollo emocional, social y académico. Se identifican mediante encuestas, entrevistas y observaciones, y son fundamentales para diseñar intervenciones efectivas que promuevan […]

Estrategias Didácticas Innovadoras: Integración de TIC, Cine y Evaluación en el Aula

Entrada publicada en Magisterio y etiquetada Educacion Evaluación Educativa Flipped Classroom Metodologías Activas TIC WebQuest el por .

Criterios Adicionales para la Selección de Juegos Digitales…que esté basado en la reflexión de lo que nuestros alumnos han logrado, cómo lo han conseguido y los pasos y dificultades que han debido ir superando a cada momento. Por otro lado, tenemos la socialización de los juegos, facilitando tareas de grupos y favoreciendo el aprendizaje colaborativo […]

Desarrollo Psicoevolutivo en Educación Primaria (6-12 años): Dimensiones Clave e Implicaciones Didácticas

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CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DEL DESARROLLO PSICOEVOLUTIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LOS SEIS A LOS DOCE AÑOS. ASPECTOS COGNITIVOS, MOTRICES, AFECTIVOS Y SOCIALES. IMPLICACIONES EN EL DESARROLLO DEL PROCESO EDUCATIVO Y DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.ÍNDICEIntroducción y justificación.Características básicas del desarrollo psicoevolutivo de los niños y niñas de los seis a los doce años.Aspectos cognitivos, motrices, afectivos y […]

Rigor Científico y Metodología: Claves para la Investigación Basada en Evidencia

Entrada publicada en Magisterio y etiquetada fuentes primarias Hipotesis IMRD Método Experimental metodología científica pensamiento crítico rigor científico validez el por .

Fundamentos de la Investigación CientíficaDefinición de Fuentes Primarias y SecundariasFuentes primarias: Son datos u obras originales, sin interpretación previa. Ejemplos: entrevistas, encuestas, experimentos, documentos históricos originales, artículos científicos con resultados inéditos.Fuentes secundarias: Analizan, interpretan o resumen información primaria. Ejemplos: libros de texto, revisiones bibliográficas, resúmenes, análisis críticos.Formulación de HipótesisLa formulación

Desafíos, Problemáticas y Tipologías de la Evaluación Institucional en el Sector Público

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Desafíos y Problemáticas de la Evaluación InstitucionalPara el profesor Sancho Gil, uno de los problemas más graves que plantea la evaluación es la emisión de un juicio sobre un hecho o situación conocida para evitar el prejuicio. Otros autores señalan la problemática al cuestionar la evaluación que suele realizar la administración pública con graves errores […]

Metodologías y Técnicas de Investigación Cualitativa en Contextos Educativos

Entrada publicada en Magisterio y etiquetada etnografía investigación cualitativa Metodología Educativa técnicas de observación el por .

Observación: Características, Objetivos y Unidades de RegistroCaracterísticas de la ObservaciónSujetos, situaciones y comportamientos: Los criterios para seleccionar la información están prefijados.Se usa una técnica de registro y de medios que garantizan la precisión de los datos.Cuantifica: frecuencia, latencia, duración.Permite formular hipótesis.Objetivos de la ObservaciónDistinguir acontecimientos significativos.Detectar las dinámicas del aula.Establecer patrones de conducta.Elevar