1. Defina Pubertad
Pubertad: Proceso que lleva a la madurez sexual y a la capacidad para reproducirse.
2. Defina Estereotipo de Género
Estereotipo de género: Creencias ampliamente mantenidas sobre características que se creen apropiadas para hombres y mujeres.
3. Defina Tipificación de Género
Tipificación de género: Proceso mediante el cual un niño se percata de su género y adquiere motivos, valores y comportamientos considerados apropiados para los miembros de ese sexo.
4. Defina Rol de Género
Rol de género: Comportamientos, actitudes, intereses y habilidades que una cultura considera apropiadas para hombres y mujeres y espera que se desempeñen.
5. Explique los Conceptos de Crisis Normativa y No Normativa
- Crisis normativa: Acontecimientos que ocurren de forma esperada. Ejemplo: El matrimonio.
- Crisis no normativa: Acontecimientos que ocurren de forma inesperada. Ejemplo: La muerte de un ser querido.
6. Defina Estrés
Estrés: Es la capacidad individual de movilizar cada recurso del organismo para reaccionar rápida y adecuadamente ante cualquier situación.
7. ¿Cuáles son las Etapas del Estrés?
- Fase de alarma: Se pone en aviso al cuerpo para una reacción rápida.
- Fase de resistencia (adaptación): Continuación de la primera fase, donde se compensan los gastos de energía ocasionados por el estado de estrés, impidiendo el agotamiento del organismo.
- Fase de agotamiento: Cuando se presenta un cuadro constante y severo de estrés, el organismo pierde su capacidad de respuesta y se agota.
8. Explique en Qué Áreas se Manifiesta el Estrés
- Cognitivo: Confusión, baja concentración o preocupación.
- Emocional: Inseguridad, ansiedad, labilidad emocional, frustración, tensión, depresión y miedo.
- Fisiológico: Agotamiento, trastornos del apetito, trastornos del sueño, tensión muscular y taquicardia.
9. Explique Adolescencia Inicial, Intermedia y Final
- Adolescencia inicial (10-14 años): Se comienza con la pubertad, donde los cambios son vividos como elementos nuevos, irracionales y extraños, presentándose grandes fluctuaciones emocionales.
- Adolescencia media (15-16 años): La característica principal es el distanciamiento de la familia y acercamiento a los grupos de amigos, oscilando entre la rebelión y el conformismo.
- Adolescencia final (16-19 años): Se consolida una identidad coherente, con una búsqueda definitiva de valoración, mayor acercamiento sexual y posible iniciación sexual.
10. ¿Cuáles son los Logros Esperables en la Adolescencia?
- Identidad coherente.
- Capacidad de intimidad adecuada en términos de reacciones maduras tanto sexuales como emocionales.
- Claro sentido de integridad, de aquello que es correcto o no, con sentido socialmente responsable.
- Independencia psicológica, no depende de la familia y asume responsabilidades propias de un adulto.
- Independencia física con capacidades de ganarse el propio sustento sin apoyo familiar.
11. Explique las Teorías de Tipificación de Desarrollo de Género
- Teoría bisocial de Money y Ehrhardt: Las influencias biológicas y sociales interactúan para determinar el comportamiento y preferencias del rol de una persona.
- Teoría psicoanalítica de Freud: El rol de género surge en la etapa fálica cuando comienza a identificarse con su progenitor del mismo sexo.
- Teoría del aprendizaje social: A través de la enseñanza directa de cómo comportarse, reforzando los comportamientos apropiados y desalentando la conducta inadecuada.
- Teoría del desarrollo de Kohlberg: El desarrollo depende del desarrollo cognoscitivo, los niños deben adquirir ciertos conocimientos acerca del género antes de ser influenciados por sus experiencias sociales. Pasa por 3 etapas:
- Identidad de género básica: Hacia los 3 años se han clasificado a sí mismos como niños y niñas.
- Estabilidad de género: El niño es percibido como algo estable.
- Consistencia de género: El género es estable en diferentes situaciones.
- Teoría de los esquemas de género: Conjunto organizado de creencias y expectativas respecto a los hombres y mujeres que guían el procesamiento de la información.
- Teoría integradora: Integra muchas posiciones y toma en cuenta el aspecto ecológico.
12. Mencione y Explique las Etapas de Schaie
- Etapa Adquisitiva (niñez y adolescencia): Niños y adolescentes adquieren información y habilidades que les serán útiles o les servirán de preparación para participar en la sociedad.
- Etapa de logros (18-21 y 30 años): Los adultos jóvenes ya no adquieren conocimiento solo para utilizarlo, sino que emplean lo que saben para conseguir objetivos, como estudiar una carrera y tener una familia.
- Etapa Responsable (39-60 años): Las personas de edad mediana emplean la mente para resolver problemas prácticos asociados a responsabilidades frente a los demás, como miembros de la familia o empleados.
- Etapa Ejecutiva (30 o 40 años hasta la edad adulta intermedia): Las personas en esta etapa son responsables de sistemas sociales (organizaciones gubernamentales o empresariales) o de movimientos sociales, sosteniendo complejas relaciones en diversos niveles.
- Etapa Reorganizadora (fin de la edad adulta intermedia, comienzo de la edad adulta tardía 40-65): Las personas que se jubilan reorganizan sus vidas y las energías intelectuales alrededor de actividades significativas.
- Etapa Reintegradora (edad adulta tardía): Los adultos mayores, que pueden haberse apartado del mundo social y cuyo funcionamiento cognitivo puede estar limitado por cambios biológicos, son más selectivos de las tareas a las que dedicarán sus esfuerzos.
- Etapa de Legado (vejez avanzada): Cerca del final de la vida, las personas ancianas pueden dar instrucciones para la disposición de sus posesiones más preciadas, hacer arreglos para el funeral, contar historias orales o escribir las historias de su vida como un legado para sus seres queridos.
13. Defina Conocimiento Tácito
Conocimiento tácito: Información que no se enseña formalmente ni se expresa abiertamente, pero es necesaria para salir adelante.
14. Defina los Modelos de Atención en el Procesamiento de la Información
- Atención sostenida: No se ve muy afectada por la edad. Los mayores son menos precisos en tareas de vigilancia desde el principio. Puede disminuir debido a factores como la discriminabilidad o duración de los estímulos.
- Atención selectiva: La habilidad para centrarse en la información importante despreciando los aspectos irrelevantes, disminuye ante tareas complejas.
- Atención dividida-cambio de atención: Se observa deterioro ante tareas complejas. La práctica lo reduce.
15. Defina Inteligencia Fluida y Cristalizada
- Inteligencia fluida: Tipo de inteligencia donde se aplican las capacidades mentales para resolver problemas nuevos y no requiere conocimiento.
- Inteligencia cristalizada: Tipo de inteligencia donde se aplican capacidades para recordar y emplear información adquirida durante toda la vida y en cualquier momento.
16. Mencione los Métodos Propuestos por Sinnott para Potenciar el Pensamiento
- Sistemas de calificaciones.
- Diseñar proyectos de investigación.
- Debate fundamental sobre el significado de la vida.
- Presentar argumentos.