Definiciones y Conceptos Clave sobre Desarrollo Humano


1. Defina Pubertad

Pubertad: Proceso que lleva a la madurez sexual y a la capacidad para reproducirse.

2. Defina Estereotipo de Género

Estereotipo de género: Creencias ampliamente mantenidas sobre características que se creen apropiadas para hombres y mujeres.

3. Defina Tipificación de Género

Tipificación de género: Proceso mediante el cual un niño se percata de su género y adquiere motivos, valores y comportamientos considerados apropiados para los miembros de ese sexo.

4. Defina Rol de Género

Rol de género: Comportamientos, actitudes, intereses y habilidades que una cultura considera apropiadas para hombres y mujeres y espera que se desempeñen.

5. Explique los Conceptos de Crisis Normativa y No Normativa

  • Crisis normativa: Acontecimientos que ocurren de forma esperada. Ejemplo: El matrimonio.
  • Crisis no normativa: Acontecimientos que ocurren de forma inesperada. Ejemplo: La muerte de un ser querido.

6. Defina Estrés

Estrés: Es la capacidad individual de movilizar cada recurso del organismo para reaccionar rápida y adecuadamente ante cualquier situación.

7. ¿Cuáles son las Etapas del Estrés?

  • Fase de alarma: Se pone en aviso al cuerpo para una reacción rápida.
  • Fase de resistencia (adaptación): Continuación de la primera fase, donde se compensan los gastos de energía ocasionados por el estado de estrés, impidiendo el agotamiento del organismo.
  • Fase de agotamiento: Cuando se presenta un cuadro constante y severo de estrés, el organismo pierde su capacidad de respuesta y se agota.

8. Explique en Qué Áreas se Manifiesta el Estrés

  • Cognitivo: Confusión, baja concentración o preocupación.
  • Emocional: Inseguridad, ansiedad, labilidad emocional, frustración, tensión, depresión y miedo.
  • Fisiológico: Agotamiento, trastornos del apetito, trastornos del sueño, tensión muscular y taquicardia.

9. Explique Adolescencia Inicial, Intermedia y Final

  • Adolescencia inicial (10-14 años): Se comienza con la pubertad, donde los cambios son vividos como elementos nuevos, irracionales y extraños, presentándose grandes fluctuaciones emocionales.
  • Adolescencia media (15-16 años): La característica principal es el distanciamiento de la familia y acercamiento a los grupos de amigos, oscilando entre la rebelión y el conformismo.
  • Adolescencia final (16-19 años): Se consolida una identidad coherente, con una búsqueda definitiva de valoración, mayor acercamiento sexual y posible iniciación sexual.

10. ¿Cuáles son los Logros Esperables en la Adolescencia?

  • Identidad coherente.
  • Capacidad de intimidad adecuada en términos de reacciones maduras tanto sexuales como emocionales.
  • Claro sentido de integridad, de aquello que es correcto o no, con sentido socialmente responsable.
  • Independencia psicológica, no depende de la familia y asume responsabilidades propias de un adulto.
  • Independencia física con capacidades de ganarse el propio sustento sin apoyo familiar.

11. Explique las Teorías de Tipificación de Desarrollo de Género

  • Teoría bisocial de Money y Ehrhardt: Las influencias biológicas y sociales interactúan para determinar el comportamiento y preferencias del rol de una persona.
  • Teoría psicoanalítica de Freud: El rol de género surge en la etapa fálica cuando comienza a identificarse con su progenitor del mismo sexo.
  • Teoría del aprendizaje social: A través de la enseñanza directa de cómo comportarse, reforzando los comportamientos apropiados y desalentando la conducta inadecuada.
  • Teoría del desarrollo de Kohlberg: El desarrollo depende del desarrollo cognoscitivo, los niños deben adquirir ciertos conocimientos acerca del género antes de ser influenciados por sus experiencias sociales. Pasa por 3 etapas:
    • Identidad de género básica: Hacia los 3 años se han clasificado a sí mismos como niños y niñas.
    • Estabilidad de género: El niño es percibido como algo estable.
    • Consistencia de género: El género es estable en diferentes situaciones.
  • Teoría de los esquemas de género: Conjunto organizado de creencias y expectativas respecto a los hombres y mujeres que guían el procesamiento de la información.
  • Teoría integradora: Integra muchas posiciones y toma en cuenta el aspecto ecológico.

12. Mencione y Explique las Etapas de Schaie

  • Etapa Adquisitiva (niñez y adolescencia): Niños y adolescentes adquieren información y habilidades que les serán útiles o les servirán de preparación para participar en la sociedad.
  • Etapa de logros (18-21 y 30 años): Los adultos jóvenes ya no adquieren conocimiento solo para utilizarlo, sino que emplean lo que saben para conseguir objetivos, como estudiar una carrera y tener una familia.
  • Etapa Responsable (39-60 años): Las personas de edad mediana emplean la mente para resolver problemas prácticos asociados a responsabilidades frente a los demás, como miembros de la familia o empleados.
  • Etapa Ejecutiva (30 o 40 años hasta la edad adulta intermedia): Las personas en esta etapa son responsables de sistemas sociales (organizaciones gubernamentales o empresariales) o de movimientos sociales, sosteniendo complejas relaciones en diversos niveles.
  • Etapa Reorganizadora (fin de la edad adulta intermedia, comienzo de la edad adulta tardía 40-65): Las personas que se jubilan reorganizan sus vidas y las energías intelectuales alrededor de actividades significativas.
  • Etapa Reintegradora (edad adulta tardía): Los adultos mayores, que pueden haberse apartado del mundo social y cuyo funcionamiento cognitivo puede estar limitado por cambios biológicos, son más selectivos de las tareas a las que dedicarán sus esfuerzos.
  • Etapa de Legado (vejez avanzada): Cerca del final de la vida, las personas ancianas pueden dar instrucciones para la disposición de sus posesiones más preciadas, hacer arreglos para el funeral, contar historias orales o escribir las historias de su vida como un legado para sus seres queridos.

13. Defina Conocimiento Tácito

Conocimiento tácito: Información que no se enseña formalmente ni se expresa abiertamente, pero es necesaria para salir adelante.

14. Defina los Modelos de Atención en el Procesamiento de la Información

  • Atención sostenida: No se ve muy afectada por la edad. Los mayores son menos precisos en tareas de vigilancia desde el principio. Puede disminuir debido a factores como la discriminabilidad o duración de los estímulos.
  • Atención selectiva: La habilidad para centrarse en la información importante despreciando los aspectos irrelevantes, disminuye ante tareas complejas.
  • Atención dividida-cambio de atención: Se observa deterioro ante tareas complejas. La práctica lo reduce.

15. Defina Inteligencia Fluida y Cristalizada

  • Inteligencia fluida: Tipo de inteligencia donde se aplican las capacidades mentales para resolver problemas nuevos y no requiere conocimiento.
  • Inteligencia cristalizada: Tipo de inteligencia donde se aplican capacidades para recordar y emplear información adquirida durante toda la vida y en cualquier momento.

16. Mencione los Métodos Propuestos por Sinnott para Potenciar el Pensamiento

  • Sistemas de calificaciones.
  • Diseñar proyectos de investigación.
  • Debate fundamental sobre el significado de la vida.
  • Presentar argumentos.

Dejar un Comentario

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *