1. Qué es el esquema corporal. Cita cinco elementos que integran la consciencia del propio cuerpo que a ti te parezcan más importantes.
Es el conocimiento de nuestro cuerpo en reposo y en movimiento en función de la relación entre sus partes y el espacio y objetos que le rodean.
- educación sensorial
- concienciación de la movilidad
- concienciación de la respiración
- proceso de lateralización
- concienciación del equilibrio
2. El proceso de lateralización.
La lateralidad es el dominio funcional de un lado del cuerpo sobre el otro y se manifiesta en la preferencia de servirnos selectivamente de un miembro u órgano para realizar actividades concretas. En el proceso interviene la herencia y el adiestramiento. Durante el proceso puede que el niño imite lo que ve, aunque lo haga peor, pero entre cinco y seis años adquiere los conceptos de derecha e izquierda y a partir de los siete y ocho años queda consolidado.
3. ¿Por qué no es recomendable dar indicaciones a un niño menor de 5 años sobre la izquierda y derecha? ¿Cómo debemos proceder acerca del proceso de lateralización dependiendo de la edad?
Debemos únicamente observar que no se producen problemas de aprendizaje y dejar que el niño mediante su maduración y llevar a cabo experiencias cada vez más complejas vaya afirmando esto. En los primeros años de edad únicamente observar y ver cómo se desarrolla en las fases iniciales, las preferencias laterales deben ser muy observadas por el profesor de hemos detectar a su lado fortalecerlo trabajar al lado no dominante una vez ya definida y si es zurdo decirle que es natural.
4. Cita 4 aspectos importantes a tener en cuenta en la educación de la actitud postural.
- Flexibilización de la columna
- Ejercicios de equilibrio con intervención
- Utilizar ropa y calzado adecuado
- Material adecuado a la edad
5. Percepción espacial. Explica con palabras diferentes a los apuntes los componentes de la percepción espacial. ¿Por qué se sabe que la percepción espacial es anterior a la percepción temporal?
- Orientación en el espacio: aptitud para mantener constante la localización del propio cuerpo
- Organización especial: apreciación de las distancias intervalos y trayectorias
- Estructuración espacial: capacidad personal para orientarse y organizarse en un proceso común
8. El equilibrio. Órganos sensoriales que intervienen. Principios mecánicos relacionados. Factores de los que depende el grado de estabilidad.
- Aparato vestibular informa posición
- Vista apreciación de distancias
- Tacto posiciones a través de presiones
- Órganos propioceptivos kinestésicos
- Principios mecánicos
- Fuerza de la gravedad centro de gravedad línea de gravedad base de sustentación
- Factores grado de estabilidad
- Altura del centro de gravedad dimensión de la base más ancha más equilibrio masa o peso corporal
11. Haz un gráfico o esquema donde se agrupen las principales ideas acerca de la “fase de desarrollo de las actividades motrices específicas, desarrollo de la condición física general”.
-Segundo ciclo de ESO y cursos de bachiller de 14 a 18 años se detectan actitudes hacia el ejercicio o hacia vida sedentaria.-Factores motivantes: dominio sobre tarea motriz coma poderío físico sobre el medio, estética corporal, aspectos lúdicos competitivos.Directrices didácticas: en la escuela conservar polivalencia como en entrenamiento iniciación deportes específicos, establecer opcionalidad y preferencias alumno, poner énfasis mayor que en fases anteriores, aspectos afectivos.
1.Concepto de iniciación deportiva. El momento de la iniciación deportiva.
Es la edad de comienzo de aprendizaje deportivo en una franja entre los 6 y 10 años. Existe periodo de tiempo en el que los aprendizajes se realizan con mayor eficacia, y a ese periodo se le denomina fase sensible (10 años) que coincide con la etapa de maduración y que existe para cada tipo de capacidad física y coordinativas.
2.Explica mediante tus palabras por qué la competición es útil en propuestas educativas, los motivos por los que el modelo de deporte competitivo a menudo no resulta válido en propuestas educativas, y los requisitos de una competición educativa.
Útil para promover el espíritu competitivo, para conseguir jugadores ganadores y agresivos tiene beneficios psicológicos, sociológicos y fisiológicos, implican motivación e interacción social. No es válido por:
- El estrés que provoca
- El aumento de la violencia
- La presión sobre jóvenes para conseguir el éxito
- La exigencia física de competición
Requisitos de competición:
- Se entiende como medio educativo
- Se tiene en cuenta el esfuerzo que provoca
- Favorecer participación competición mixta
- Dar oportunidad de éxito a todos los alumnos
- Derecho del fuerte a competir
- Establecer objetivos en base a las tareas y no al resultado.
3. Aspectos psicológicos de la iniciación deportiva. Recomendaciones de actuación importantes para entrenadores.
Aspecto primordial de motivación. Tipos de motivaciones:
- Motivación por competencia deportiva, comparar rendimiento propio con el contrario
- Por aprobación social, se espera reconocimiento
- Por la propia mejora, objetivo de rendimiento propio
- Por pasárselo bien
- Dos últimos tipos son motivación intrínseca y son las que debe potenciar entrenador desde primeras etapas, actúa sobre sensación de estrés que genera la competición.
Recompensaciones:
- Normas claras de equipo y objetivos
- Asesoramiento a los padres
- Desarrollar motivación intrínseca
- Tener en cuenta apreciaciones sobre el niño
- Reforzar aciertos
- Ante errores, animarles y dar instrucciones positivas
- Informaciones breves y claras
- No exigir más de lo que pueden dar
- Qué la actividad sea grata
- Que el niño aprenda bien el proceso de enseñanza adecuado
1.Explica las medidas de atención sobre la participación que vienen en los apuntes, es decir las medidas que pueden favorecer la participación de todos los miembros de un grupo (las de control no las pregunto), y añade los aspectos y ejemplos que se mencionen en clase.
1 Establecer diferentes modelos de agrupamiento en función de las tareas, por ejemplo:
- Por niveles
- Mezclando niveles
- Por afinidades
2 Adaptar reglas de los juegos a las características de los participantes o diferentes grupos con normas distintas
3 Utilizar diversidad de contenidos para satisfacer preferencias y gustos.
2. Cita y explica 5 de los aspectos mencionados en los apuntes acerca del control de la seguridad, y pon los ejemplos expuestos en clase de situaciones que pueden ser peligrosas y cómo actuar frente a ellas.
Controles motrices: antes del ejercicio, hacer control médico sobre las lesiones. Vestimenta deportiva: dependiendo de la actividad, el uso de ropa adecuada. Hidratación y alimentación: deben existir condiciones alimentarias adecuadas. Condiciones ambientales: usar prendas adecuadas. Distribución de ayudas: en los ejercicios peligrosos hay que disminuir los riesgos. Calentamiento: siempre calentar al inicio de la sesión. Atención a las lesiones: hay que atender bien a la rehabilitación.