Animación Sociocultural e Intervención Socioeducativa
Conceptos Clave
Animación Sociocultural
Animación sociocultural: conjunto de prácticas sociales que tienen como finalidad estimular la iniciativa y la participación de las comunidades en el proceso de su propio desarrollo y en la dinámica global de la vida sociopolítica en la que están integradas.
Intervención Socioeducativa
Intervención socioeducativa: la acción intencional y sistemática que tiene como finalidad incidir en una situación o proceso concreto, a fin de promover determinados efectos de mejora en sus participantes, así como en su entorno o comunidad.
Ámbitos de la Intervención Socioeducativa
Ámbitos de la intervención socioeducativa:
- Social: con vertientes como el desarrollo comunitario y la asistencia social.
- Educativo: potenciar la autonomía de la persona, favorecer la formación de un espíritu crítico, y desarrollar su capacidad para expresarse y participar en la vida social.
Aprendizaje
Definición
Aprendizaje: acción y efecto de aprender algún arte, oficio u otra cosa.
Modalidades del Aprendizaje
Modalidades del aprendizaje:
- Educación formal
- Educación no formal
- Educación informal
Educación Formal
Formal:
- Limitada en el tiempo (duración).
- Dirigida a todas las personas solo en alguno de sus niveles (universalidad).
- Se imparte en una institución específica (institución).
- Muestra un alto índice de estructuración (estructuración).
Educación No Formal
No formal:
- Organizada por el sector público con propósitos particulares.
- Se encuentra fuera del sistema educativo formal (parte de sus normas, regulaciones y formalismos).
- Puede servir a los intereses particulares y a las necesidades de aprendizaje de cualquier colectivo o sector y en cualquier lugar.
- Limitada en el tiempo (duración).
- Afecta a todas las personas (acciones dirigidas a grupos concretos de personas con características comunes) (universalidad).
- Puede realizarse en una amplia variedad de espacios (institución).
- Muestra un alto índice de estructuración (estructuración).
Educación Informal
Informal:
- Dura toda la vida (duración).
- Afecta de forma efectiva a todas las personas (universalidad).
- No está institucionalizada ni tiene normas (institución).
Intervención con Menores
Área de Atención al Menor
Área de atención al menor: esta intervención es de carácter de promoción, prevención, atención en el propio contexto… cuyo objetivo principal es mejorar las condiciones de vida del menor y de su familia (intervención de carácter compensatorio).
La Convención sobre los Derechos del Niño
La convención sobre los Derechos del Niño: primer instrumento internacional que reconoce a los/las niños/as como agentes sociales y como titulares activos de sus propios derechos. Aplicación obligatoria de los gobiernos y responsabilidades de otros agentes: padres, profesores, profesionales de la salud, investigadores y los propios niños/as. Tratado internacional con más amplia ratificación de la historia. Tiene dos protocolos que la complementan:
- Relativo a la venta de niños, la prostitución infantil y la utilización de niños en la pornografía.
- Relativo a la participación de los niños en los conflictos armados.
La Ley Orgánica 1/1996 de Protección Jurídica del Menor
La ley orgánica 1/1996 de protección jurídica del menor: marco legal en materia de protección del menor. Contempla las situaciones de riesgo que implica la infancia y toma de medidas que debe llevar a cabo la Administración competente para el desarrollo personal o social del menor.
Ley Orgánica 5/2000 Reguladora de la Responsabilidad Penal de los Menores
Ley Orgánica 5/2000 reguladora de la responsabilidad penal de los menores: esta ley se aplicará para exigir la responsabilidad de las personas mayores de 14 y menores de 18 años por la comisión de hechos tipificados como delitos o faltas en el Código Penal o las leyes penales especiales.
Programas de Protección con Menores en Situación de Riesgo e Intervención Familiar
Los programas de protección con menores en situación de riesgo e intervención familiar van dirigidos a:
- Familias y usuarios en situación de riesgo o en riesgo de padecerlo.
- Menores en situación de conflicto social.
- Menores con dificultades de adaptación.
Adolescencia y Juventud
La Situación Social Actual
La situación social:
- Acceden al empleo y fundan una familia más tarde de lo que era habitual.
- Intercalan periodos de trabajo y de estudio.
- Sus itinerarios son mucho más variados.
- La escuela o la universidad, el empleo y el entorno social ya no desempeñan la misma función integradora.
- Se independizan cada vez más tarde.
La Adolescencia
La adolescencia: etapa situada entre el final de la infancia y el principio de la edad adulta, es una época de cambios en la que se producen grandes cambios físicos, psíquicos, emocionales, intelectuales y sociales.
Necesidades de los y las Adolescentes
Necesidad de los y las adolescentes:
- Necesidad de seguridad (autoestima, sentirse integrado, querido…).
- Necesidad de independencia (emocional, intelectual, de actuar…).
- Necesidad de experiencia (experimentar para madurar…).
- Necesidad de organizarse el tiempo libre.
La Juventud (de los 18 a los 25-30 años)
La juventud de los 18 a los 25-30 años: elaboran su concepción del mundo permitiendo estructurar planes, objetivos, metas y estrategias para la consecución de su proyecto de vida (elección profesional, estudios…). Inserción autónoma en la vida social (entrada al mundo del trabajo, constituye su propia familia…). Etapa de equilibrio corporal después de los cambios adolescentes (máximo apogeo del desarrollo intelectual).
Necesidades de los Jóvenes
Necesidades de los jóvenes:
- Elaboración y construcción de su proyecto de futuro.
- Ocio.
- Relaciones sociales.
- Comunicación y expresión.
- Exploración del mundo y ampliación de experiencias sociales y sexuales.
- Independencia económica.
Reconocimiento de la Educación No Formal
Reconocimientos de la educación no formal:
- Reconocimiento individual (reconocimiento por parte del alumnado).
- Reconocimiento social (reconocimiento de la sociedad).
- Reconocimiento político (reconocimiento por las políticas).
- Reconocimiento formal (reconocimiento de las herramientas e instrumentos).
Principios de la Educación No Formal
Principios de la educación no formal:
- Los objetivos deben satisfacer las necesidades del alumnado y de la sociedad dotándoles de las herramientas para la autoevaluación.
- Los objetivos deben ser claros.
- Las metodologías utilizadas son adecuadas para el proceso de enseñanza-aprendizaje y para el grupo objetivo.
- Los recursos necesarios estarán disponibles.
- Los recursos se utilizarán de forma eficaz, sostenible y responsable.
- Las personas educadoras se preparan previamente a las acciones con información sobre el grupo objetivo, el lugar y los recursos disponibles.
- El alumnado está llamado a influir en su proceso de enseñanza-aprendizaje.
- El alumnado entiende sus resultados de aprendizaje y puede transferirlos.
- Los métodos de evaluación son coherentes incluyendo la autoevaluación.
- Todos los actores están involucrados en el proceso de evaluación continua.
- Los resultados de la evaluación son accesibles.