Características BUEN PROFESOR:
1 compromiso profesión. 2 Conocimeinto materia empleo técnicas didácticas. 3 Trabajo colaborativo grupo profesores. 4 Reflexionar sobre su practica, mejorar metodología estrategias. 5 ¨Compromiso por la calidad.
FUNCIONES PROFESOR
Programación y eneeñanza áreas, materias y módulos enconmentados. Evaluación proceso aprendizaje alumnado, evaluación procesos enseñanza. Tutoría alumnos, dirección y orientación su aprendizaje apoyo en proceso educativo, colaboración familias. Orientación educativa, académica y proresional alumns. Atención desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social moral alumnado. Promoción, organización y participación actividades complementarias, detro o fuera recinto educativo,. Contribución las actividades del centro, en clima de respeto, tolerancia, participación y libertad, fomentar valores ciudadanía democrática. Información periódica a familias sobre proceso aprendizaje. Coordinación actividades docentes, gestión y dirección. Participación actividad general centro. Participación planes evaluación Admones. Educativas o centros. Investigación, experiemtnación y mejora procesos enseñanza. Los profesores deben realizar funciones bajo principio de colaboración y trabajo en equipo.
PRINCIPIOS SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL
La función docente como factos esencial calidad educación, el reconocimiento sicial del profesorado y el apoyo a su tarea. ART. 104 LOE: reconocimiento, apoyo y valoración profesorado: Admones. Educativas velaran profesorado reciba trato, consideración y respeto acordes importancia social tarea. Atención mejora condiciones profesorado realiza su trabajo. Acceso gratuito bibliotecas y museos.
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES LOE
1 Calidad y Equidad. 2 Esfuerzo compartico. 3 Construcción Europea.
CUATRO PILARES EDUCACIÓN
Informe educación encierra un tesoro: APRENDER 1 a conocer. 2 a hacer. 3 a vivir juntos. 4 a ser COMPETENCIAS CLAVE:
1 Común. Lengua materna. 2 Com. Lengua extranjera. 3 Compt. Matemática y compt. En ciencia y tecnología. 4 Competencia digital. 5 Aprender a aprender. 6 Compt. Sociales y cívicas. 7 Sentido iniciativa y espíritu empresa. 8 Conciencia expresión culturales.
ASPECTOS OCHO COMPRENCIAS CLAVE
Pensamiento critico. Creatividad. Capacidad iniciativa. Resolución problemas. Evaluación riesgo. Toma decisiones. Gestión constructiva sentimientos.
ELEMENTOS CENTRALES CURRÍCULO
Definición y organización currículo.
DEF. COMPETENCIAS CLAVE
Aquellas que todos las personas precisan para realización y desarrollo personales, ciudadanía activa, inclusión social y empleo. DEF. COMPETENCIAS BÁSICAS: Aquellas que haber desarrollado un joven al finalizar la enseñanza obligatoria, realización personal ciudadanía activa, incorporarse vida adulta.
PRINCIPIOS CENTROS DOCENTES
Planificación, organización, funcionamiento y evaluación.
Mínimos CENTROS DOCENTES
RD 132/2010, titulación profesorado, relación numérica alumnos, intalaciones docentes, deportivas y puestos escolares.
Órgano EJECUTIVO GOBIERNO CENTROS
El equipo directivo: integrado por director, jefe de estudios y secretario y otros que determinen administraciones educativas.
Órganos COLEGIADOS
Consejo escolar y Claustro profesorado.
CONSEJO ESCOLAR
Integrado por: director, jefe estudios, concejal, profesores elegidos claustro, en numero equivalente a un tercio del consejo escolar, representación padres y de alumnos.
CLAUSTRO PROFESORADO
Órgano propio participación profesorado en Gobierno del centro: planificar, informar, coordinar decicir aspectos educativos académicos centro. Sus competencias: Formular equipo directivo y consejo escolar, propuetas elaboración proyectos, programación anual y NOF. Establecer criterios elaboración concreción currículos. Aprobar los criterios atención a la diversidad, orientación tutoría, evaluación, recuperación, hoarios alumnado y profesorado.
Órganos COORDINACIÓN Y ORIENTACIÓN DOCENTE
Comisión coordinación pedagógica. Comisión actividades complementarias y extraescolares. Equipos docentes de ciclo. Equipos docentes de grupo. Cuantos puedan ser creados por orden de la consejería.
Currículo= LOE (conjunto objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación.
FUENTES INFORMACIÓN Currículo= sociológica – psicológicas -pedagógica -epistemológica.
OBJETIVOS LOE= Generales de etapa, generales de centro, específicos materia, personalizados.
ESQUEMAS Currículo Áreas= Introducción, contribución del área al desarrollo competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios de evaluación.
NIVELES Concreción CURRICULAR= 1 Gobierno, Comunidad Autónoma – 2 adaptación realiced centro educativo, claustro, PEC. – 3 Adecuación aulas de PGA, profesorado – 4 adaptación programa aula cada alumno. PEC= recogerá valores, objetivos y propiedades de actuación, responde principio autonomía de los centros.
COMPETENCIAS BÁSICAS LOE= Comunicación lisgüística, matemática, conocimiento y la interacción del mundo físico, tratamiento de la información y competencia digital, social y ciudadana, cultural y artística, aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal.
NUEVAS COMPETENCIAS BÁSICAS= las TIC, cultura tecnológica, lenguas extranjeras, espíritu emprendedor y habilidades sociales.
JACQUES DELORS= cuatro pilares básicos (aprender a conocer, a hacer, a vivir a ser).
S. ESTAIRE Y J. ZANON= la tarea carácterísticas (representativa procesos comunicación vida real – Identificable unidad de actividad vida real – Diseñada con un objetivo, estructura y secuencia de trabajo).
CarácterÍSTICAS TAREAS= Abiertas – Flexibles – Comprejas- Resolución de un problema o elaboración producto – Implican necesariamente reflexión.
COMPETENCIA COMUNICACIÓN Lingüística= utilización del lenguaje como interumento de comunicación oral y escrita.
FACTORES ÚNICOS= Diafásicos (aluden distintos registros lingüísticos) – Diastráticos (tienen que ver con el nivel social y cultural del hablante) – Diatópicos (procedencia geográfica del hablante).
CARENCIAS Lingüísticas= Pobreza léxica – desorden morfosintáctico – desconocimiento gramatical.
FICHAS DIAGNOSTICAS Están COMPUESTAS= Nivel expresivo – Nivel morfosintáctico – Nivel léxico semántico.
F. J. CANTERO CUATRO ETAPAS DISCURSO= Motivo – Estadio semántico – Estadio funcional – Estadio pragmático.
DISCIPLINAS Lingüísticas= Oratoria (arte de hablar con elocuencia) – Retórica (arte de decir bien, estrico o hablao eficacia deleitar, persuadir o conmover).
COMPETENCIA Lingüística= capacidad de expresarse ante otra u otras peronas, en un ambiente coloquial.
Técnicas EXPRESIÓN ORAL= Narración ( fantasía, creatividad, memoria, mundo interior, acercamiento fenómeno literario.
Descripción (fomenta capacidad de observación, memoria y orden mental, precisión y brevedad, busca objetividad). Dramatización (Desarrolla hábitos, destrezaas compertameintos, limitación lógica, libertad y espontaneidad, más recusos que la voz.)
OTRAS= Recitación (favorece memoria, dicción, gusto por la belleza, vinculo entre palabra y gesto. – Conversación (forma más frecuente y espontánea del lenguaje, libertad e igualdad). FOLCLORE= Factores internos y externos. VAriantes geográficas y climáticas. Tres premisas básicas: Ética, estética y juego. PROVERBIOS Y REFRANES – CUENTOS Y LEYENDAS – ADIVINANZAS, TRABALENGUAS Y Retahílas.