La Evolución del Concepto de Ciudadanía
La Ciudadanía en la Antigüedad
1. ¿Cómo entendían la ciudadanía los griegos y los romanos? Los griegos la llamaban polis y los romanos civitas, palabra de la que deriva civilización.
La Ciudadanía en la Edad Moderna
2. ¿Cómo entendían el concepto de ciudadanía en la Edad Moderna? Se relacionaba con la pertenencia a un estado o nación. Luego evolucionó hasta convertirse en un término jurídico, que se refiere a los derechos y deberes de aquellos que pertenecen a un estado, y que mediante su voto participan en las decisiones públicas.
La Ciudadanía en la Actualidad
3. ¿Cómo se entiende actualmente el concepto de ciudadanía? Grupos de personas que comparten un espacio geográfico. Cada estado regula las condiciones necesarias para adquirir la nacionalidad. La ciudadanía se refiere a los derechos que poseen las personas, como seres humanos, lo que expresa una estrecha vinculación de la ciudadanía con los derechos humanos y con la noción de solidaridad.
Hitos en la Consolidación de la Ciudadanía Europea
4. ¿Qué derecho se reconoce en Roma en 1957? El derecho a la libre circulación. Este derecho estaba ligado a las actividades económicas y laborales de los trabajadores.
5. ¿En qué año se convocan las primeras elecciones al Parlamento Europeo por sufragio universal? 1976
6. ¿Qué se consiguió en el Tratado de Maastricht? Se institucionalizó la ciudadanía europea como estatuto jurídico. ¿Qué derechos se reconocieron a los nacidos en Europa? Se reconocieron derechos como la libre circulación y residencia en cualquier territorio y a ser elector o candidato en las elecciones europeas o en las municipales.
Educación para la Ciudadanía
7. ¿Cuál es el objetivo de la Unión Europea al establecer la enseñanza de la educación para la ciudadanía? Velar para que la comunidad escolar promueva realmente el aprendizaje de los valores y la participación democrática. Se pretende que los jóvenes aprendan a convivir en una sociedad plural y globalizada teniendo presentes los derechos humanos.
8. ¿Qué valores pretende favorecer la educación para la ciudadanía? Intenta favorecer el desarrollo de personas libres e íntegras.
Cultura, Identidad y Valores
9. ¿De qué factores o elementos se compone la cultura? De todos aquellos factores o aspectos que los seres humanos han ido desarrollando a través del trabajo y el conocimiento, las costumbres y las instituciones, la familia, la vida pública, las religiones y los sistemas políticos.
10. ¿Cómo y a través de qué elementos vamos construyendo nuestra identidad y personalidad? Cada persona posee una identidad propia. Las personas, las instituciones, el trabajo y el colegio son importantes en nuestra vida porque nos dan los elementos para construir nuestra personalidad.
11. ¿Qué son los valores? Son principios y creencias profundas.
12. ¿Cuándo actuamos según nuestra conciencia? Cuando tomamos decisiones y nos comportamos siguiendo una voz interior que nos guía para elegir bien.
13. ¿Dónde comienza el aprendizaje de los valores fundamentales y dónde se desarrollan? Comienza en la infancia a través de la familia. A medida que crecemos, nos relacionamos con más personas y se van desarrollando nuestras opiniones y creencias.
Competencias Cívicas
14. ¿Cuáles son las competencias cívicas? Expresarnos, asumir las consecuencias de nuestros actos, encontrar soluciones no violentas, participar de forma democrática y comprometerse en iniciativas solidarias y de voluntariado de forma desinteresada.
15. ¿De qué modo aprendemos las competencias cívicas? Cuando se ponen en práctica. Donde hay que tomar decisiones, compartir proyectos e iniciativas, representar a nuestro grupo y ser responsable de nuestras acciones.
Información y Resolución de Conflictos
16. ¿En qué sitios buscamos la información? En la biblioteca, en la televisión, en internet, en las organizaciones especializadas y en el diálogo con la gente.
17. ¿Qué consecuencias tienen los conflictos que se generan en la convivencia cotidiana? Deterioran la comunicación y las relaciones con las personas. ¿Cómo solucionarlos? Utilizando el diálogo como herramienta.
18. ¿Cuáles son las estrategias para resolver positivamente un conflicto? Identificar el problema, atacar el problema y no a la persona, escuchar sin interrumpir, preocuparse por los sentimientos de los demás, encontrar soluciones y ser responsable de lo que decimos y hacemos.
Derechos Humanos
20. ¿En qué fecha se adoptó y proclamó la Declaración Universal de los Derechos Humanos, por la Asamblea General de las Naciones Unidas? 10 de diciembre de 1948
21. ¿Cuáles son los derechos humanos de la primera generación? Los derechos de libertad, civiles y políticos.
22. ¿Cuáles son los derechos humanos de la segunda generación? Los derechos de igualdad, sociales, económicos y culturales.
23. ¿Cuáles son los derechos humanos de tercera generación? Los derechos de solidaridad, la paz y el desarrollo de los pueblos.
24. ¿Cuáles son las características de los derechos humanos? Son universales, imprescriptibles, inalienables, indivisibles e innegociables.
Organización del Estado y Participación Ciudadana
25. ¿Cómo se organizan los estados? Mediante normas.
26. ¿Qué es la Constitución? Es la norma general, es la ley fundamental en los países democráticos.
27. ¿Cuáles son las características que tiene la Constitución? Es la norma básica del estado, votada por los ciudadanos y sus representantes.
28. ¿Cuál es la función que tienen las normas elaboradas por el estado? Evitar los conflictos en la sociedad y conseguir que la convivencia sea más sencilla y justa.
29. ¿Cómo se define una ONG? Organización No Gubernamental: un grupo de ciudadanos voluntarios que ayudan a los demás.
30. ¿Cómo se define una asociación civil? Es la entidad privada sin ánimo de lucro y con personalidad jurídica plena.
31. ¿Qué es un voluntario? Son personas comprometidas con la sociedad y el futuro de nuestro mundo.
32. ¿Qué es un cooperante? Personas que trabajan en países con situaciones límite de necesidad o violencia.