Factores de la Comunicación
1. Razón o Motivo-Intención: El niño levanta la mano para ir al baño. 2. Comunicar-Contenido: El alumno comparte algo que aprendió. 3. Medio de Comunicación-Forma: A través de un dibujo. 4. Personas-Compañero: Le explica a otro algo. 5. Condición-Situación o Contexto: Debate escolar. 6. Capacidades Cognitivas Favorables: Usa conocimiento sobre algo para explicarlo.
Comunicación Receptiva y Expresiva
Comunicación Receptiva:
- Sensorial, a través de la interacción común.
- Es recibida y la habilidad para comprender el contenido del mensaje.
Comunicación Expresiva:
- Formas donde los niños comunican su mensaje permitiendo que otros conozcan lo que desean.
- Formas:
- Lingüística: Uso del lenguaje escrito.
- No Lingüística: No usa lenguaje verbal/escrito (gesto, expresión facial).
- Convencional: Normas, reglas (saludos, despedida).
- No Convencional: Arte y expresión visual.
- Preintencional: Llanto de bebé, balbuceo.
- Intencional: Intención de transmitir un mensaje (expresión, gesto).
- Presimbólica: Señalar con el dedo, bebé estira brazos para ser alzado.
- Simbólica: Signos, imágenes.
Propósitos:
- Comunicación de deseos y necesidades (regula la conducta del receptor orientando la respuesta hacia la acción).
- Transmisión de información (mensaje compuesto por palabras y oraciones que permiten al emisor comunicar).
- Contexto social (relaciones interpersonales).
- Etiquetado social (se aprende a medida que está expuesto, experiencias).
- Aumentativa (distintas formas con el objetivo de mejorar su comunicación cuando su habla no es clara).
- Alternativa (suple o reemplaza la función del habla).
- SCAA (grupo integrado de componentes, símbolos, estrategias, empleada por personas para mejorar la comunicación).
Comunicación sin/con Ayuda:
- Sin Ayuda: Formas comunes que utilizan personas sin intervención de dispositivos u objetos al cuerpo (expresión facial, clave de movimiento, gestos naturales, código gestual).
- Con Ayuda: Dispositivos u objetos que utilizan para facilitar la comunicación receptiva o expresiva (objetos reales, tablero/imágenes/parte de objetos, escritura en distintos medios, sistema con salida de voz).
Funciones del Lenguaje (Halliday)
- Instrumental: Satisfacción de las necesidades materiales (alumno le dice a otro ¿prestas lápiz?).
- Reguladora: Control del comportamiento ajeno (profesor dice abrir libro página 10).
- Interactiva: Saludos, instancias sociales, socio-céntricas del lenguaje (2 alumnos se saludan).
- Personal: Expresión de sí mismo, opiniones, sentimientos (estoy nervioso por el examen de hoy).
- Heurística: Actos verbales de cuestionamiento y a conocimiento del universo (¿qué pasa si mezclamos 2 químicos?).
- Imaginativa/Creativa: Creación del mundo propio del sujeto, superación imaginaria/creativa de la realidad (imaginemos que los animales pueden hablar).
- Informativa: Intercambio de información basado en el lenguaje, del locutor al interlocutor (profesor dice próximo miércoles a las 15hs será el examen).
Formatos de Interacción Social (Bruner)
- Atención Conjunta: Intento de uno u otro componente de la díada de atraer la atención del otro hacia el objeto o estado.
- Acción Conjunta: Actividad compartida de madre-niño sobre un objeto externo a ambos (trabajo en equipo, comparten ideas).
- Interacciones Sociales: Saludos/despedidas.
- Episodios de Como Si: Juegos de ficción, un objeto o acción son usados de manera no convencional (teatro simulando usar un barco).
- Matriz de Comunicación: Herramienta que nos acerca el análisis reflexivo del proceso de valoración de la comunicación.
Conducta Preintencional e Intencional
Conducta Preintencional:
- Comportamiento no está bajo el control del sujeto, refleja su estado general (está o no cómodo, hambriento).
- Personas a cargo de su cuidado interpretan el estado del niño, comportamientos, movimientos corporales, expresiones faciales, sonidos.
Conducta Intencional:
- Comportamiento se encuentra bajo el control del sujeto, pero aún no utiliza para comunicarse de manera intencional.
- No se da cuenta que puede usar estas conductas para controlar el comportamiento de otra persona.
Comunicación No Convencional y Convencional
Comunicación No Convencional:
- La comunicación intencional comienza en esta etapa.
- Comportamientos presimbólicos no convencionales se utilizan de manera intencional para comunicarse.
- Son presimbólicos porque no implican ningún tipo de símbolo y son no convencionales porque su uso no es socialmente aceptable (pictogramas, tecnología asistida).
Comunicación Convencional:
- Son presimbólicos porque no implican ningún tipo de símbolo, son convencionales porque son socialmente aceptables (verbal, no verbal, escrita).
Comunicación Simbólica
Símbolos Concretos:
- Físicamente se asemejan a lo que representan (imágenes, objetos, gestos icónicos, sonidos).
Símbolos Abstractos:
- Como el habla, palabras en Braille, señas, palabras impresas.
- Estos símbolos son abstractos porque no son similares a lo que representan.
Lenguaje:
- Sistema de símbolos que permite la comunicación entre individuos.