Una carácterística de la Edad Moderna:
Es la división y la pérdida de identidad colectiva de las diversas clases en los que se dividía la sociedad medieval.
¿En dónde se sitúa la Edad Moderna?
Se sitúa al inicio de los tiempos modernos en el descubrimiento de América en 1492 hasta el Siglo XVIII. (XVI,XVII y XVIII).¿Cuál fue el principal problema en las ciudades durante la Revolución Industrial en el Siglo XVIII?
A causa de que la gente con dinero comprara las tierras de los campesinos, estos se mudaron a las ciudades a buscar trabajo, pero las ciudades se desbordaron y la cantidad de puestos de trabajo era menor a la masa de obreros sin empleo.¿En qué siglo estaban autorizadas las niñas a asistir a las primeras Escuelas de Letras?
Desde el Siglo XVI, las niñas estaban autorizadas a asistir a las Escuelas de Primeras Letras con los niños, pero en la práctica esto se aceptaba con dificultad. La hermandad de San Casiano, que agrupaba a los maestros se opuso a finales del Siglo XVII, a mantener los peligros morales y espirituales que supónía la educación mixta y exigíó establecimientos diferentes para unos y otros.¿Cuál es la carácterística principal de los acontecimientos fundamentales de la edad contemporánea?
Es una época caracterizada por las revoluciones y por las grandes transformaciones artísticas, demográficas, sociales, políticas, tecnológicas y económicas.Destacan la libertad de expresión y su actitud provocadora, emplean un lenguaje y un vocabulario que escandaliza y que critica de forma humorística la cultura y la época del momento.Nombra 3 carácterísticas de la educación en el Siglo XX
Promoción de la investigación científicaEstudio de la influencia del ambiente escolar sobre la educaciónValorar la personalidad ¿En qué dos ámbitos se llevó a cabo la renovación pedagógica de los siglos XIX y XX?
En el teórico y en el práctico. En lo teórico: La escuela cuenta con un instrumento muy preciado que proviene de la psicología genética las leyes madurativas del desarrollo. En lo práctico: La escuela moderna se basa en la acción y el método científico es el método experimental con aplicaciones didácticas o método del redescubrimiento el niño llega a conclusiones a las que ya han llegado otros anteriormente aplicando las mismas etapas.
¿Qué opinaba Locke de la política?
Locke decía “los gobiernos deben resolver todo, para eso se les eligió y se les coloco en el poder” y además “que la política es un mal necesario”.///Cita las 5 carácterísticas principales de la escuela nueva:–
Escuela paidocéntrica-activa y creativa-vital-social -Escuela que respeta los intereses de los niñosExplica en qué consiste el sistema Dalton:
El alumno firma un contrato con la profesora donde se compromete a adquirir ciertos conocimientos en un determinado tiempo, existiendo un contrato para cada asignatura. Así un alumno puede estar en 1º de lenguaje y 5º de Matemáticas. Esto permite que el alumno no se estanque debido a una asignatura.
¿Cómo ve Neill la escuela en su época?
es maestro, conoce bien la escuela de la época y después de un tiempo piensa que todo está equivocado y hay que cambiarlo porque la educación se basa en el concepto que el adulto tiene sobre el niño, de lo que debe hacer, cómo, lo que tiene que aprender, cuando…propone crear una escuela que se acomode al niño y no al contrario¿Qué dos tipos de instituciones son las consecuentes de que la educación y la sociedad estén enfermas según Neill?
La familia y la escuela. A la familia la considera un gobierno en miniatura que enseña a través de prohibiciones. La escuela, para Neill, es un cuartel que reproduce seres sumisos, obedientes.
¿Qué es Summerhill?
Es una estructura comunitaria que está en contra de la jerarquía, de la familia, de la escuela tradicional, de la religión, del ejército y a favor de la igualdad, la libertad, la felicidad, del amor, en una palabra: de la vida.¿Cuáles son los cuatro principios de la ideología de Hill?
Libertad, felicidad, autogobierno y confianza en la naturaleza del niñoMenciona las 4 funciones que realiza la escuela según Iván Illich y Reimer.Custodia, selectiva, adoctrinamiento, pedagógica o educativa.
¿Qué 3 objetivos deben tener el sistema educativo alternativo a la escuela que proponen Iván Illich y Reimer?
Proporcionar a todo individuo el acceso a recursos disponibles en cualquier momento. Fábricas, teatros, bibliotecas…Dotar a todo aquel que quiera compartir lo que sabe, poder encontrar a quien quiera aprender de él.Dar a todo aquel que quiera presentar en público un tema de debate, la oportunidad de conocer el argumento.Estos tres objetivos exigen redes o tramas de aprendizaje. No es más que una nueva filosofía sobre el aprendizaje basada en relaciones humanas.//En que se basaba el método pedagógico empleado en dicha época?
El método pedagógico se basaba en el culto supersticioso de los antiguos y la negación de todo mérito a los modernos.
Una vez expulsados los Jesuitas, ¿que se formó en 1767?
Se fundan los Reales Estudios de San Isidro de Madrid, que significarían un notable progreso en la historia de la enseñanza secundaria; los profesores serán elegidos por concurso fuera de las órdenes religiosas; se enseñarán bellas letras, pero también matemáticas y física, griego y hebreo.
¿Que se promulga en la constitución de Cádiz de 1812?
Se promulgan la soberanía de la ley sobre el rey y una nueva sociedad basada en los principios de libertad, igualdad y propiedad e incluye importantes ideas renovadoras en el campo educativo.En cuestiones educativas, ¿cuál es la principal consecuencia de la vuelta al absolutismo de Fernando VII?
En las cuestiones educativas, la principal consecuencia fue la vuelta de la educación a manos de la Iglesia, fundamentalmente la enseñanza primaria. En el nivel universitario Se crea una Junta de Instrucción Pública para que elabore un programa más acorde conlos principios del absolutismo político, aunque mientras tanto, se decide volver al plande 1771.¿Como se llama la ley, fruto del consenso entre progresistas y moderados, que consolido el sistema educativo liberal? ¿Cuándo fue publicada?
La ley Moyano y fue publicada en 1857.¿A que aspiraba la Institución Libre de Enseñanza?
Ésta nace con una vocación netamente universitaria. Aspiraban a la formación de minorías que han de generar la transformación de España. Se configura como un centro que siguiendo los planes de oficiales, prepara para la realización de Letras y Ciencias y determinadas licenciaturas.¿Cuántas leyes orgánicas básicas para el sistema educativo se han aprobado desde la transición y cuáles son?
Son cuatro la LOGSE(1990), la LODE(1985), la LOCE(2002) y la LOMCE(2013)
¿Qué cambios se produjeron en el ministerio de educación durante el gobierno socialista de 19982 a 1986?
La universalización de la educación gratuita y obligatoriaHacer del sistema educativo un instrumento para neutralizar las desigualdades socialesPromover una reforma de métodos y contenidos de programas y pedagogías, capaces de mejorar los resultados de la población escolar.¿Qué medidas modificó la LOCE?
Desmantelar el sistema curricular que no había funcionado en la mayor parte de centros, sustituyéndolo por un regreso a programas escolares de la década de los setenta; permitir la posibilidad de establecer itinerarios en la EducaciónSecundaria Obligatoria, sin llegar a los modelos diversificados, imperantes en los países con sistemas no comprensivos; suprimir la promoción automática de curso; implantar pruebas finales (reválida) en el bachillerato, además de reformar las pruebas para el acceso a la universidad.
¿Cuál es una de las carácterísticas fundamentales del sistema educativo español en los últimos 25 años?
A) Su modernización
B) Apoyo socioeducativo
C) Su crecimiento
Cita tres carácterísticas de la LOMCE (2013)
Revalidas:
serán las evaluaciones externas que los alumnos tendrán que pasar en cada etapa educativa: primaria, ESO y bachillerato. Las dos últimas serán reválidas (si el estudiante no aprueba, no podrá seguir estudiando), pero la de primaria no lo será (esto ha cambiado durante la tramitación).
Currículo :
El Gobierno central fijará los contenidos de las materias troncales de primaria, secundaria y bachiller (por ejemplo, Biología y Geología; Física y Química, Geografía e Historia; Lengua; Matemáticas; Idioma extranjero). Para casi todas las demás, las «específicas» (Educación física, Plástica, Música, entre otras), fijará objetivos y criterios de evaluación; las autonomías fijarán el temario concreto en este caso.
Itinerarios.:
Los estudiantes empezarán a elegir algunas asignaturas optativas dirigidas
hacia la FP o el bachillerato en 3º de ESO (14 años). También podrán elegir entre dos
niveles distintos de matemáticas. En 4º, los alumnos ya se separarán entre los que
quieren estudiar bachillerato o los que va a FP: tendrán algunas asignaturas comunes.