La situación de desamparo: Se puede declarar que un menor está en situación de desamparo cuando: 1faltan las personas a las cuales corresponde ejercer la funciones de guarda o están imposibilitados para ejercerla., 2Se dan situaciones manifiestas de maltrato, en cualquiera de sus modalidades (explotación, abuso sexual).3 Como se aprecia cualquier forma de incumplimiento o inadecuado ejercicio de los deberes de protección establecidos por las leyes para la guarda de los menores, que quedan privados de la necesaria asistencia moral o material
La declaración de esta situación la lleva a cabo la entidad pública responsable de la protección de menores en cada comunidad autónoma. Conlleva automáticamente: la asunción de las funciones de tutela y guarda por parte del organismo competente acompañada de la suspensión del padre o la madre durante el tiempo que se decida., la activación de las medidas de protección más adecuada dando prioridad al menor, como acogimiento en familia extensa, en familia ajena o centro de producción.
Los centros de protección de menores son aquellos establecimientos destinados al acogimiento residencial de niños o adolescentes sobre quién se asume previamente la tutela o guarda.
Recursos de protección: situaciones procedentes de la necesidad de atención urgente a menores en situación grave desprotección o desamparo, necesitan una atención inmediata., casos urgentes que responden a la derivación de otras instancias como parte del proceso previstos., admisión de menores extranjeros no acompañados, producto de la inmigración que deben ser atendidos mientras se determina su futuro en nuestro país.
Programas de acogida inmediata servicios residenciales de estancia limitada destinados a dar respuesta a situaciones que requieren la adopción de medidas urgentes, de separación inmediata del menor de su núcleo familiar, debido a la situación de alto riesgo que se encuentra. Suelen llevarse a cabo El centro de acogida proporcionando una respuesta transitoria, corta duración, su función es llevar a cabo la valoración y un estudio diagnóstico de la situación y sus necesidades para decidir las medidas. El centro se responsabiliza: de su educación integral, la cobertura de sus necesidades básicas como es la higiene y vestimenta… El cuidado de su salud física y mental.
Las medidas por orden de prioridad que se tomarán: 1Regreso con la familia biológica2 acogimiento familiar3 acogimiento residencial.
Programas de acogida residencial se prestan en centro residenciales de acción educativa y tienen la función de ofrecer a niños y adolescentes un recurso residencial alternativo a un medio familiar. Tienen como función la guarda, el ejercicio de las funciones parentales y la atención integral de los menores donde se proporciona convivencia, educación afectividad bienestar y alojamiento para su desarrollo integral. A diferencia de los centros de acogida tienen un carácter transitorio.
Viviendas tuteladas
Son pisos normalizados en los que vive un grupo de jóvenes (4-8) con un nivel de supervisión. Se trabaja especialmente el desarrollo de la autonomía personal y la integración sociolaboral para que puedan llegar a ser independientes cuando alcance la mayoría de edad.
Programas específicos de atención a la diversidad atienden a menores cuya necesidades específicas exigen un abordaje diferenciado. Se reúnen las condiciones adecuadas para un acogimiento terapéutico según las necesidades físicas que hay:
programas para el abordaje de graves trastornos del comportamiento, relacionados con patologías psicosociales y educativas.(comportamiento conflictivo).,Programas para graves trastornos de la conducta asociados a tipologías psiquiátricas (problemas conductuales asociados de tipo psiquiátrico)., Programas para atención a menores con discapacidad grave.
Centro abierto o centros de día servicios diurnos de atención a menores en situación de riesgo para favorecer su desarrollo personal y su integración social. Su objetivo es fortalecer la integración y el desarrollo personal
Documentos organizativos de un centro
Son como mínimo: el proyecto educativo de centro PEC que es el documento básico en el que se refleja la identidad del centro, se define su finalidad y se señalán las directrices y criterios fundamentales de la acción social educativa. En el proyecto se contextualiza el Marco general de actuación del centro, cuya labor cotidiana se estructura a partir del punto debe de ser elaborado en función de la normativa vigente y debe contar con la partición Y las aportaciones de todos los miembros del equipo y las personas que intervienen con los menores.
Reglamento de organización y funcionamiento
El documento del centro en que se reflejan sus normas generales de funcionamiento y se estipula las condiciones en que tiene lugar la relación entre residentes y institución
Estructura organizativa de ROF
Se define por las unidades que componen la estructura y sus relaciones, organización, funcionamiento en incluso jerarquía., Los recursos humanos se analizan individualmente su adscripción, funcionamiento, derechos y deberes; recursos materiales se regula el uso de las instalaciones., Recursos funcionales
La programación anual es el documento en que se relacionan los objetivos, procedimientos y técnicas que ordenan las acciones que el centro llevará acabo durante un año.
La memoria anual del centro es el documento en que se describen todas las actuaciones que se han realizado en el centro durante el año anterior, incluyendo la evaluación correspondiente. Disponemos de una visión de conjunto de las actividades realizadas y de los servicios que el centro presta a las personas que residen en él. La memoria está directamente vinculada a la programación anual.
Los recursos del centro:
El personal del centro
El equipo educativo está formado por el director o directora del centro y los educadores sus funciones son: 1 asumir y transmitir unos valores y criterios pedagógicos con la directrices del organismo público competente y explicitado en el PEC2 establecer unos objetivos y una metodología de trabajo en común3 unificar criterios de actuación entre todos los miembros del equipo4 establecer una coherencia en las intervenciones educativas5 organizar la vida cotidiana del grupo6 preparar y planificar las actividades individuales y de grupo con los menores7 transmitir información sobre los menores y el estudio del caso8 crear un espacio favorable para reflexionar y abordar la tarea educativa Y evaluar en un ambiente de diálogo y respeto.El director o la directora asume la guarda de los menores por delegación de la instancia a la que por ley le corresponde. Sus funciones son: se ocupa de la gestión económico-administrativa y de personal., Dirige, coordina y supervisa el programa de atención residencial, impulsando la planificación y la evaluación., Coordina las actuaciones del equipo educativo que se llevarán a cabo mediante reuniones.
Los educadores:
Cada niño tiene asignado desde el momento de su ingreso un educador ejercerá de figuras de referencia mientras esté ingresado en el centro siendo esta la persona de referencia para su acompañamiento, atención y seguimiento. Algunas de sus funciones son: realizar la cogida del niño explicarle el funcionamiento del centro e informarle de sus derechos y deberes., Establecer un vínculo afectivo y de confianza que facilite la atención de las carencias de tipo socioafectivo.
Ayudarle en la atención de sus necesidades de la vida diaria y escolar cinco, coordinar los recursos externos de los que participa el niño., Promover su integración social y sus habilidades de tipo social; fomentar la adquisición de hábitos positivos y saludables y motivarlo para que aprenda y se forme., servir de vehículo en la relación de la familia con los niños que están a su cargo; llevar a cabo la observación, tomar parte en las decisiones técnicas que toma el equipo interdisciplinar y colaborar en la evaluación y elaboración del Piá.
Otros profesionales Y el voluntariado
El espacio y las instalaciones:
lo mejor sería que se pareciera lo más posible a las de su hogar hay tres categorías:1El espacio de uso individual que es el espacio asignado como uso privado. Las habitaciones cumplen su función. Suelen ser de uso compartido evitar los cambios de habitación.2 Los espacios de uso colectivo: que sean compartidos por varias personas salas debidamente equipadas que permitan la concentración el estudio…3 Los espacios para los profesionales: formado por los compartimientos de los educadores son de acceso restringido.
Intervención en el centro
Intervención en la acogida
Con cualquier menor hay que seguir un protocolo de acogida. Los educadores que ya conoce la situación del niño procura mitigar su trabajo ética situación y prestar atención a todas sus necesidades. El protocolo es el siguiente:1.Protocolo de observación: consiste en un documento en el que se recogen las primeras observaciones 2. Revisión médica: tiene que pasar una revisión médica que permitirá determinar el estado de salud. A partir de ahí se lo deriva correspondientemente a los distintos profesionales especialistas.3. Asignación de un educador tutor: que será al que le enseñe el centro y se le presentará su nuevo compañeros. Velará por el bienestar del menor. 4. Adaptación al centro y normalización de su situación. Se le buscará a la escuela o estudios necesarios para normalizar su evolución o se le proporcionará los recursos necesarios para incorporarse al mundo laboral.
Intervención en la estancia: El diseño del Piá plan individualizado de atención es el documento que planifica la intervención educativa de cada menor. En el que se incluyen las estrategias y actuaciones destinadas a ser muy atención integral y personalizada. Ámbito:1 Ámbito físico se refiere al desarrollo físico del menor Y su estado de salud.2 Ámbitos de la vida cotidiana: hábitos alimentarios higiene orden…3 Ámbito social: relación del menor con su entorno4 Ámbito escolar o de aprendizaje: nivel cognitivo evolución escolar…5 Ámbito familiar la relación que el menor mantiene con su familia si tiene visitas su calidad…
La aplicación del proyecto: principios metodológicos
-Importancia de la acción tutorial: parte de un conocimiento detallado de la realidad, instalarse actitudes y capacidades del menor esta acción orienta su comportamiento y decisiones-afecto y autoestima: se tiene que fomentar un vínculo afectivo tras la intervención con los niños de manera que se sientan como personas apreciadas queridas aceptadas y valiosas.-normalización de la vida cotidiana: donde se establecen dinámicas de funcionamiento a lo vivido en un entorno familiar convirtiendo los espacios y momentos de la vida en recursos socio educativos.-individualización las carácterísticas personales de cada persona para encontrar métodos de intervención diversificados, también el respeto a la diversidad.-participación no se les considere como meros receptores del servicio sino como protagonista
Actividades de intervenciones del centro
Cada Piá incluye los métodos estrategias y actuaciones que mejor se adapte a distintos bloques:-actividades para el desarrollo de hábitos: tiene como objetivo la adquisición e interiorización de hábitos Básicos de la vida diaria.-actividades de vida saludable: actividades orientadas a promocionar un estilo de vida saludable (alimentación equilibrada, ejercicio físico)-act para favorecer el desarrollo integral están dirigidas al aprendizaje de normas, conductas o valores socialmente adecuados.-Habilidades sociales: trabajo sobre estrategias que permita mejorar la comunicación y la interacción.
Evaluación y seguimiento sirve para comprobar cuál es la evolución del niño y realizar los cambios oportunos en la planificación. La observación de su comportamiento de sus respuestas y sus reacciones nos proporcionará la información necesaria para la toma de decisiones que se llevará acabo a través de reuniones de seguimiento.
Instrumentos de recogida de información
Los más adecuados según la persona observada y los objetivos planteados son: hoja de observación individual se recogen las observaciones que resultan relevante con relación al menor siendo un registro abierto volcado por ámbitos de intervención o por comportamientos relevante del menor.
La persona que ejerce el papel es generalmente quien se encarga de recogerlas-hoja de seguimiento de visitas y llamadas es el registro de la relación que el niño mantiene con su familia biológica-libreta diaria de incidencias donde se recoge todo lo que ocurre en el centro cada día-la agenda que es un documento que se apuntan a acontecimientos previstos.
Reuniones de seguimiento dónde está la tutora y otros componentes del equipo donde se exponen
-Los progresos de la familia donde se evalúa si la familia ha adquirido una vivienda estable, las condiciones de habitabilidad…-evolución del menor referente al proyecto educativo individualizado. Así se habla de la forma en la que se ha adaptado al centro o se ha integrado en la escuela…
Un informe de seguimiento para evaluar la evolución del menor en el centro y dejar registro en Isa el educador elabora un uniforme de seguimiento con una frecuencia que se define normalmente de tres meses.
El alta del programa se puede producir por varias causas:-por el regreso al núcleo familiar-por la derivación a otro centro-por acogimiento o adopción-por emancipación
El alta del menor supone la elaboración de un informe Final en el que se detalla su evolución durante la estancia, su actitud a posibilidad de su capacidad para la inserción sociolaboral.
El acogimiento familiar es una figura jurídica mediante la cual familias y personas se hacen cargo ya sea de manera temporal o permanente, de la crianza y educación de niños que se hagan en situación de desprotección, con la finalidad de contribuir a que su desarrollo tenga lugar en un medio adecuado.
Algunas consideraciones son
-Si prima el acogimiento familiar frente al residencial estable frente al temporal se procura que los hermanos estén juntos-CC de la guarda del menor a la familia adoptante durante un periodo determinado-al constituirse el acogimiento, debe quedar claro que no hay finalidad adoptiva, sino que la prioridad seguirá siendo el retorno del pequeño a su familia de origen.-El acogimiento no rompe los vínculos del menor con la familia biológica, el menor deberá mantener contacto y visitas con ella-las familias acogedoras recibirán apoyo técnico y supervisión del proceso, en los momentos más complicados.-El acogimiento familiar no es remunerado para que no se ve afectada la economía familiar, existe unas ayudas económicas y compensaciones que varían en función de las necesidades de la familia y el menor.Modalidades de acogimiento según la familia acogedora diferenciamos entre:-acogimiento en familia extensa: se confía la guarda del menor a algún miembro de la familia extensa será la opción que se valorará en primera instancia-acogimiento en familia ajena: el menor pasa convivir por un periodo variable con una familia preparada, que no tiene relación con la familia biológica.
Según la intención del acogimiento se diferencia entre: -acogimiento de urgencia: destinado a niños de cero a seis años con una duración no superior a seis meses, se realiza el estudio diagnóstico de la familia de origen-acogimiento temporal: se trabaja para que la familia de origen solvente sus problemas, la finalidad es que el menor pueda volver con ella. Se considera que su duración máxima es de dos años-acogimiento permanente es un acogimiento de larga duración de varios años, hasta que el menor alcanza la mayoría de edad. Tendrá lugar cuando no sea posible la integración familiar o con necesidades especiales, pasados los dos años de acogimiento temporal.-acogimiento productivo: tiene como finalidad establecer un periodo de convivencia, que suele ser un año, con el fin de comprobar que las relaciones que se establezcan entre el menor y familia pronostique un buen desarrollo de los lazos familiares.-Acogimiento de fines de semana y vacaciones: el menor pasa los festivos y vacaciones en un ambiente familiar se produce con la llegada de niños de otros países en condiciones difíciles estas familias se llama familias colaboradoras.-acogimiento para menores con necesidades específicas: es un tipo particular de acogimiento especializado para pequeños que requieren una atención más específica. Las familias acogedoras reciben apoyo y formación especiales.
adopción es una institución jurídica que por medio de una decisión judicial crea entre adoptante y adoptado un vínculo de filiación idéntico al de los hijos biológicos. La anulación una vez constituida es irrevocable. La ley pública constituya la adopción antes de que se pronuncie el juez para un periodo de convivencia entre el menor y la familia evitando por el centro de acogida. Otra modalidad traducción es la ducción internacional dependiendo de los países de origen de los pequeños