Las actividades son las actuaciones
Concretas en que se articula un proyecto.
Las actividades extensivas son las que se desarrollan de forma
Continuada a lo largo del año. Pueden ser actividades extraescolares o
Actividades en espacios permanentes de ocio infantil. Las actividades extraescolares son las que tienen lugar después del
Horario lectivo, en muchos casos en el mismo centro, y los niños no tienen
Obligación de acudir. Las actividades extraescolares están organizadas por
Instituciones públicas y privadas. La tipología de estas actividades se divide
En actividades artísticas, actividades lúdicas y actividades de formación.
Actividades en espacios de ocio permanentes
la necesidad de espacios para que los niños jueguen y sean atendidos fuera
Del horario escolar, especialmente en la cuidad, ha provocado propuestas
Lúdico-educativas de centros que cumplan esta finalidad. En estos centros se
Ofrecen actividades basadas en el juego diariamente o en los fines de semana.
Las actividades intensivas se
Desarrollan en un tiempo determinado y se les da una dedicación plena. Las más
Representativas son las actividades de ocio durante las vacaciones. Estas
Actividades se dan en las colonias de verano, y en los centros y parques
Infantiles fijos y móviles.
Actividades
Puntuales son las que se hacen en periodos cortos o en fechas puntuales. La
Finalidad más importante es favorecer la participación y la comunicación. Las
Actividades de animación infantil socioeducativas se da en las fiestas de
Barrios (organizadas por entidades públicas) en fiestas de la escuela, en
Fiestas infantiles, en celebraciones privadas y en fiestas populares. El diseño de actividades es la
Planificación de cada actividad concreta que componen el proyecto.
Condicionantes en el diseño de actividades
La elección de estas actividades está condicionada por: Las carácterísticas de
Los participantes (la edad, el número de niños y la diversidad de los
Participantes.) la intención de las actividades. Los objetivos que se quieren
Conseguir, los recursos que se tienen y el contexto sociocultural. Las
Actividades se diseñan: Nombre de la actividad, justificación de la actividad,
Edad de los participantes, número de participantes, objetivos, ubicación,
Duración, normas de seguridad, relación de tareas(orden de las actividades),
Agrupamiento de los niños, descripción y desarrolla de las actividades,
Recursos materiales, recursos tecnológicos, recursos económicos, recursos
Humanos, ambientación (escenario donde los niños desarrollen la fantasía y la
Imaginación), la adaptación y la evaluación.
PROYECTO LÚDICO: DATOS IDENTIFICATIVOS:
nombre
De la entidad que lo elabora, responsable de la entidad, tipo de empresa,
Entidad o servicio, tipo de proyecto y responsable del proyecto.
FASES:
Fase 1 Diagnóstico: 1.1 Denominación del proyecto (nombre que represente la finalidad del proyecto) 1.2 Descripción general (que se va a hacer, donde, por qué. Es una pequeña síntesis De todo el proyecto.) 1.3 justificación (que se necesita, qué problema hay para Decidir hacer este proyecto, quien lo Necesita, contesto geográfico, económico, social y cultural y la propuesta de Intervención.)1.4 marco de referencia 1.5 destinatario (a quien se dirige) 1.6 Ubicación y cobertura (donde se llevara a cabo y quien va) Fase 2 Planificación: 2.1 Diseño de actividades: 2.1.1 objetivos generales y Específicos 2.1.2 contenidos 2.1.3 metodología 2.1.4 propuesta de actividades y Temporalización (cronograma de actividades (nombre de la actividad y breve Explicación de que consiste)) 2.1.5 recursos humanos, materiales y económicos 2.1.6 organización y funcionamiento de la entidad (organigrama, reuniones de Coordinación, calendario y protocolos de actuación y de accidentes) 2.1.7 Difusión del proyecto (quien y como lo difunde (trípticos, carteles, Publicidad, etc.)) 2.2 Diseño de las actividades 2.2.1 objeticos 2.2.2 metodología Y estrategias de intervención de la actividad 2.2.3 organización: Agrupamientos, tiempo, espacio, recursos, etc. 2.2.4 evaluación de la Actividad Fase 3 Ejecución 3.1 Implementación de las actividades 3.2 seguimiento y control de las actividades Fase 4 Evaluación del proyecto 4.1 objetivos de la evaluación 4.2 momentos de Evaluación de un proyecto 4.3 métodos e instrumentos de evaluación 4.4 Autoevaluación de los y las profesionales 4.5 traspaso de información
Casas de colonias:
son unas
Salidas a un medio diferente del habitual para un periodo de tiempo que oscila
Entre 2 y 14 días, con el alojamiento en un edificio. Hay dos tipos de
Colonias: las de verano que se organizan a parte de la escuela y las escolares
Que las programa el propio centro. Se hace para la comunicación con los demás
En plena naturaleza.
Los objetivos son:
Profundizar en el conocimiento de uno mismo y de los demás. Convivir con
Personas que no sean de la familia. Desarrollar la autonomía personal y grupal.
Valorar y respetar la naturaleza. Establecer canales de comunicación
Diferentes. Conocer el medio natural. Ejecutar las carácterísticas físicas de
Los niños. El papel del educador es:
Asistir y participar en las reuniones de programación de las colonias. Velar
Por las condiciones materiales, sanitarias y de seguridad de los niños. Asistir
A las reuniones diarias de valoración y programación. Proponer un centro de
Interés. Redactar los objetivos. Preparar las actividades y organizar los
Recursos. Responsabilizarse de su grupo. Llevar a cabo las actividades
Programadas, asegurando su ejecución y intentando alcanzar los objetivos.
Las casas de colonias
Son casas
Que ofrecen equipamientos para el trabajo didáctico con niños en técnicas
Agrarias y ganaderas.
Objetivos:
el
Cuidado del huerto y de los animales. Hacerles comprender a través de la
Observación, la vivencia y la experimentación como es el trabajo en el mundo de
La agricultura y la ganadería.
Las Aulas de la naturaleza:
son casa de colonias que ofrecen equipamiento
Para el trabajo didáctico con niños y jóvenes en el conocimiento del medio
Natural y protección del medio ambiente.
Las Colonias urbanas:
son servicios que ofrecen actividades lúdicas y
Predeportivas durante el día en las vacaciones.
Objetivos:
relacionarse con otros niños en las vacaciones.
Papel del educador:
informar a las
Familias sobre las actividades. Planificar y programar. Hacer que se conozcan
Los niños entre ellos.
Clubes Infantiles de ocio y tiempo libre:
son entidades que tienen como
objetivo educar al niño fuera del horario escolar, mediante actividades
Socioeducativas.
Objetivos favorecer
La integración de los niños con diversidad funcional. Ofrecer apoyo educativo a
Las escuelas. Promover la salud. Prevenir la marginación y la exclusión social.
Educar a los niños en su tiempo libre. Estimular la participación y el
Pluralismo. Fomentar la identidad cultural.
Papel del educador:
los educadores tiene que hacer ver al
Niño que son un símbolo de seguridad.
Ludotecas es un lugar donde los niños pueden jugar con otros niños y
Con el juego pueda alcanzar unos objetivos y para conocer todo tipo de juegos y
Juguetes. También investigan sobre el juguete.
Objetivos favorecer el desarrollo integral. Mejorar la calidad de
Vida de las personas que van. Inculcar respeto. Favorecer que los niños jueguen
Con otros niños. Adecuar los juguetes y juegos a los niños con diversidad
Funcional. Ofrecer asesoramiento sobre los juegos y juguetes. Incentivar la
Comunicación entre niños y adultos.
Papel Del educador:
formar a los padres. Acompañar y prestar apoyo en las
Actividades del juego. Intercambio y prestación de juguetes.
Bibliotecas:
son espacios
Específicos en el que los más pequeños pueden mirar un cuento y realizar
Actividades que fomentenla lectura.
Parques Infantiles cubiertos fijos:
son espacios cerrados en los que hay
Estructuras psicomotrices y cuya finalidad es entretener.
Objetivos:
proporcionar un espacio de juego y seguridad. Inculcar
Respeto. Fomentar la interacción con otros niños de su edad. Favorecer el
Desarrollo integral. Desarrollar la imaginación.
Papel del educador:
atender a los niños. Programar y realizar
Actividades. Vigilar los elementos lúdicos. Velar por la seguridad de los
Niños. Mantener los juguetes en buenas condiciones. Conocer y respetar la
Normativa interna. Evaluar los resultados de las intervenciones.
Parques infantiles cubiertos de navidad:
Son espacios que ofrecen actividades para el tiempo libre en navidad.
Objetivos:
ofrecer un espacio diferente
De los del resto del año. Los mismos que en los parques infantiles cubiertos
Fijos.
Papel del educador:
el mismo Que en los parques infantiles cubiertos fijos