A. Añadir información: además (de), asimismo, o sea, es más, más concretamente, así las cosas, de igual forma/manera/modo, de todas formas/maneras, incluso, también, ni siquiera.
B. Expresar oposición: sin embargo, a pesar de (ello/eso), no obstante, en cualquier caso, ni siquiera, antes bien, por el contrario, en cambio, aun así.
C. Expresar causa: a causa de, puesto que, como consecuencia, debido a.
D. Expresar consecuencia: por lo tanto, entonces, así que, de modo que, en consecuencia, así las cosas.
E. Reformular: es decir, mejor dicho, dicho de otra manera, dicho de otro modo, de todas formas, esto es, en cualquier caso.
F. Ejemplificar: a modo de ejemplo, por ejemplo, como sigue, por un lado… por otro, por una parte… por otra.
G. Ordenar: en primer/segundo/tercer lugar, en conclusión, para concluir, en síntesis, en resumen, en definitiva, a modo de conclusión, a saber, en último lugar, a continuación, sobre todo.
H. Resumir: en resumen, en síntesis, en conclusión, para concluir, en definitiva, a modo de conclusión, en última instancia, al fin y al cabo.
I. Presentar las conclusiones: se concluye que, como se puede observar, en conclusión, para concluir, en definitiva, en resumen.
J. Hacer hincapié: cabe señalar, es importante señalar, nótese que, cabe destacar, es bien sabido que, cabe señalar que, sobre todo.
K. Indicar certeza: es cierto que, efectivamente, sin lugar a dudas, se concluye que, en efecto.
Gramática (Morfología y Sintaxis)
1. Mecanismos elementales de coherencia y cohesión textual: con especial atención a los conectores temporales referidos a hechos o circunstancias en presente, pasado o futuro. Actividades interactivas en línea que permitan identificar y usar conectores temporales en textos cortos.
2. Clases de palabras: sustantivos, artículos y otros determinantes, pronombres personales básicos, adjetivos calificativos y verbos. Materiales didácticos que presenten de manera visual y práctica las clases de palabras: sustantivos, artículos, pronombres, adjetivos y verbos. Caza del tesoro en clase buscando.
3. Reconocimiento de sintagmas sencillos. Conjugación de los verbos. Crear historias con verbos, en oraciones identificar, bingo de sintaxis.
Semántica
1. Reflexión contextualizada sobre la relación de significado (polisemia, sinonimia y antonimia) entre unas palabras y otras. Estrategias elementales para el uso guiado de diccionarios, en distintos soportes. Actividades: búsqueda de palabras, clasificación de palabras en una lista y dibujarlos.
2. Deducción del significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto, realizando las inferencias necesarias.Ejercicios de comprensión lectora que requieran deducir el significado de palabras desconocidas a partir del contexto.
3. Familias de palabras, palabras derivadas, homónimas.Creación de historias, y crucigrama, sopa de letras.
Ortografía y Puntuación
1. Correspondencias regulares entre fonema y grafía en el ámbito de la ortografía fonética o natural (/k/, /z/, /g/, /r/). Palabras sencillas que contienen los grupos inseparables /bl-/ y /br-/ y los grupos /mb/ y /nv/. Dictados y sopa de letras ortográfica.
2. Reglas ortográficas (b/v, g/j, ll/y, r/rr, h; c/qu, z/c, d/z, s/z) en palabras de uso frecuente. Los signos de puntuación (punto, coma, punto y coma, dos puntos, interrogación y exclamación) como mecanismos para organizar el texto escrito y para expresar la intención comunicativa. Acertijos ortográficos, los crean y deben resolver escribiendo bien.
3. Reglas de acentuación de los interrogativos, exclamativos y las palabras compuestas.Dictados y actividades de escritura que incluyan palabras con acentuación y acentuar una canción.
Métodos de Lectoescritura
Método Alfabético
Aprendizaje de la forma de las letras, los niños deben familiarizarse y conocer todas las grafías.
Sencillo, mecánico y lento.
Deja en segundo plano la comprensión de textos y expresión escrita.
Las letras se aprenden pronunciando su nombre.
Se comienza deletreando palabras escritas.
Combinaciones de letras: consonantes y vocales para formar sílabas.
Creación de palabras y posteriormente de oraciones.
Se introducen mayúsculas, signos de puntuación, y reglas de ortografía.
Método Fonético
Tipo sintético, aprender los sonidos sencillos para combinar varios sonidos y lograr la adquisición de la lectura y el aprendizaje.
Fonemas de sencillos a complejos para crear estructuras más complejas.
Proceso: 1. enseñanza de sonidos de vocales. 2. Introducen diptongos 3. consonantes 4. lectura palabra completa 5. Escritura 6. Oraciones
Método Silábico
Técnica de lectoescritura: conjunto de habilidades de lectura y escritura en relación con su aprendizaje.
Son unidades mínimas y sencillas de la lengua para abarcar unidades complejas.
Proceso: 1. Sílabas Unidades Básicas vocales 2. Combinaciones fáciles: ma, me, pa, pe 3. Combinaciones más complejas: ar, er, ir
Método Analítico Global
Método analítico: parten de palabras, frases, enunciados analizando las palabras, las sílabas y letras.
Analítico global: Presentar a los niños unidades con significado completo. Memoria visual, fluidez, comprensión.
