TEMA 12: FORMACIÓN DE PADRES Y MADRES
En nuestra tarea como docentes nos resulta habitual e Imprescindible hablar de formación como medio de mejorar la práctica cotidiana. Sin embargo, trasvasar el modelo o idea de formación a los padres y madres no resulta Sencillo.
Definimos La formación de padres como Una acción formal del tutor-orientador hacia los padres para aumentar la Utilización de sus aptitudes y competencias parentales sobre sus hijos.
Encontramos Dos objetivos generales que Se llevan a cabo en la mayoría de los programas y son los siguientes: la Estimulación del desarrollo del niño y el apoyo a los padres para conseguir una Mejora de las prácticas educativas en las familias. Hay otros objetivos más Específicos según Cataldo (1991) que son los siguientes:
üInformar Y orientar a los padres sobre el desarrollo, el aprendizaje, el comportamiento Y la socialización del niño.
üPrevenir Los problemasque se presenten en el Desarrollo del niño o también en las relaciones familiares.
üOfrecer Asesoramiento y rehabilitación a las familias que tengan hijos con problemas en El desarrollo o que necesiten una educación especial.
üProporcionar Apoyo social y cultural
Las cualidades que tiene que tener Un orientador son; ser amable y positivo con los padres para que se sientan cómodos, Profesional y no divulgar información privada, estar informado y atento, ser organizado, Comprensivo y sensible ya que hay veces que tiene que tener cuidado en cómo se dicen Las cosas y por último enérgico para mantener la participación y el interés de Los padres con el fin de que estos no Desconecten.
Dentro De la formación de padres podemos observar diferentes metodologías a utilizar en cada una de las charlas o Sesiones que varían un poco en relación al tema que se va a tratar, las Carácterísticas que presentanlas Familias (nivel educativo y socioeconómico, estructura familiar y edad de los Padres) o también al número de participantes y recursos de los que disponemos. Pueden darse las siguientes técnicas:
•Técnicas
De dinámica de grupos:
Sirven para fomentar
Mediante juegos la participación de los asistentes a una charla y el
Conocimiento entre ellos.
•Charlas y conferencias:
Un
Especialista en la materia expone un tema donde los padres pueden preguntar
Dudas o exponer sus puntos de vista.
•Entrevista personal y reuníón en pequeños
Grupos:
A través de estas, los padres pueden descubrir que el
Origen de los problemas de sus hijos pueden encontrarse en su propio
Comportamiento.
En
Este caso el educador da consejos y prescribe como solucionar los problemas de
Los hijos, siendo una relación educador-padres asimétrica (indirecta).
Por otra parte también contribuyen a mejorar el
Rol parental y favorecer la autoconfianza. En este caso el educador no actúa
Como especialista sino que estimula y confía en la capacidad de los padres para
Ejercer su función y la relación que tiene con ellos es simétrica (directa).
•Programas escuela-comunidad más amplios:
La
Función de estos programas es la de
Coordinar las acciones educativas y las relaciones familia-escuela-comunidad.
•Mesa
Redonda:
Varias personas especialistas en
Una materia en concreto dialogan o exponen un tema ante los padres.
•Role-playing:
Simulación
De situaciones basadas en la vida real donde los padres o también los hijos
Desempeñan distintos roles.
•Talleres:
El objetivo de los talleres es aprender alguna técnica determinada como puede
Ser: braille, conocimiento de la ceguera con la utilización de antifaces o
Gafas de simulación, orientación y movilidad, manualidades.
•Convivencias:
Salidas
O excursiones de distintas duraciones donde se trabajan aspectos culturales, de
Ocio y tiempo libre…
•Phillips 66:
Consiste endividir a los padres y madres en grupos de 6 personas, para debatir durante
6 minutos sobre un tema de interés común. EL objetivo es conseguir que cada
Grupo exponga al resto sus conclusiones.
Haciendo referencia a la Formación de padres y madres encontramos tres modelos relevantes:
1
Académico:
adquisición de conceptos Sobre el desarrollo y la educación en un escenario de aprendizaje formal.
2
Técnico:
adquisición de técnicas y Procedimientos basados en la modificación de la conducta, en el aprendizaje Social
3
Experiencial:
reconstrucción del Conocimiento episódico cotidiano en un escenario de aprendizaje socio-cultural.
Por último, las dificultades De los programas de formación de padres son:
üCaptación inicial:
Problemas de tiempo, obligaciones laborales y familiares de los participantes,
Escasa adecuación a las necesidades de los padres, dificultad para entender los
Objetivos.
üConflictos de puntos de vista y valores
üPersonal con formación y aptitudes
Inadecuadas:
Padres con escasas habilidades de
Comunicación y resolución de conflictos y falta de experiencia con grupos de
Padres.
üDisminución del interés por parte de los
Padres:
descenso del número de padres con el tiempo e
Inadecuación de los contenidos.
üProblemas en el funcionamiento de los grupos:
Desviación en el hilo de la conversación, negarse a participar en las
Actividades y dinámicas interpersonales inadecuadas.
üProblemas en la escuela o entidad:
Conflictos con el personal de la escuela
üFalta de continuidad