Antiguamente se consideraba que el cuerpo estaba separado del alma, por lo que la Educación Física tenía un carácter instrumental en la que el cuerpo era un medio para lograr otras metas de mayor trascendencia. Actualmente se considera a la persona como una unidad integral compuesta por aspectos cognitivos, afectivos, sociales y motores. Por lo que la Educación Física ha de apoyarse en este concepto. A continuación veremos la evolución histórica del cuerpo y la Educación Física en diferentes épocas.
Cultura griega
Los bienes más exaltados fueron la belleza, la salud y la juventud, pudiendo afirmar que en la cultura griega la actitud ante la vida gira en torno a la estimación del cuerpo, considerándolo como un microcosmos que reproduce los ciclos del Universo. En esta cultura es donde se crearon los Juegos Atléticos, (los cuales rescato Coubertin en 1892), inspirados en los celebrados en la ciudad de Olimpia cada 4 años. Sobre la parte intelectual tanto Platón, como Aristóteles hablaban de la importancia de la educación corporal y del ejercicio natural.
Cultura Romana
La Educación Física se entiende como una preparación para el soldado y para la guerra. El concepto de cuerpo se decanta por el utilitarismo (cuerpo como instrumento) y la perspectiva higiénica, dejando al margen las aspiraciones estéticas y culturales de los griegos
Edad Media:
El cuerpo adquiere en la Edad Media un carácter sacro, quiere decir, el cuerpo es entendido como recipiente o cárcel del alma. La Educación Física queda reducida a la gimnástica, prohibida por el poder eclesiástico por pagana
Renacimiento
En esta época de la historia podemos destacar 3 perspectivas de consideración:
– Por influencia de los bocetos de Leonardo da Vinci y por las disecciones cadavéricas de la Edad Media, se considera al cuerpo como un artefacto formado por poleas, resortes,…
– El cuerpo entendido como microcosmos vivo.
– El cuerpo como conjunto de órganos sometido a leyes de la física, la química y la mecánica.
En el Renacimiento, la Gimnasia pasa a convertirse en institución educativa.
S. XIII
Surgen dos momentos importantes para la E.F.:
1. La reacción de los ambientes médicos que intentan mejorar la salud física a través de una gimnasia higiénica o médica.
2. Las ideas de Rousseau, quien concede a la E.F. un papel importante en la pedagogía y considera que educar es volver a la naturaleza y que la actividad física es un buen medio para permitir el contacto con ella.
S. XIX y XX
A partir de 1800 surgen en centroeuropa el Movimiento Gimnástico que se diferencia a modo de escuelas o tendencias gimnásticas. Más tarde y como fruto de estas, en el S.XX, aparecen los siguientes movimientos:
1.- Entre 1800-1900; La escuela Sueca (P.H. Ling) y Neosueca (H. Ling), basaba sus ejercicios en el aislamiento de segmentos corporales; la escuela Alemana (Muths y Jahn), se basaba en ejercicios de expresión y comunicación; y las escuelas Inglesa y Francesa, se basaban en la utilización de ejercicios naturales
2.- A partir de 1960: Se paso de la escuela Sueca al Aerobic y Fitness; la escuela Alemana fue absorbida por una nueva Corriente Expresiva, mientras que las escuelas Inglesa y Francesa, pasaron a llamarse: Psicomotricidad y Educación Física de Base y Deporte de Competición respectivamente.
Actualmente
El significado de Educacion Fisica, es multiple dependiendo de los autores y expertos, y del contexto en el que se aplique. Según Zeigler (1977, Relationships in Physical Education: a view point from history and philosophy), Educacion Fisica tiene 6 significados:
- El ejercicio físico en general, cualquier tipo de actividad física que implique ejercicio vigoroso, el movimiento con finalidad expresiva y cualesquiera ejercicios relacionados con esos tipos de actividades
- El ejercicio de enseñanza de estas actividades llevadas a cabo por cualquier persona
- Proceso de aprendizaje de actividades físicas que se producen en niños, adultos o personas de cualquier edad
- Resultado, real o deseado de 2) y 3) que tiene lugar a través de la utilización de 1)
- Disciplina o campo de investigación en el que se estudian y reflejan los aspectos de 1),2),3) y 4) y que constituye el cuerpo de conocimientos que se enseña en universidades y otros cuerpos de enseñanza
- Una profesión cuyos miembros utilizan 1), llevan a termino 2), intentan que 3) se realiza, evalúan si 4) se consigue y basan su práctica profesional en el cuerpo de conocimientos desarrollado en 5)
A partir de mediados de los 80, se difundió un corriente sólidamente fundamentada, que considera que la Educación Física es una pedagogía de las conductas motrices (*), entendiendo como tales el conjunto de acciones y reacciones de una persona en las que el movimiento, o su ausencia (**), está dotado de una significatividad pertinente (imprescindible para entender las vivencias, motivaciones y percepciones de dicha persona).
En los últimos años ha ido aumentando la preocupación por mejorar la calidad de vida, esas últimas tendencias han derivado en las siguientes corrientes:
1. Corriente multideportiva
2. Corriente alternativa
3. Corriente de actividades en la naturaleza
4. Corriente de actividad física y salud
5. Corriente de turismo y deporte
Frente a esta revalorización del cuerpo y el movimiento, aparecen también, en contraposición, signos de agresión:
1. Búsqueda a ultranza del máximo rendimiento
2. Utilización de la “belleza” corporal como reclamo publicitario. Implantando patrones de belleza en muchos casos contrapuestos a la salud.
3. Estilo de vida deportivo – competitivo, impuesto socialmente
Son estos tres últimos puntos los que analizaremos en profundidad, para llegar a un concepto más claro y acertado sobre la concepción de las personas del cuerpo en la actualidad y su función en la Educación Física.
El Cuerpo, es una de los paradigmas contenidos dentro del significado de la Educacion Fisica. Este es considerado como un objeto esencial en la intervención de la Educación Fisica, primero con una perspectiva técnica y apartir del ultimo tercio del s.XX,con un enfoque mas vivencial. Algunos conceptos relacionados con el son: la Actitud Corporal, Condicion Fisica, Expresion Corporal, Lenguage Corporal.
En un sentido amplio, podemos relacionar el cuerpo desde el punto de vista de la Educacion Fisica, el vestido, incluso la Cosmetica, entre otros factores que influyen, directa o indirectamente en la conformación y manifestación del propio cuerpo ante las demás personas.
1. Búsqueda a ultranza del máximo rendimiento
La búsqueda del máximo rendimiento del cuerpo no es algo nuevo y de actual implantación en la sociedad, si no que históricamente se viene buscando esta máxima eficacia del cuerpo desde hace siglos.
En el comienzo de la humanidad, los aborígenes de diferentes culturas y perpetuado por los juegos en los coliseos de la época romana antes de Cristo, se empleaban sustancias para mejorar el rendimiento físico en pro de la supervivencia, en otros casos se usaban en ceremonias de iniciación o estados eufóricos mágico religiosos. Vemos que el Dopaje es tan viejo como el deporte competitivo. A lo largo de la historia se ha revelado que la guerra siempre ha permitido el avance científico y en los últimos 100 años la industria Farmacéutica mostro la fuerza de las “raciones especiales”, pero también abrió la puerta de las adicciones y los efectos colaterales entre los soldados en las guerras mundiales y posteriormente en el público general de la postguerra.
El conocido como dopaje o “doping” hoy en dia se definen como: el uso de cualquier sustancia, agente o medio para mejorar el rendimiento deportivo.
En el siglo XXI, la globalización y los medios de comunicación modificaron la visión
mundial del deporte para los admiradores y para los practicantes, ganar hoy por hoy no es cuestión de honor y satisfacción personal, si no de dinero y popularidad.
Nuevamente la industria farmacéutica ofrece la posibilidad de crear y modificar
moléculas para que el corazón se acelere o se desacelere optimizando el aporte de
oxigeno a los tejidos (epinefrina, noradrenalina y beta-bloqueadores), ahorrándole al deportista horas e incluso días de gimnasio al incrementar su masa muscular con la mitad del esfuerzo invertido (esteroides anabólicos, hormonas peptìdicas).
Las sumas millonarias que se manejan en el mercadeo y la venta de estas sustancias, es suficiente para comprar la conciencia, la integridad y la salud de quienes las usan de manera irresponsable e innecesaria.
2. Utilización de la “belleza” corporal como reclamo publicitario. Implantando patrones de belleza en muchos casos contrapuestos a la salud.
En sociedades mediatizadas como la nuestra los medios de comunicación social construyen la realidad social como un tipo de experiencia colectiva (Verón E 1987)
Millones de personas, son influidas cada día por los medios de comunicación, ya sea la televisión, internet, periódicos, revistas, publicidad, radio, etc.… Estas influencias pueden ser de todo tipo, desde psicológica en la toma de decisiones, pasado por influencia en la moda, hasta la influencia estética personal; afectando gravemente sobre la salud de algunas personas.
Los ejemplos más claros de estos ultrajes a la salud general de la gente, lo tenemos en las/os modelos. Son gente que vive de su cuerpo y de su apariencia física, obligándoles a tener unas medidas necesarias para la realización de su trabajo, aunque ello les lleve incluso a la muerte, en su deseo por adelgazar para conseguir ese propósito. Debido a esto y a que son gente influyente, millones de personas intenta parecerse a ellos, realizando en su intento la destrucción gradual de su cuerpo a través de dietas, sufrimientos y operaciones. Además de la destrucción gradual de su cuerpo, en muchas ocasiones lleva también a la destrucción de su psicológica y psiquiátrica de la persona, causándole unos trastornos alimenticios (anorexia, bulimia) tan enormes que de no ser tratados podrían causar la muerte del/la individuo.
Hilde Bruch, autora famosa por su publicación y estudio sobre la anorexia nerviosa, ha tratado a miles de pacientes con esta enfermedad, llegada a través del ansia obsesiva por la imagen.
3. Estilo de vida deportivo – competitivo, impuesto socialmente
La competitividad entre los humanos, ha hecho grandes logros pero también grandes estragos en la historia de la humanidad. Esta competitividad, se puede igualar a la ocasionada en los deportes de competición, en los que uno se enfrenta a otro por lograr la victoria.
Desde los comienzos del mundo, la raza humana ha estado en una guerra permanente, ya fuera por envidia, por avaricia o por locura; pero todos estos términos se pueden agrupar en uno solo: COMPETICION. El competir, por a ver quien tenia mas tierras, mas riquezas, mas sabiduría, quien podría construir lo mas grande, lo mas caro, lo mas bonito….
Esto llevado a nuestros días se traduce en la competición existente a la hora de conseguir trabajo (curriculum), llegando incluso a quitarse meritos para la posibilidad de conseguir ese puesto antes que otro. Otra imagen clara, en la competición por avaricia, esta patente en la trama de Wall Street, donde unos roban a otros para tener más dinero y prestigio personal. Basicamente toda nuestra vida hoy en dia se basa en una competición a contrarreloj contra nuestros semejantes, intentando asi, obtener lo que los otros no tienen con anterioridad y asi ser los primeros.
Esto esta consumiendo a la sociedad, de tal manera que unos perjudican a otros y otros perjudican a unos, llevándonos en este barco al hundimiento tanto de la economía, como de la sociedad, y de lo que es mas importante de los valores de las personas.