Diferencias del alumnado según la variable del sexo
La incorporación de las chicas ha traído un cambio importante en la cultura escolar,además de producir cambios en las creencias y en la forma de vida.El tanto % de mujeres en el sistema educativo ha incrementado notablemente,especialmente en los niveles superiores.Las mujeres sacan mejores resultados en ESO que los hombres.Carmen Morán,diferencia 4 grandes factores que afectan positivamente en los resultados de las mujeres:Factores vinculados al contexto y hábitos sociales:son factores culturales o educativos kse transmiten a través de la educación,actitudes y valores.Hay un patrón diferente entre hombres y mujeres, las mujeres están más acostumbradas a la disciplina,y los hombres más autónomos.Factores biológicos:hay cierta superioridad en el lenguaje y en las capacidades cognitivas en las mujeres con la de los hombres.Las mujeres tienen tendencia a tener niveles más altos en relación al lenguaje de los hombres,ya que éstos son mejores en la orientación espacial,en los números..Factores asociados a la lucha feminista:las mujeres han sido conscientes de lo que ocurre en la sociedad;saben que necesitan conquistar la educación para adquirir una situación en la que puede reindivicar igualdad de condiciones para acceder al sistema laboralFactores psicológicos:los hombres son más vulnerables a influencias y presiones externas y las chicas encaran mejor las inestabilidades.La adolescencia a nivel más biológico/psicológico afecta con más fuerza a los chicos.Éstapuede ser la causa de que haya más abandonos prematuros.En el curso 2002/03, los abandonos prematuros del sistema educativo entre 18-24 años,se produjeron un 34,8% en los hombres,y un 22,2% en las mujeres.Decir,khay un tema importante que preocupa:reducir las tasas de abandono escolar,al cual está directamente relacionada conla:Falta de motivación del alumnado,Inadecuación de los métodos de enseñanza,Expectativas de los padres,Las malas,La familia no cree en la educación.Debemos contrarrestar ese abandono prematuro de la educación buscand factores para que consigan sacar el máximo partido y para mejorar el progreso académico de éstos.
Diferencias del alumnado por razones étnicas
Según la procedencia de los alumnos, se dan diferentes situaciones:Inmigrantes extranjerosInmigrantes nacionalesAlumnos del entorno ruralAlumnos del entorno urbano.Dichos alumnos crean diferencias muy grandes en la población escolar,las cuales afectan a la organización del centro.Según los datos del MEC,2007/08,48%de los matriculados en la enseñanza,no universitarios,han sido inmigrantes.La educación universitaria sigue en aumento,xk es una emigración latinoamericanaEstas emigraciones, son por otros motivos:Son generalmente personas cualificadas y con niveles técnicos altas.Con perfil profesional medio-alto.Nivel económico medio-alto.Vienen solos.Nivel cultural alto.Vienen a completar su formación,además de obtener el título que en su país no lo han podido obtener.Por estos motivos,encontramos multiculturalidad e interculturalidad en las aulas,con lo que obligará al sistema educativo a dar una respuesta organizativa diferente.Enguita, hace estudio sobre cómo se enfrentan a la escuela los diferentes tipos de alumnos.Diferencia 4 subculturas atendiendo a las estrategias que adoptan los alumnos ante la instrucción escolar.Su tipología se basa en dos dimensiones:Identificación instrumental:entiende que la escuela es un mecanismo de integración y promoción social.Puede ser positiva o negativa.Es un mecanismo de integración en la sociedad,incluso sirve para mejorar la condición social de origen.Identificación expresiva:conjunto de valores que promueve la escuela(ciencia, conocimiento,esfuerzo,mérito individual..).Puede ser negativo o positivo.Estas 4 subculturas:Acomodación:alumnos k tienen identificación instrumental+,pero está acompañado por una identificación expresiva–
.Son alumnos que sin identificarse con los valores de la escuela,quieren que la escuela,a través de ella,puedan alcanzar un status social más alto.Adhesión:combinación de+de ambas identificaciones.Creen que la escuela les sirve como instrumento para promocionarse socialmente,y además se identifican con los valores de la escuela.Son alumnos muy centrados,que no pasan.Resistencia:conjugan la identificación instrumental – con la expresiva-.No se identifican con los valores del colegio.La escuela no es un instrumento para mejorar la situación social y personal.Disociación:conjuga la identificación instrumental -,con la expresiva+.Se sienten cómodos en la cultura escolar y con los valores que ésta transmite,pero no quieren hacer el esfuerzo de su dimensión instrumental.Se consideran hijos del bienestar.