1.1.¿Qué es lo que se destaca como fines esenciales de la educación? ¿Para qué sirve la educación?
La educación sirve para:
-Formar personas autónomas, críticas y con pensamiento propio
-Es el principal instrumento de movilidad social, superar barreras económicas y sociales
-Que todos puedan adquirir y expresar sus talentos
-Lograr igualdad y justicia social
-Facilitar el desarrollo personal y la integración social.
La educación supone
1.2. ¿Cómo debe ser el SE para garantizar la igualdad de oportunidades y el desarrollo de las potencialidades de los alumnos?
Un SE de calidad, inclusivo, integrador y exigente.
1.6. ¿Es suficiente el desarrollo de habilidades cognitivas?
Las habilidades cognitivas, siendo imprescindibles, no son suficientes; es necesario adquirir desde edades tempranas competencias transversales, como el pensamiento crítico, la gestión de la diversidad, la creatividad o la capacidad de comunicar, y actitudes clave como la confianza individual, el entusiasmo, la constancia y la aceptación del cambio.
1.8. En el cambio metodológico que propone, ¿qué papel juega el alumno?
Que el alumnado sea un elemento activo en el proceso de aprendizaje. Los alumnos han cambiado: la globalización, las nuevas tecnologías hacen que sea distinta su manera de aprender, de comunicarse, de concentrar su atención o de abordar una tarea.
1.10. Los principales objetivos que persigue la reforma y los principios
-Reducir la tasa de abandono temprano de la educación,
-Mejorar los resultados educativos de acuerdo con criterios internacionales:
Mejorar la tasa de alumnos excelentes
Mejorar la tasa de titulados en Educación Secundaria Obligatoria,
-Mejorar la empleabilidad, y estimular el espíritu emprendedor de los estudiantes.
*El aumento de la autonomía de centros
*El refuerzo de la capacidad de gestión de la dirección de los centros,
*Las evaluaciones externas de fin de etapa,
*La racionalización de la oferta educativa y
*La flexibilización de las trayectorias
1.15. ¿Sobre qué tres ámbitos la LOMCE hace especial incidencia para la transformación del sistema educativo?
-Las Tecnologías de la Información y la Comunicación
-El fomento del plurilingüismo
-La modernización de la Formación Profesional
1.16. Valores del SE
-Favorecer: la libertad personal, la responsabilidad, la ciudadanía democrática, la solidaridad, la tolerancia, la igualdad, el respeto y la justicia, así como que ayuden a superar cualquier tipo de discriminación.
1.17. Fin del SE
La preparación para el ejercicio de la ciudadanía y para la participación activa en la vida económica, social y cultural, con actitud crítica y responsable y con capacidad de adaptación a las situaciones cambiantes de la sociedad del conocimiento.
La preparación para la ciudadanía activa y la adquisición de las competencias sociales y cívicas.
1.18. En realidad, la LOMCE ¿cuántos artículos tiene?
Artículo único. Modificación de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de Mayo, de Educación.
3.1. ¿Cómo se organiza el SE?
En etapas, ciclos, grados, cursos y niveles de enseñanza.
3.2. ¿Qué enseñanzas ofrece el SE?
A) Educación infantil f) Enseñanzas de idiomas
B) Educación primaria g) Enseñanzas artísticas
C) Educación secundaria obligatoria h) Enseñanzas deportivas
D) Bachillerato i) Educación de personas adultas
E) Formación profesional j) Enseñanza universitaria
3.3 ¿Qué etapas constituyen la formación básica y obligatoria?
La educación primaria y la educación secundaria
4.1. ¿Qué es un currículo y qué elementos tiene?
Es la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las enseñanzas.
a. Los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa.
b. Las competencias, o capacidades para activar y aplicar de forma conjunta los contenidos propios de cada enseñanza y etapa educativa, para lograr la realización adecuada de actividades y la resolución eficaz de problemas complejos.
c. Los contenidos, o conjuntos de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que contribuyen al logro de los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa y a la adquisición de competencias.
d. La metodología didáctica, que comprende tanto la descripción de las prácticas docentes como la organización del trabajo de los docentes.
e. Los estándares y resultados de aprendizaje evaluables.
f. Los criterios de evaluación del grado de adquisición de las competencias y del logro de los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa.
6.1 ¿Cuál es la finalidad de la Educación Infantil?
Contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños.
7.1. ¿Cuál es la finalidad de la Educación Primaria?
Facilitar a los alumnos y alumnas los aprendizajes de la expresión y comprensión oral, la lectura, la escritura, el cálculo, la adquisición de nociones básicas de la cultura, y el hábito de convivencia así como los de estudio y trabajo, el sentido artístico, la creatividad y la afectividad, con el fin de garantizar una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de la personalidad de los alumnos y alumnas y de prepararlos para cursar con aprovechamiento la Educación Secundaria Obligatoria.
7.7. En Educación Primaria se plantean dos evaluaciones externas. En qué cursos y alguna de las carácterísticas
Al finalizar el tercer curso de Educación Primaria y al finalizar el sexto curso de Educación Primaria.
Evalúa el grado de adquisición de la competencia en comunicación lingüística, de la competencia matemática y de las competencias básicas en ciencia y tecnología y el logro de los objetivos de la etapa.
Se realizan con carácter de diagnóstico para:
-Orientar en un informe, que será entregado a los padres, orientar al centro al que van.
-Asegurar unos criterios y carácterísticas de evaluación comunes a todo el territorio.
-Establecer planes específicos de mejora.
15.1. ¿Cuándo comienza la atención a los acneae y en qué principios se rige?
La atención integral al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo se iniciará desde el mismo momento en que dicha necesidad sea identificada y se regirá por los principios de normalización e inclusión.