6.Educación FORMAL *La escuela infantil
–Carácterísticas.
-Son centros centrados en el niñ@.
-La titularidad puede ser privada y pública (escuelas que, si dependen económicamente de las Administraciones Educativas, salvo aquellas que tienen un concierto suscrito y se financien en parte con fondos públicos).
-Toda su intervención educativa se desarrolla en estrecha colaboración con las familias.
-Se tienen en cuenta las carácterísticas del entorno y sus necesidades.
-Las escuelas infantiles elaboran un proyecto educativo de centro, en el que se reflejan sus señas de identidad, intenciones educativas y organización.
-Toda la intervención educativa se basa en criterios pedagógicos y psicológicos, teniendo en cuenta las necesidades del niñ@ y su ritmo evolutivo.
-Los espacios y materiales están pensados y dirigidos a satisfacer las necesidades del niñ@.
-OBJETIVOS
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-Favorecer el desarrollo integral del niñ@.
-Favorecer la colaboración de la familia como elemento fundamental para desarrollar la intervención educativa.
-Compensar las carencias del entorno y las desigualdades sociales, económicas y culturales.
-Facilitar ámbitos y espacios donde los niñ@s se relacionen entre ellos y con los adultos. -Conseguir hábitos de autonomía, salud y convivencia
7.Educación NO FORMAL
*Ludotecas. Son centros que potencian el desarrollo de las capacidades del niñ@ a través del juego. También ofrecen juguetes y materiales que los niñ@s pueden utilizar allí o bien llevárselos a casa. Finalidades:-Realizar prestamos de juguetes. -Planificar y poner en marcha actividades lúdicas. -Ser un espacio de socialización que favorece la comunicación y las relaciones del niñ@ con sus iguales, con los adultos y con su entorno más inmediato. -Ser un elemento para la integración social, compensando desigualdades sociales, económicas y culturales. -Impulsar la investigación y el desarrollo sobre el juego y los recursos lúdicos. -Crear ambientes de aprendizaje fomentando actitudes respeto, tolerancia y solidaridad. -Impulsar actividades destinadas a un consumo sostenible, desde la perspectiva de una pedagogía del reciclaje, y la recuperación de materiales y juguetes. Las ludotecas pueden ser fijas, si se ubican en edificios destinados a tal fin y desarrollan actividades de forma continuada, temporales si desarrollan su actividad de forma discontinua tanto en espacios como en fechas e itinerantes si se trasladan de un lugar a otro, como un ludobús.
*Centros de protección a la infancia.
-Centros de primera acogida
Dirigidos a niñ@s que por graves circunstancias no pueden convivir con sus familias. Este recurso tendrá siempre un carácter transitorio y provisional, hasta que el niño pueda volver con su familia.
*Residencias. Su objetivo es acoger y asumir la crianza y educación de los niñ@s en aquellos casos donde la familia no puede realizarlo. Guían su intervención bajo el principio de normalización, es decir, procurar dar al niñ@ unas experiencias y un entorno lo mas parecido posible a los que disfrutan en situaciones familiares normalizadas. -Acogimiento familiar. Es una alternativa de convivencia para aquellos niñ@s que, por encontrarse en una situación de riesgo o desamparo, no pueden vivir con su familia. Su objetivo es evitar el internamiento en residencias e instituciones. -Pisos y hogares funcionales. Son alternativas a las residencias y tienen como finalidad que el niñ@ se desarrolle en un ambiente familiar.
*Aula hospitalaria. Objetivos. -Brindar atención educativa a los niñ@s de acuerdo a sus necesidades específicas. -Fomentar la utilización formativa del tiempo libre del hospital. -Ayudar al niñ@ en su integración socioafectiva en el contexto hospitalario y a comprender y aceptar la situación que vive. -Adaptar el proceso de aprendizaje a las necesidades del niñ@. -Contribuir a su bienestar general.
*Granja escuela. Son centros que tienen como finalidad ofrecer a los niñ@s que viven en el medio urbano un conjunto de experiencias y actividades relacionadas con el medio ambiente y la transformación de productos naturales. Objetivos. -Valorar el contacto con la naturaleza. -Permitir que el niñ@ pueda explorar otros ambientes diferentes a los de la ciudad.-Relacionar algunos de los productos de consumo habitual con su origen y forma de producción.
*Otros servicios de atención a la infancia.-Ocio y tiempo libre. Proyectos de animación sociocultural (Campamentos de verano, colonias urbanas, centros de ocio, actividades de animación a la lectura en bibliotecas, actividades extraescolares ubicadas en las escuelas infantiles fuera del horario lectivo, programas de apoyo educativo).-Centros y servicios de atención temprana. Su objetivo es detectar precozmente cualquier trastorno que los niñ@s puedan sufrir, a través de: (Diagnóstico precoz, tratamiento individualizado, estimulación, fisioterapia, psicomotricidad, logopedia, etc… Evaluación y seguimiento de la intervención.
-Programas de apoyo educativo en horario extraescolar. Están destinados a los niños de 3 a 12 años cuyas familias tienen dificultades para atenderles una vez finalizada la jornada escolar, son para niños que estén solos durante mucho tiempo, les cueste relacionarse con los demás y a menores que estén calificados como riesgo social. Los centros persiguen facilitar la conciliación de la vida familiar y laboral, educar en valores sociales, desarrollar habilidades sociales y ayudarles en las tareas del colegio
-Programas de actuación socioeducativa del menor. Apoyo psicopedagógico, terapia familiar, como ayuda a la infancia en situación de pobreza.