Moral Autónoma y Heterónoma según Piaget
Moral autónoma (a partir de 7-8 años): Interiorización de las normas de los adultos. El niño es capaz de ponerse en el lugar del otro, empieza a descubrir su intencionalidad y las nuevas relaciones de cooperación establecidas con los demás. Las cosas están bien o mal porque se cumplen o incumplen las normas. Criterios de valoración moral cada vez más abstractos y universales.
Por ejemplo, es malo mentir porque se traiciona la confianza de un amigo o es preferible sufrir un castigo antes que delatar a un compañero.
Moral heterónoma (2 a 7 años): Moral externa. Depende de las valoraciones del adulto (“es malo mentir porque me lo ha dicho mi papá”). El niño no es capaz de ponerse en lugar del otro y valorar la intencionalidad de la conducta. Ve bien la aplicación de castigos ante las transgresiones de las normas de los adultos. Obedece las normas del adulto y es incapaz de un juicio autónomo.
El desarrollo cognitivo es una condición necesaria, pero no suficiente, para pasar de una moral heterónoma a una moral autónoma. Autor: Piaget.
Agentes de Socialización en la Educación Infantil
Los agentes de socialización más importantes en la Educación Infantil son:
- La familia: Los modelos más importantes para el niño son los padres. La relación establecida con ellos será la base de sus futuras relaciones. Lo fundamental es crear lazos de cariño en un entorno o clima afectivo distendido, donde se atiendan las necesidades del niño, huyendo de actitudes extremas.
- El grupo de iguales: Tiene mucha importancia. Es la primera oportunidad de relacionarse con niños de la misma edad. Le aporta una preparación para adaptarse y relacionarse según las mismas estrategias que en la vida adulta. El niño pone a prueba en el grupo la personalidad adquirida en el seno familiar, y si no puede sobrevivir con esas características, las modificará adaptándolas al mundo que existe fuera de la familia.
- Los medios de comunicación: Tienen un importante papel en la socialización del niño, sobre todo la televisión.
- La Escuela Infantil: Es el segundo contexto de socialización. Supone el aprendizaje de otro conjunto de normas de conducta y hábitos de convivencia.
Aprendizaje Significativo según Ausubel
Ausubel contrapone los conceptos de aprendizaje significativo frente a aprendizaje memorístico. Cuando el alumno aprende significativamente, relaciona los nuevos contenidos con sus conocimientos previos y así cambia su estructura u organización interna.
Además, el contenido a enseñar debe ser potencialmente significativo y el alumno debe presentar una actitud favorable. Esto supone al educador:
- La selección de contenidos potencialmente significativos.
- Presentarlos relacionados con las experiencias previas del alumno.
- Crear un clima adecuado en el aula para favorecer una actitud positiva hacia el aprendizaje significativo.
La Memoria: Tipos y Procesos
Es la capacidad para traer al presente acontecimientos, imágenes o ideas que están almacenadas en nuestra mente. Sin esa capacidad, no existe el pensamiento, ni podemos comprender y adquirir conocimiento.
Existen tres tipos de memoria:
- Registro sensorial: Recoge la información que llega de los sentidos y la mantiene sólo unas décimas de segundo para que puedan ser interpretados por nuestra estructura mental.
- Memoria a corto plazo: Es lo que recordamos en el presente, lo recogemos de la memoria a largo plazo.
- Memoria a largo plazo: Almacenamos toda la información sensorial una vez analizada e interpretada. En esta memoria, las cosas se almacenan formando una red, esto explica que cuando recordamos una cosa, nos van viniendo al presente todas las que están relacionadas.
Comprende tres procesos:
- Adquisición: Responsable de la entrada de información. Intervienen los factores perceptivo y de atención.
- Almacenamiento: Se refiere a la forma en que se organiza o codifica la información para poder ser almacenada.
- Recuperación: Supone sacar cosas de la memoria. Pueden ser por:
- Reconocimiento: Se da a partir de los 4-6 meses. Por ejemplo, reconocer su abrigo entre otros.
- Evocación: Supone la recuperación de datos que no están presentes. Se da a partir de los 2 años.
Componentes del Juego: Configuración y Entrega
En todo juego se dan dos componentes: el configurativo y la entrega. Si bien, en ocasiones uno de los componentes prevalece sobre el otro.
El componente configurativo supone la acción del sujeto sobre el material. Ejemplo: un niño usa un palo de escoba como caballo. Destaca el juego de personajes o juego simbólico.
En otros juegos, el niño, necesariamente, debe adaptarse (entregarse) a las condiciones del material si quiere jugar. Por ejemplo, jugar a la pelota supone la adaptación a las condiciones físicas de la pelota (su bote, predecir su trayectoria). Los juegos en los que predomina este factor los llamaremos de entrega; destaca el de reglas.
Todo juego supone configuración y entrega, son dos aspectos intrínsecos e indisolubles del juego, dos caras de una única moneda.
Pasos para una Actividad de Expresión Plástica con Pasta de Papel
- Presentación de la actividad.
- Preparación de los materiales.
- Ejecución del trabajo.
- Recogida o limpieza de recursos y sala.
- Puesta en común sobre la experiencia realizada.
Diferencias entre Sensación y Percepción
La sensación es la captación de estímulos aislados a través de los sentidos, mientras que la percepción es la interpretación e integración de esas sensaciones en un todo significativo. Por ejemplo, ver una serie de líneas y colores es una sensación, pero reconocer esas líneas y colores como un rostro es una percepción.
- Ley de semejanza: ciertos estímulos muy parecidos pueden llegar a ser percibidos como parte de una misma estructura configuracional.
Diferencias entre la Teoría de la Gestalt y la Psicología Asociacionista
La psicología asociacionista considera que el neonato va conformando sus estructuras perceptivas en función de las vivencias y experiencias que recoge del medio externo, previa maduración sensorial de carácter no integrativo. Considera que la percepción de las partes es anterior y previa a la visión de globalidad. Mientras que la Gestalt considera las percepciones como conexiones que muestran una coordinación interna y siguen leyes propias.
Pasos para Diseñar una Actividad de Clase: Programación
- Determinación de objetivos y selección de contenidos: Determinar los objetivos o fines a alcanzar con el desarrollo de la actividad y seleccionar el contenido.
- Desarrollo de la actividad: Precisaremos: forma de presentación, consignas, órdenes, papel del educador, tipos de ayuda que puede y debe ofrecer, forma de ejecución que se espera por parte del niño o del grupo, etc.
- Organización del espacio en que se va a llevar a cabo.
- Tiempo estimado para su realización.
- Materiales necesarios.
- En las actividades extraescolares se indica también fecha, horario e itinerario previsto, así como el personal necesario para su puesta en marcha, participación de las familias, etc.
- En la organización y realización de actividades: talleres y salidas.
- En la recogida de materiales del entorno.
- En los órganos de participación del centro.
- Evaluación: Deberemos determinar qué evaluaremos de la actividad y con qué instrumentos. La observación del desarrollo de la actividad y la puesta en común son dos técnicas recomendadas y las escalas de valoración y registros son instrumentos apropiados.
Diferencias entre Mitosis y Meiosis
- Mitosis o cariocinesis: Es el procedimiento de división celular en el que las células hijas reciben exactamente el mismo número de cromosomas que la célula madre que las ha originado a través de un proceso de duplicación. El número de cromosomas es siempre par.
- Meiosis: Es un tipo de división celular que origina gametos masculinos y femeninos que contienen la mitad de la dotación cromosómica normal. A esa media dotación de cromosomas de cada gameto se le conoce como número haploide.
Eritroblastosis Fetal o Ictericia del Recién Nacido
Si el padre es Rh+ y la madre es Rh-, existen posibilidades de que el feto herede el Rh+ del padre, en cuyo caso su sangre será incompatible con la de la madre.
Si el hijo es Rh+ puede presentar alteraciones a partir del segundo embarazo.
Si el organismo materno ya había entrado en contacto con el Rh+ a causa de un embarazo anterior o aborto, la sangre de la madre aprende a producir defensas naturales que pueden atacar y destruir los glóbulos rojos de Rh+ que reconoce como extraños, produciéndose la eritroblastosis fetal, que se diagnostica con amniocentesis y en caso necesario se puede recurrir a una transfusión de sangre en el útero y a una anticipación del parto, antes de que la madre pase sus defensas al feto.
La eritroblastosis fetal es una enfermedad del feto causada por la aglutinación y fagocitosis de los hematíes del feto por parte del sistema inmunitario de la madre.
Como medida preventiva, convendría antes del embarazo, identificar el grupo sanguíneo y el factor Rh; y realizar la prueba de Coombs.
Reflejo Gastrocólico
Es el aumento de los movimientos musculares del tracto gastrointestinal cuando los alimentos llegan a un estómago vacío, lo cual puede causar la urgencia de defecar inmediatamente después de comer. Durante el primer semestre de vida, suelen darse 5-6 deposiciones al día, casi siempre después de la toma de alimentos y como consecuencia de la actuación del reflejo gastrocólico; con el transcurso del tiempo llega hasta 2 deposiciones al día a partir del primer año.
Proceso de Vacunación
La vacunación consiste en la introducción de gérmenes muertos o tratados para combatir la infección provocada por los virus. A veces dura un tiempo y otras veces es para toda la vida.