Desarrollo Psicomotor en Niños
Bases de la Psicomotricidad Humana
- Sensomotricidad
- Desarrollo motor
- Percepción
Finalidad Biológica de la Psicomotricidad
Todo ser vivo nace para aumentar sus posibilidades de sobrevivencia. Los movimientos del individuo persiguen dos objetivos: velocidad y precisión. Los individuos procuran hacer coincidir sus objetivos con las demandas del medio. El lenguaje se desarrolla como una adaptación a las condiciones del desarrollo.
Teoría de Piaget
El conocimiento y aprendizaje se centra en la acción que el niño tenga sobre el medio.
Definición de Ritmo
La capacidad que tiene el organismo de combinar tensiones y distensiones musculares de forma fluida y coordinada.
Principios y Metas de la Psicomotricidad
- Facilitar que los niños descubran y expresen sus capacidades a través de la creatividad y la emoción.
- Motivar la capacidad sensitiva y las relaciones entre el cuerpo y el espacio.
- Cultivar la capacidad perceptiva a través del conocimiento del movimiento y de la respuesta corporal.
- Organizar movimientos representados como signos, símbolos, planos y objetos reales e imaginarios.
Estimulación Postnatal
Promueve el aprendizaje optimizando su desarrollo mental, sensoriomotor, afectivo y social.
Ejemplo de Finalidad Biológica
Un bebé que llora porque se sintió solo y necesita que su madre lo tome en brazos.
Esquema Corporal
Es el conocimiento y reconocimiento del propio cuerpo en el esquema mental que cada uno tiene de sí mismo.
Definición de Psicomotricidad
Es una ciencia que se observa como un proceso pedagógico mediante la lectura corporal de una persona, pero que requiere al menos dos personas para lograr la comunicación.
Desarrollo Socioafectivo (1 a 2 años)
Valora las relaciones con los demás en cantidad, proximidad, exclusividad, incondicionalidad y permanencia.
Desarrollo de la Motricidad Gruesa
Requiere el desarrollo de los niveles perceptivo, representativo y motor.
Desarrollo del Lenguaje
La efectividad es imprescindible en el desarrollo del lenguaje.
Desarrollo Afectivo (5 años)
El comportamiento emocional tiende a normalizarse, volviéndose menos explosivo y violento, y ganando variedad y riqueza.
Teoría de Piaget y el Desarrollo
La teoría de Piaget, según el funcionamiento biológico de los seres humanos, está relacionada con el desarrollo cognitivo.
Etapa Sensoriomotora
El menor aprende a manipular objetos logrando comprender la permanencia de ellos; por lo tanto, si el objeto desaparece, no hay signos de estrés.
Etapa Preoperacional
Etapa marcada por el egocentrismo y la conservación, que es la comprensión de que la cantidad no cambia cuando la forma cambia.
Etapa de las Operaciones Formales
El niño logra la abstracción sobre conocimientos concretos observados que le permiten emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo.
Desarrollo de la Presión (Noveno Mes)
Entran en juego las articulaciones del hombro, codo, muñeca, mano y dedos, por lo que la toma de objetos se realiza por la pinza del índice y pulgar.
Factores que Influyen en el Desarrollo de la Motricidad Gráfica
- Motor
- Perceptivo
- Representativo
Hemisferios Cerebrales
Hemisferio Izquierdo
- Verbal
- Analítico
- Simbólico
- Abstracto
- Temporal
- Racional
- Digital
- Lógico
- Lineal
Hemisferio Derecho
- No verbal
- Sintético
- Concreto
- Analógico
- Atemporal
- No racional
- Espacial
- Intuitivo
- Holístico
Desarrollo Psicomotor del Niño por Meses
1 mes
- Sostiene la cabeza unos segundos.
- Hipertonía de los músculos.
- Sigue la luz con la mirada 90°.
- Emite pequeños sonidos.
Signos de alarma:
- No mantiene la cabeza.
- No succiona.
- No manotea.
- Excesivamente blando.
- No sonríe a los 3 meses.
2 meses
- Levanta la cabeza y los hombros.
- Sigue objetos de colores vivos.
3 meses
- Levanta la cabeza y se apoya sobre antebrazos.
- Se mira las manos y juega con ellas.
- Mueve los ojos.
3-6 meses
- Se mantiene sentado con ayuda.
- Distingue caras conocidas.
- Ríe y vocaliza.
- Sigue con la mirada.
- Se coge los pies con las manos.
- Golpea o frota la mesa con las manos.
- Empieza a imitar sonidos.
Signos de alarma:
- No le interesan las personas.
- No vuelve la cabeza.
- No coge objetos.
- No utiliza alguna mano.
6-9 meses
- Se sostiene con los pies agarrándose, sentado sin apoyo.
- Reacciona ante palabras conocidas.
- Señala objetos y dice papá y mamá.
Signos de alarma:
- No se relaciona con el medio ambiente.
- No se mantiene sentado sin apoyo.
- No es capaz de dar la vuelta.
- No habla.
- Su balbuceo no es abundante.
10-12 meses
- Camina cogiéndole de la mano.
- Dice 3 palabras en sílabas.
- Realiza pinza término terminal.
- Reconoce cuando nombran a papá y mamá y los busca.
- Hace garabatos débiles.
- Juego organizado e interactivo.
Signos de alarma:
- No explora juguetes.
- No es capaz de mantenerse en pie.
- No se comunica con adultos.
13-15 meses
- Camina solo.
- Señala ruido inesperado.
- Dice 4 palabras.
- Sostiene un vaso.
- Señala personas u objetos familiares.
Signos de alarma:
- Arrastra la punta de algún pie.
- No busca con la mirada un objeto que le gusta.
- No pronuncia alguna palabra para referirse a alguna persona.
16-18 meses
- Sube, trepa y baja la escalera.
- Utiliza la cuchara.
- Comienza a controlar esfínter.
- Se quita zapatos y calcetines.
- Sigue instrucciones sencillas.
- Dice 8 palabras al mes.
Signos de alarma:
- No es capaz de caminar solo.
- No usa cuchara y vaso.
19-24 meses
- Salta y corre.
- Sube y baja escaleras.
- Escucha cuentos.
- Construye frases.
- Copia trazos verticales.
- Imita acciones sencillas.
- Baila al ritmo de la música.
- Dice 20 o más palabras.
Signos de alarma:
- No juega con objetos.
- No señala con el índice.
25-30 meses
- Intenta mantenerse sobre un pie.
- Se pone sus zapatos.
- Controla esfínteres día y noche.
- Puede llevar un vaso de agua lleno.
31-35 meses
- Conduce triciclo.
- Copia un círculo.
- Realiza un rompecabezas.
- Construye puente.
Signos de alarma:
- No hace frases con sujeto-verbo-complemento.
- No conoce 5 partes del cuerpo.
- No intenta usar lápiz.