MARY E.RICHMOND: DIAGNOSTICO SOCIAL 1917
Mary Richmond fue la primera en sistematizar y teorizar sobre el trabajo social.
En diagnostico social habla sobre cómo hacer trabajo social.
METODOLOGIA DE INTERVENCION:
Hace la primera propuesta científica del trabajo social a través de esta metodología de intervención en 3 etapas:
1. Investigación: buscar evidencias
2. Diagnostico: para ampliar información sobre la persona y su problemática social
3. Tratamiento: intentar una modificación del comportamiento
DIAGNOSTICO SOCIAL
El libro se divide en 3 partes
EVIDENCIA SOCIAL
Conjunto de hechos que indican la naturaleza de los dificultades sociales de un cliente y los instrumentos para su deducción.
3 clases de evidencias.
–evidencia real: es el hecho que se presenta ante nuestros sentidos
-evidencia testimonial es la que proporciona otras personas a través de sus declaraciones.
Hay que aplicarlas dos pruebas que condicionan el valor del testimonio.
COMPETENCIA: oportunidad que el testigo ha tenido para conocer y la forma que ha utilizado, es decir, aptitud del testigo, condicionada por.
Su capacidad de atención, su memoria y su receptividad.
PARCIALIDAD: ideas y emociones que pueden llevar a prejuiciar una opinión. Los sesgos varían en función de la raza, la nacionalidad, la religión, la política, el ambiente..
-evidencia circunstancial: cualquier otro tipo de evidencia ella no lo especifica.
INTERFERENCIAS: es el proceso racional por el que pasamos de hechos conocidos a hechos desconocidos. El primer paso consiste en formular una hipótesis. El ingenio en formular una hipótesis y la paciencia en probarle es la base del éxito en trabajo social.
RIESGOS EN EL PROCESO RACIONAL PARA FORMULAR INFERENCIAS:
• Apoyarnos en una ley general equivocada
• Apoyarnos en un caso particular equivocado
• Apoyarnos en una analogía equivocada
• Apoyarnos en una relación causal equivocada( la tendencia común es buscar una única causa a cualquier problema)
PARA FORMULAR UNA HIPOTESIS ES NECESARIO DISTINGUIR ENTRE:
-microcausalidad: problemas sobre los que puede incidir el trabajador social de casos.
– causas estructurales: problemas cuyo origen esta en la organización social y que escapan a nuestras medios.
EL PROCESO HACIA EL DIAGNOSTICO:
1. Entrevista con el cliente
2. Contactos con su familia inmediata
3. Otras fuentes
4. Comparación e interpretación de los datos o evidencias recogidas
ENTREVISTA CON EL CLIENTE:
Método flexible, según la naturaleza del t.s a realizar (el origen de la solicitud, el lugar de la entrevista).
Conservación clara y paciente: no debe ser acelerada. Debe hacerse en privado y con mucha consideración de los sentimientos del entrevistado, aunque siempre con una meta definitiva.
-buscar un buen entendimiento mutuo
– conseguir indicios, para futuras fuentes de comprensión y cooperación
-fomentar el desarrollo en el cliente de la autoayuda y de la comprensión en si mismo
CONTACTOS CON SU FAMILIA INMEDIATA.
La familia como un todo.
• Historia familiar, el cliente, la familia tiene su propia historia, aparte de la de los individuos que la componen
• La cohesión como criterio para clasificar familias( diferenciación actual entre familias estructuradas y desestructuradas)
• Causas de inestabilidad familiar: diferencias de edad, segundas nupcias por razones económicas, interferencias de parientes.
-ignorar al padre es un error frecuente de t.s
-individualización de los niños ( edad y condiciones mentales y físicas)
Ingresos y gastos, vivienda hábitos alimenticios.
OTRAS FUENTES.
1. FUENTES MÉDICAS: fallan a veces por actitudes no sociales, diagnósticos en conflicto y por registros médicos erróneos. Los datos sociales y médicos son complementarios. El tt.ss tiene que:
-pedir pronósticos
-elegir las mejores frentes medicas, utilizadas al máximo
-no depender de frases como el medico dijo..
-fijarse en la fecha del diagnostico medico para renovarlos si son antiguos.
-informar con cuidado especial la parte social de los casos médicos
2. AGENCIAS SOCIALES: suplen los datos de la experiencia propia de la entrevista. La cooperación entre agencias debe ser sistemática y confidencial: entre responsables, nunca a través de intermediarios o el propio cliente.
3. ESCUELAS: para conocer el curso del niño en relación con sus conocimientos, comportamientos, condiciones físicas y mentales, el hogar y el resultado del tratamiento social.
4. VECINOS: confiar demasiado en los vecinos hace notar un grado mu bajo de habilidad para el diagnostico. Los barrios o vecindarios hablan si mismos.
5. REGISTROS PUBLICOS: PARA CONSULTAR DATOS SOBRE NACIMEINTOS Y MUERTE, MATRIMONIO Y DIVORCIO, PROPIEDAD, INGRESOS…
6.OTRAS FUENTES CRITERIOS DE ELECCIÓN
• Arrojarse libremente a la historia
• Fuentes ricas en historia y cooperación
• Buscar:1.testigos con información directa y 2 testigos con información de segunda mano.
• Pensar las fuentes en grupo
• Distinguir grupos que están de acuerdo( una sola consulta es suficiente) de los que mantienen diferentes opciones o experiencias.
• Reconocer evidencias contradictorias, o en una evidencia que revela falta de acción, la necesidad de una investigación
COMPARACION E INTERPRETACION:
Es un proceso critico, el diagnostico propiamente dicho.
-en enfatizar los hechos establecidos con dificultad, ni tampoco las primeras y ultimas declaraciones e hipótesis
– buen diagnostico, cuando se apunta el tratamiento social a seguir ( no siempre se consigue)
El diagnostico debe incluir:
-definicion de las dificultades
– lista de factores causales en relación con las dificultades
– enumeración de elementos disponibles(ayudas) y riesgos que deben ser reconocidos con el tratamiento(obstáculos)
VARIACIONES EN EL DIAGNOSTICO
Objeciones o problemas que pueden incidir en cambios de diagnostico.
-el diagnostico social esta siempre abierto.
*relación causa-efecto entre diagnostico y tratamiento
*el diagnostico se modifica como consecuencia de las relaciones sucesivas al tratamiento