V o F
F El DUA es una de las principales herramientas para mejorar la calidad de los aprendizajes de todos los estudiantes, especialmente de los que presentan NEE. Lo de los NEE es falso
F El éxito de las comunidades de aprendizaje en España condujo a la creación de un proyecto de transformación social y educativa de centros educativos con un triple objetivo: superar el fracaso escolar, atender a las NEE y mejorar la convivencia. Tiene un doble objetivo, superar el fracaso escolar y apoyar desde la multiculturalidad.
V El modelo de trabajo inclusivo no sólo se centra en las NEE sino también en las necesidades de todos los miembros de la comunidad educativa, sin discriminar.
F Inspirado por el concepto de Diseño Universal de la Arquitectura, nace el DUA en la década del 90 y se comienza a implementar en nuestro sistema educativo con la promulgación del decreto 170/09. Se comienza a implementar en el año 2015 junto con el decreto 83.
F Los formularios y todos los antecedentes obtenidos en el proceso de evaluación integral deben ser incluidos en el Registro de planificación y evaluación de PIE de cada curso. Debe ser incluido en la ficha de cada niño.
V El proyecto de comunidades de aprendizaje y el aprendizaje dialógico son de orientación profundamente transformadora.
F El equipo de aula está conformado exclusivamente por el profesor de aula respectivo y el profesor diferencial o el psicopedagogo. Incluye al profe, asistentes de aula, flgo y psicólogo.
F Según lo revisado en clases, existen dos formas de trabajo colaborativo; la conenseñanza que se refiere al trabajo entre estudiantes y el coaprendizaje que alude al trabajo entre docentes. La coenseñanza es entre profesores (profesor-diferencial) (fono-profe, etc) y el coaprendizaje es entre alumnos.
V La educación debería ayudar a transformar individuos que sepan cómo aprender, que quieran aprender y quienes a su manera están preparados para una vida de aprendizaje.
V El DUA parte de la inteligencia cultural, no sólo de todos los y las estudiantes, sino también de todas las personas adultas con las que el alumnado se relaciona.
F Por normativa, es obligatorio completar el registro de planificación y evaluación de actividades del PIE, en todos los casos en que se cuente con estudiantes que presenten NEE de carácter transitorio, permanente o sean prioritarios. Sólo los estudiantes que sean parte del PIE (nee trans y perm.)
F El formulario único de síntesis de evaluación de ingreso constituye Y/o se relaciona en parte del leccionario o libro de clase en el caso de los cursos que cuentan con estudiantes de PIE, por tanto es el instrumento que se revisará o fiscalizará. Es el registro de planificación y evaluación de actividades PIE.
V La barrera primordial para hacer aprendices expertos es la existencia de currículo inflexible, que pretende ajustarse a la norma.
V Las comunidades de aprendizaje buscan implicar a todas las y los estudiantes en actividades de alto nivel, con altos objetivos de aprendizaje.
V La enseñanza paralela es el tipo de trabajo colaborativo que posee un mayor grado de interacción y coordinación entre los participantes del equipo de aula.
1. El registro de planificación y evaluación de actividades por curso recoge toda la información relevante del proceso de implementación del PIE, entre las cuales están:
- Conformación del equipo de aula.
- Adecuaciones curriculares requeridas por los y las estudiantes.
- Apoyos específicos.
2. Los principios del DUA son:
- Proporcionar múltiples medios de presentación y representación.
- Proporcionar múltiples medios de ejecución y expresión.
- Proporcionar múltiples medios de participación y compromiso.
3. Dentro de las características de los profesionales para el trabajo colaborativo, se encuentran:
- Apertura del trabajo en equipo.
- Capacidad de tener empatía con otros.
- Valorización de la diversidad y respeto por las diferencias individuales.
4. La educación del siglo XXI debería ayudar a transformar aprendices nobeles en aprendices expertos:
- Con recursos y conocimientos.
- Con estrategias dirigidas a los objetivos.
- Decididos y motivados.
5. Dentro de los tipos de co-aprendizaje encontramos:
- Aprendizaje cooperativo entre pares.
- Redes de apoyo entre compañeros
- Tutoría entre iguales
6. Dentro de los objetivos del equipo de aula se encuentran:
- Plan de apoyo individual.
- Planificar el proceso de enseñanza aprendizaje.
- Llevar el registro de planificación y evaluación de actividades de curso PIE.
7. Las comunidades de aprendizaje:
- Transforman el contexto.
- Crean grupos heterogéneos dentro del aula.
- Participan profesorado y voluntariado.
- Nace como un proyecto de trabajo coordinado entre escuela y barrio.
8. El aprendizaje dialógico:
- Se basa en las interacciones y el diálogo como herramientas clave para el aprendizaje.
- Promueve las interacciones con toda la diversidad de personas con las que se relacionan los estudiantes.
9. Diversos autores identifican elementos prioritarios a la hora de construir una escuela de carácter inclusivo, entre los que encontramos:
- Participación de la comunidad.
- Trabajo colaborativo.
- Liderazgo democrático.
- Planificación de currículum y recursos.
10. Los currículos de la educación general resultan muchas veces “discapacitantes” debido a:
- No son adecuados en COMO se puede enseñar.
- No son adecuados respecto a QUIEN puede enseñar.
- No son adecuados en cuanto a QUE pueden enseñar.