Edad Media eje cronológico

(2) Prehistoria e Hª Antigua

1. Pueblos prerromanos. Colonizaciones históricas: Fenicios, griegos y cartagineses.

2. Conquista y romanización: La pervivencia del legado cultural romano en la cultura hispánica.

3. Las invasiones bárbaras. El reino visigodo: Instituciones y cultura.

(3) Edad Media: Al-Ándalus

1. Evolución política de Al-Ándalus: conquista, emirato y califato de Córdoba.

2. Al –Ándalus. La crisis del siglo XI. Reinos de taifas.

3. Al-Ándalus: La organización económica y social

(4) Edad Media: Reinos cristianos

1. Los reinos cristianos en la Edad Media: Los primeros núcleos de resistencia 

2. Los reinos cristianos en la Edad Media: Principales etapas de la reconquista.

3. Los reinos cristianos en la Edad Media: Las formas de ocupación del territorio y su influencia en la estructura de la propiedad. Modelos de repoblación y organización social.

(5) Baja Edad Media

1. Los reinos cristianos en la Baja Edad Media: organización política e instituciones en el reino de Castilla y corona en la Corona de Aragón

(6) Los Reyes Católicos

1. Los Reyes Católicos y la uníón dinástica: Integración de las Coronas de Castilla y de Aragón.

2. Los Reyes Católicos: La conquista del Reino Nazarí y la incorporación del Reino de Navarra.

3. Los Reyes Católicos  y la organización del Estado: Instituciones de gobierno

(7) Descubrimiento y colonización de América

1. El Descubrimiento de América.

2. Conquista y colonización de América

3. Gobierno y administración del Imperio colonial

4. Impacto de América en España.

(8) Siglo XVI

1. El Imperio de Carlos V. Conflictos internos: Comunidades y Germánías.

2. La monarquía hispánica de Felipe II. La unidad ibérica.

(9) Siglo XVII

1. Los Austrias del Siglo XVII. Gobierno de válidos y conflictos internos.

2. La crisis de 1640.

3. La España del Siglo XVII: El ocaso del Imperio español en Europa

4. La España del Siglo XVII: Evolución económica y social

(10) Siglo XVIII

1. La España del Siglo XVIII: La Guerra de Sucesión y el sistema de Utrecht.

2. La España del Siglo XVIII: Reformas en la organización del Estado. La monarquía centralista

3. La práctica del despotismo ilustrado: Carlos III.

4. La Ilustración en España.

TEMA 2. CLASIFICACIÓN DEL TEXTO. 

A) modalidad:

Argumentativo

(Expositivo, narrativo, descriptivo). B) ámbito de uso: pueden encontrar, periodísticos (artículo opinión, el editorial), humanísticos (ensayo filosófico, antropológico, históricos). C) finalidad: pueden ser persuasivos, informativos, instructivos, estéticos. 

Adecuación: adaptación a la situación comunicativa, al ámbito de uso y al propósito del emisor. COHERENCIA: unidad y sentido completo, con relación entre los anunciados, el tema y el ámbito de uso.

TEXTO ARGUMENTATIVO: tienen como finalidad convencer e influir en la opinión del receptor a través de argumentos. Es un texto subjetivo, donde predomina el punto de vista del emisor que defiende una tesis. Predominio de la función apelativa.

-La estructura. Introducción, cuerpo argumentativo (de autoridad, citar a personas influyentes en el tema. De ejemplificación, dar comparaciones. De universalidad, argumentos generales <muerte>. De experiencia personal. De singularidad, contrario al universal. De causa–
Efecto, consecuencia de la situación. De datos/ estadísticas. De contra argumentación, invalidar otros argumentos), conclusión (tesis al principio-deductiva. Tesis al final-inductivo. Tesis inicio y final-encuadrada). Se pueden combinar con expositivos, descriptivos, narrativos. 

-Carac. Lingui. Nivel morfosintáctico. Uso de verbos en indicativo y subjuntivo. Uso del imperativo (expresa orden, ruego o mandato). Uso de la primera y tercera persona (él, ella, ello, ellos, ellas). Uso de oraciones subordinadas (causa, condicionales, exclamativas, interrogativas, sustantivadas, adverbiales, dubitativas, enunciativas). Nivel léxico-semántico: uso de tecnicismos, uso del léxico culto y subjetivo. Predominio de verbos de pensamiento, uso de figuras retoricas (metáfora) uso de adverbios de modo. Ironía y dobles sentidos. Nivel textual. Uso de anáfora (referencia a un término anterior) para evitar repeticiones innecesarias, uso de conectores y marcadores: uso de la repetición léxica.

TEXTO EXPOSITIVO: tiene como finalidad trasmitir información de forma objetiva y clara. Pueden ser divulgativos (receptor NO especializado) o especializado (receptor experto). Predomina la función referencial. 

-Su estructura es fija (introducción, cuerpo expositivo, conclusión). 

-Carac. Lingui. Nivel morfosintáctico: -predominio del sust. –Predominio de la adjetivación objetiva (no valorativo). –Verbos en indicativo, sobre todo presente (momento de hablar) dan valor objetivo. –oraciones subordinadas (dependen del núcleo, no tiene sentido sin algo), explicativas (las cuales se explica la Oración Principal), copulativas (ejerce como nexo de uníón entre significados), yuxtapuestas (elemento de uníón que actúa como nexo es el signo de la coma), impersonales (aquella que no tiene sujeto explícito ni puede estar omitido), pasivas reflejas (El verbo va acompañado de la partícula se). Nivel léxico-semántico: -Tecnicismos. –las palabras se utilizan con un sentido literal o denotativo (diccionario). –ausencia de dobles sentidos y juego de palabras. Campos léxicos y semánticos según el tema tratados. Nivel textual: mecanismos que permiten la cohesión y coherencia. –Conectores: ORDEN (ante todo, antes que nada, después, después de lo cual, en primer/último lugar, finalmente, luego, para concluir, para empezar, para terminar, por otra parte, por otro lado, por último, por una parte, primero/segundo, sobre todo, y así sucesivamente/y demás), CAUSA (a causa de, como, debido a, gracias a, por culpa de, porque, pues, puesto que, visto que, dado que, ya que) ESTRUCTURADORES (para empezar, en fin, en primer lugar), CONTRA ARGUMENTATIVOS (sin embargo), CAUSA (a causa de, como, debido a, gracias a, por culpa de, porque, pues, puesto que, visto que, dado que, ya que), CONSECUENCIA (a consecuencia, de así, de ahí, en consecuencia, entonces, por consiguiente, por esa razón, por eso, es por eso que, por lo tanto), ADICIÓN (además, asimismo, del mismo modo/de la misma manera, igualmente, no solo… Sino también…, también), REFORMULACIÓN (es decir, por ejemplo), MARCADORES ARGUMENTATIVOS (en efecto, de hecho, en realidad), CONCRECIÓN (en concreto, en particular), MARCADORES DE ACTITUD (en mi opinión, probablemente), MARCADORES CONVERSIONALES (bueno, vale, ¡oye!, ¿sabes?, ¿no?, ¿me entiendes?).