SOCIEDAD Y EDUCACIÓN. LA EDUCACIÓN DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA. La institución escolar o educación formal constituye solo uno d los medios por los q la sociedad lleva a cabo la función educativa, su carácter es insustituible. Fuera d la escuela existen muchas actividades, instituciones q no siendo escolares se orientan para satisfacer ciertos objetivos educativos (educación no formal). Además, la vida social posee muchos efectos educativos aunque su propósito no sea éste (educación informal)
. Por ello se distinguen 3 tipos d educación o formas d ejercer la influencia educativa sobre el individuo:ed formal, no formal e informal. La diferencia entre ed. Informal y no formal es reciente, al principio ambos términos se usaban indistintamente y se aplicaban a todos lo q tiene efectos ed y actúa fuera d la escuela, es decir, como sinónimo d ed. Extraescolar. Pero como este campo es muy amplio se ha impuesto una distinción mínima para q resultasen operativos los términos en uso.
EDUCACIÓN INFORMAL. El pedagogo José María Quintana hace la distinción entre ed. Formal e informal.
La educación formal se caracteriza x ser intencional en su actitud, consciente en su actividad, sistemática y limitada en su duración y ejercida x educadores profesional. Mientras q la ed. Informal no es intencional, inconsciente, a veces deformadora, no sistemática y continua en su acción. Alexandre Sanvisens señalaba como diferencia d la ed. Informal la falta de intencionalidad del agente educador y la conciencia del educando; entiende la educación en un sentido amplio, abarcando todos los procesos d socialización sin una noción de su carácter educativo.
Resumiendo las definiciones de ed.Informal, se podría describir como aquel tipo d educación que: 1.Tiene lugar a partir d las relaciones del individuo con su entorno humano, social, ecológico, físico y cultural.2. No está formalizada o institucionalizada.3. Se realiza sin unos objetivos explícitos y no existe una mediación pedagógica expresa.4. No es una educación metódica, intencional, consciente ni estructurada.5. Se producen efectos educativos a partir d procesos educativamente indiferenciados.
EDUCACIÓN NO FORMAL. Entre la educación institucionalizada y la ed informal se encuentra la ed. No formal. Este tipo de educación se refiere a todas aquellas instituciones, actividades y ambientes d educación q no siendo escolares han sido creados para satisfacer determinados objetivos educativos. Pero presenta una serie de carácterísticas q la diferencian de la ed, formal y la ed. Informal:1. Las instituciones, actividades y medios q utiliza tienen unos fines educativos explícitos.2. Es una educación intencional, metódica y con objetivos definidos aunq muy variados. 3.Es impartida x agentes cuyo papel educativo está institucionalizado o socialmente admitido.4. Los objetivos educativos q persigue son muy variados y dispares. En general, los medios ed,no formales cubren una amplia gama de funciones relacionadas con la ed. Permanente y con otras dimensiones del proceso educativo global. A diferencia d la ed. Escolar que persigue objetivos a l/p, la ed, no formal es idónea para satisfacer necesidades inmediatas. La ed. Formal está programada para conseguir unos obj específicos es unas etapas concretas d la vida y a un ritmo previamente establecido, lo q da lugar a grupos + o – homogéneos en cuanto a la edad, la forma d vida, etc. La ed. Institucionalizada o escolar ofrece una formación alejada d las necesidades q dificulta el conocimiento d los hechos o acontecimientos concretos o puntuales o, cuando lo hace, ya han perdido el carácter práctico. En la ed. No formal, en cambio, la edad no es una variable decisiva; en el mismo grupo pueden coexistir personas d distintas edades y formas de vida desiguales; no es obligatoria por lo q la asistencia se produce a partir de los intereses y las necesidades q buscan. Esto lleva al sistema no formal a una exigencia constante de eficacia práctica, tanto en la metodología como en las técnicas empleadas. En el sector ed. No formal los contenidos se seleccionan y adaptan a los campos específicos donde han de desarrollarse teniendo en cuenta las necesidades inmediatas d los sujetos. Por eso los contenidos suelen ser + funcionales, poco académicos y + prácticos para responder mejor a quienes van dirigidos. Y las técnicas educativas suelen ser activas, poco memorísticas y abiertas a la innovación. Más aún como señalaba el sociólogo Torsten Husén, el papel d la escuela en relación con otras instituciones ha disminuido. Hoy, la escuela rivaliza con los medios de comunicación, de gran influencia sobre la sociedad y los jóvenes en particular.
3.LA ESCUELA COMO Institución SOCIAL. LA ESCUELA, INSTITUCIÓN EDUCATIVA FORMAL. La escuela es una institución social básica. Las instituciones sociales sirven d cauce para la satisfacción adecuada de las necesidades e intereses d los grupos sociales, al tiempo q facilitan las relaciones sociales entre sus miembros. Las instituciones ofrecen esquemas, normas, pautas d comportamiento, para q el individuo pueda resolver los problemas con facilidad y seguridad. Toda institución es una organización d carácter público, con una cierta estructuración formal q regula las relaciones sociales y q ejerce un control social sobre sus miembros. La escuela es una institución histórica bastante reciente, ni ha existido ni siempre tiene xq perpetuarse indefinidamente.Como institución educativa, sin embargo, la + importante entre todas todas las q hasta hoy ha creado la sociedad. Everett W. Reimer considera q los elementos estructurales son los siguientes:1.Asistencia regular a centros específicos d carácter educativo en jornada completa.2.Obligatoriedad en los niveles primarios y universalidad.3.Formada por grupos d edades específicas.4. Actividades realizadas en las aulas y supervisas x los profesores, q han d poseer una titulación académica oficial.5.Planes d estudio estructurados secuencialmente. 6.Actividad supervisada por un Servicio de Inspección.7.Todo ello regulado x un creciente volumen d legislación específica q trae como consecuencia una abundante organización del sistema escolar. El origen de la institución escolar está vinculado al aprendizaje colectivo sistemático del lenguaje escrito, practicado en torno a un maestro. En un principio, la educación y la formación se recibía de la familia y fue la demanda de una mayor especialización en el trabajo, q ya no era posible conseguir en el marco del grupo familiar, lo q dio paso a la escuela q conocemos.