¿Qué es la Inclusión?
La inclusión hace referencia a un compromiso para una sociedad más justa, un compromiso para un sistema educativo más equitativo y la convicción de que la respuesta de las escuelas regulares frente a la diversidad estudiantil constituye un medio para lograr estos compromisos.
“La idea de inclusión implica aquellos procesos que llevan a incrementar la participación de estudiantes y reducir su exclusión del currículo común, la cultura y la comunidad” (Booth y Ainscow, 1998).
Razones para la Inclusión
La inclusión reemplaza al término de integración por varios motivos:
- Hay que incluir a los alumnos dentro de las aulas, no sólo situarlos dentro de ellas.
- El concepto de integración presupone reintegrar a alguien que ya había sido excluido.
- La escuela inclusiva consiste en construir un sistema que incluya y esté estructurado para satisfacer las necesidades de cada persona.
- La escuela inclusiva se ocupa de las necesidades de apoyo de cada uno de los miembros de la comunidad educativa.
Implicaciones de la Inclusión
Asumir determinados valores que tienen que presidir las acciones que podrían llevarse a cabo: reconocimiento de derechos, respeto a las diferencias, valoración de todos los alumnos, participación, equidad…
La inclusión es, sobre todo, una cuestión de valores, a pesar de que estos tienen que concretar sus implicaciones en la práctica. El proceso de incrementar la participación del alumnado en el currículum, en la cultura y en la comunidad, y evitar cualquier forma de exclusión en los centros educativos.
Transformar las culturas, la normativa y la práctica de los centros de forma que respondan a la diversidad de las necesidades del alumnado. Y, la presencia, la participación y el éxito de todo el alumnado expuesto a cualquier riesgo de exclusión, y no sólo de aquellos con necesidades especiales.
Condiciones para Prácticas Inclusivas
Las condiciones de prácticas inclusivas son cuatro:
- La inclusión depende, en gran medida, de las actitudes y las creencias del profesorado en relación a la diversidad.
- El profesorado requiere habilidades, conocimientos, estrategias y materiales de aprendizaje adecuados y tiempo disponible si tiene que dar respuesta de forma eficaz a la diversidad.
- El profesorado requiere apoyo, tanto dentro del centro (equipo directivo) como fuera (administración, formación, etc.).
- Los gobiernos se tienen que comprometer claramente hacia la inclusión y tienen que promover condiciones adecuadas que permitan el uso flexible de los recursos.
¿Cómo Implementar la Inclusión?
Colaboración entre el profesorado, cooperación entre los estudiantes en el proceso de aprendizaje, resolución compartida de conflictos, sobre todo en relación a los problemas de comportamiento, grupos heterogéneos junto con un planteamiento flexible de la instrucción que contemple rutas de aprendizaje varias y metodologías efectivas de enseñanza basadas en la valoración psicopedagógica, expectativas altas, seguimiento personal y evaluación.
La práctica inclusiva debe tener un currículum único, abierto, flexible y compartido. Hay que tener en cuenta cómo nos organizamos y cómo organizamos los recursos. Y en cuanto a la programación del aula, cómo concretamos las decisiones del centro.
Condiciones Necesarias para un Centro Inclusivo
Las condiciones necesarias para un centro inclusivo son elaborar políticas, crear culturas y desarrollar prácticas.
- Pedagogía inclusiva: beneficios de un centro inclusivo.
- Proyecto global de la escuela.
- Esfuerzo compartido: integrado con todos los miembros de la escuela.
- Modelo colaborativo: es más fácil llegar a una escuela inclusiva si compartimos recursos.
- Escuela abierta.
- La diversidad es riqueza y tiene que ser el nexo entre los valores y las buenas prácticas.
- Restaurar el proyecto educativo del centro.
- Diseñar y desarrollar un currículum inclusivo.
- Reconstruir la organización y funcionamiento del aula.
- Favorecer el desarrollo profesional del docente.
Conclusiones
- La inclusión tiene que ser un principio y una finalidad de la enseñanza, pero también un camino y un proceso.
- Todos los alumnos tienen derecho a estudiar juntos.
- Los alumnos no tienen que ser discriminados siendo excluidos.
- Cada niño tiene características, intereses y necesidades de aprendizaje propios.
- Los alumnos y todos nos beneficiamos de la inclusión.
- Cualquier alumno se compromete a participar de la escuela como un miembro más.
- Concepto de un único sistema educativo, antes que los sistemas paralelos.
- Contextos de aprendizaje inclusivos desarrollados desde el marco de un currículum común.