MARCO CONCEPTUAL Y Especificación DE LA Profesión DOCENTE
El profesorado es el sector especializado de la comunidad educativa y de la institución escolar, y tiene las carácterísticas siguientes:
1.Su formación Inicial:
esta formación varia en relación con el nivel educativo al que van a dedicar su función, mas instructiva en nivel superior y educativa en los inferiores.
2.La reglamentación de la administración sobre la labor educativa:
la enseñanza este reglamentada por la administración educativa, de ahí que la autonomía del profesorado queda en entredicho, mas aun en E. Primaria y en Infantil
3.Las funciones que ejerce como profesional:
a.Técnico-pedagógico: aplicando conocimientos a los alumnos
B.Administrativas laborales:
trabajador sometido a jerarquía-participativa
C.Intelectual:
en el sentido que
i.Selecciona contenidos
ii.Interpreta lo que es relevante para enseñar
iii.Orienta los valores de la educación del alumno
iv.Trabaja en el mundo de las ideas
4.La educación labor compartida:
junto con otros sectores de la sociedad, los padres, instituciones sociales etc.
5.Trabajo completo:
es una labor no en una sola dirección, es una relación mas compleja, todo ello envuelto en unas estructuras de las que hay que tener las destrezas suficientes para responder ante estas.
TRABAJO EN EQUIPO DEL PROFESORADO
1..Su relación con el intorno
Desde la aparición de la escuela graduada, la tarea educativa se convierte en una labor de equipo que implica:
a.La necesidad de mantener una coherencia en la educación de un mismo grupo
b.El equilibrio entre el derecho al ejercicio de la profesión y su vinculación a un P. Educativo, definido de forma colectiva
c.La necesidad de basar la mejora de la profesionalidad en la labor colectiva de reflexión sobre la propia practica, (elaboración conjunta de propuestas, etc)
2.
Su relación con el entorno (EXAMEN)
Es una carácterística del profesorado, la relación con el entorno de la escuela. Esta relación se considera fundamental. La relación se desarrolla como:
1..
Ecuador
Es la relación con su entorno ( natural, social, económico) desde un punto de vista socio-educativo
2.Miembro de la comunidad educativa:
relación con las familias de alumnos
3.Miembro de un colectivo profesional
Se integrara en un sindicato para defender sus intereses. Formara parte de grupos o movimientos de intercambio profesional
LAS FUNCIONES DEL PROFESOR Y ESTRUCTURAS ORGANIZATIVAS
3 son las variables que determinan la existencia del tipo de profesor:
-El nivel: cada nivel demanda un tipo de profesor,
-El contenido curricular: de cada área, profesor de lengua, matemáticas etc.
-Las funciones que se ejerce en el desarrollo curricular y en el Centro Educativo, que según Fernández Otero, y dentro de la estructura educativa actúa en 3 campos principalmente: (EXAMEN)
oEJECUTIVO: integrado en una estructura organizativa, está sujeto a normas, debe asumir responsabilidades legales y laborales
oINSTRUCTIVO: es el responsable del aprendizaje de alumno, informa guía y motiva
oFORMATIVO: con la orientación al alumno, para que se conozca mejor.
García Hoz también contempla una organización del profesorado según el nivel de responsabilidad que asumen para el logro de los fines. Tres órganos correspondería a 3 niveles de responsabilidad: (EXAMEN):
1.Órganos de realización docente y de orientación del alumnado
La función del profesor es la enseñanza y orientación del aprendizaje.
a. Son órganos de docencia: equipos docentes, profesor, tutor, profesor de ciclo, profesor especial.
2.Órganos de gestión y gobierno de la institución
Equipo directivo, consejo escolar, claustro,
3.Órganos de estudio y asesoramiento
Departamentos, seminarios etc.
El profesor se integra en una estructura organizativa plural, puede pertenecer a varias estructuras. Cada centro establecerá las suyas según sus particularidades, y la ley.
EQUIPOS DOCENTES. (VISTAZO)
LOS EQUIPOS DOCENTES EN GENERAL
Es el conjunto de profesores que tienen bajo su responsabilidad la educación de un determinado grupo de alumnos. Según sea el grupo, así será el Equipo: de nivel, de ciclo, etc.
Los Equipos de Ciclo: tienen como función principal la unificación de criterios y métodos de evaluación y orientación entre los diferentes cursos. En general, estos equipos tratan de coordinar las diversas áreas curriculares (coherencia de objetivos) y también coordinan la actuación de los diversos profesores, y actúan de esta manera:
-Programación de las actividades docentes y orientadoras
oCon unificación de criterios, concreción de objetivos de nivel
oSelección y secuencia de objetivos
oCoordinación de estrategias y metodología
-Desarrollo del currículo en el nivel con actividades como:
oCoordinación con el desarrollo curricular de otros niveles
oCoordinación de las actividades docentes
-Evaluación del proceso educativo, con actuaciones de:
oValorar el proceso de cada alumno
oEstablecer los mecanismos para evaluar
oDeterminar los criterios de promoción y recuperación
-Funcionamiento Interno del equipo y su relación con otros, a través de:
oElaboración de propuestas didácticas, orientadoras
oOrganización interna de los profesores que forman el equipo
oCoordinación con otros equipos
oEstablecer los canales de información y comunicación
Los equipos, son órganos ejecutivos de las decisiones tomadas, para su actuación deben tener en cuenta:
··El plan del centro
·Los programas de orientación y de área
·El conocimiento directo de los alumnos.
Estos equipos son estructuras que están dentro de otra macroestructura, el centro. El coordinador de cada ciclo es nombrado por el director, cualquier maestro del equipo puede ser el coordinador.
El reglamento establece como competencias del equipo de ciclo las siguientes:
··Formular propuestas al equipo directivo y al claustro, del P.Educativo
·Formular propuestas a la comisión de coordinación pedagógica de los P.Curriculares
·Mantener actualizada la metodología didáctica
·Organizar y realizar las actividades complementarias.
Las funciones del Coordinador:
1..Participar en la elaboración del P.C
2.Coordinar las funciones de tutoría de los alumnos
3.Coordinar las enseñanzas en el correspondiente ciclo
4.Otras funciones que le encomiende el jefe de estudios, ( refuerzo educativo, adaptación curricular etc)
(Ver en los apuntes las funciones de los equipos docentes, y la relaciones entre los mismos de distintos ciclos, tema 5º, pag 8 )
De forma general, los equipos deben trabajar coordinadamente, debe existir un clima adecuado de trabajo, no solo eso, sino una actitud positiva y espíritu colaborador.
LOS DEPARTAMENTOS DOCENTES
CONCEPTO Y TIPOS.
Son un grupo de profesores que trabajan en equipo cuya función es gestionar el currículo del centro en un área curricular. Estos debido a la especialización, corresponden a un área concreta. Entre los departamentos están: el departamento
Didáctico, el de Orientación y el Organizativo. Este último coordina los equipos didácticos, los medios audiovisuales, y resto del material del centro. Sus funciones:
··Coordinar las diferentes actuaciones del centro de recursos
·Mejorar la utilización de los recursos
·Decidir sobre la compra de recursos
·Asesorar al claustro sobre la renovación o cambio de los libros de texto
·Estudio de los diferentes diseños de producción de los demás departamentos
·Evaluar la utilización de los recursos didácticos
FUNCIONES DEL JEFE DE DEPARTAMENTO
··Coordinar a los maestros miembros del departamento
·Establecer un clima cordial y de trabajo entre los miembros
·Coordinar la realización del plan del departamento
·Coordinar las actividades con departamentos homólogos
·Hacer el seguimiento del plan del departamento
FUNCIONES DEL DEPARTAMENTO
Van dirigidas hacia el diseño curricular, la investigación, y formación del profesorado:
··Participar en la designación del jefe del departamento
·Confeccionar el plan del departamento para el curso.
·Adecuar el currículo oficial a la realidad
·Acordar criterios metodológicos generales para el área.
·Establecer criterios generales de evaluación del área
·Seleccionar los textos, material didáctico, libros de apoyo
·Realizar un inventario de recursos disponibles
·Seleccionar y ensayar nuevas técnicas y métodos de enseñanza.
·Formar una biblioteca de departamento para maestros
·Autoevaluar el funcionamiento del departamento.