El Método Intuitivo de Pestalozzi
Un camino hacia la igualdad y la superación de la pobreza
Pestalozzi, con su método, buscaba llegar al pueblo para combatir la pobreza y la desigualdad. Sostenía que la aptitud intuitiva se manifiesta en tres leyes:
- El número (relaciones métricas y numéricas)
- La forma (observar, medir, dibujar y describir)
- La palabra (fonología, lexicología y gramática)
Por lo tanto, la pedagogía debía fundamentarse en la intuición, y el método de enseñanza debía ser el intuitivo, buscando que la intuición fuera lo más concreta posible. Pestalozzi creó el primer método pedagógico, marcando el inicio de la pedagogía como disciplina.
La Educación Integral
Pestalozzi promovía el concepto de educación integral, que implicaba una educación completa del ser humano, abarcando aspectos cognitivos, afectivo-emotivos y manuales. Defendía la individualidad del niño y la necesidad de formar maestros capaces de desarrollar integralmente al alumno, más allá de la simple transmisión de conocimientos.
Sus principios pedagógicos se basaban en la naturalidad, la educación elemental y la educación física. Su método buscaba ayudar a la intuición del niño en el conocimiento de la realidad. El conocimiento humano, según Pestalozzi, comienza con la intuición sensible de las cosas, a partir de la cual se forman las ideas. El conocimiento debía avanzar desde intuiciones confusas hacia ideas claras y distintas.
Este método, plasmado en su obra Cómo Gertrudis enseña a sus hijos, se basa en una concepción analítica y sistemática de la enseñanza y el aprendizaje.
Aportaciones prácticas de Pestalozzi
Trabajos manuales
Pestalozzi introdujo los trabajos manuales como una experiencia activa de educación. Por primera vez, el dibujo se convirtió en un elemento fundamental, y el niño adquirió protagonismo en el aula.
Graduación de la enseñanza
Pestalozzi propuso una graduación de la enseñanza en función de la edad, desarrollando la disciplina y la psicología infantil. Consideraba necesario el castigo, e incluso existía un «castigador oficial». Introdujo el concepto de interés, sosteniendo que se debía enseñar lo que interesara al niño, y si no le interesaba, se debía buscar la forma de despertar su interés. Esta concepción del interés tenía un componente psicológico, ya que cada niño, según su edad, se interesa por cosas diferentes.
Salidas escolares y museos escolares
Pestalozzi promovía las salidas escolares para estudiar en contacto con la naturaleza, siguiendo las ideas de Rousseau. Se aprovechaban los días de buen tiempo para que maestros y niños recolectaran objetos de interés que luego se guardaban en los museos escolares. En los días de mal tiempo, el maestro podía usar el museo para realizar lecciones de cosas, mostrando los objetos a los niños y explicando hechos concretos a partir de la realidad.
Educación popular
Pestalozzi fue un gran defensor de la educación popular. Fue el primero en comprender el mensaje de Rousseau y en exigir al gobierno la extensión de la educación a todas las clases sociales. Buscaba que todas las familias tuvieran los mismos derechos culturales y formativos, independientemente de su clase social.
Educación femenina
Pestalozzi, influenciado por Rousseau, fue pionero en la educación femenina, aunque la concebía separada por sexos.
Formación del profesorado
La experiencia de Pestalozzi atrajo a profesores, políticos e intelectuales de toda Europa. Ante la creciente demanda, organizó cursos de formación de profesores de su método, de cuatro meses de duración. Esta formación específica en técnicas y métodos de enseñanza marcó el inicio de la profesionalización de la pedagogía, creando una profesión con conocimientos específicos que la diferenciaban de otras.
Educación física
Pestalozzi consideraba la educación física como la adquisición de conocimientos teórico-prácticos a través del trabajo físico y material. La diferenciaba de la educación científica, aunque reconocía la necesidad de que se complementaran. Veía en la educación física una forma de entender la problemática de la confluencia entre la naturaleza innata y lo adquirido a través de la experiencia.