1.Distinguir los tipos De constructivismo en sus aplicaciones prácticas en el aula
El constructivismo es un término usado en filosofía, psicología, Educación y otras disciplinas basadas en investigaciones de Piaget, Vygotsky, Etc. Que enfatiza en: 1. La actividad en la construcción del propio Conocimiento y 2 Las interacciones sociales en la construcción del Conocimiento. Hay 2 tipos:
El Constructivismo psicológico (Piaget) investiga como los individuos a partir De la interpretación de experiencias construyen conocimientos, creencias, Autoconcepto, etc.
El constructivismo Social de Vygotsky, pueden decir que el ser autor investigó con las Interacciones sociales moldean el desarrollo y el aprendizaje individual. En Esta interacción sociocultural nos apropiamos del aprendizaje con la Pertenencia a un grupo y participando en la construcción social del Conocimiento, que es lo que se conoce como constructivismo de segunda ola.
El aprendizaje situado supone que las Habilidades y conocimientos están vinculados con la situación en que se Aprendieron y, por ello, es difícil aplicarlos a nuevas situaciones. Desde esta Perspectiva aprender significa volverse más capaz de participar en esa Comunidad con sus herramientas socioculturales específicas.
2. Dominar los principios básicos de la Enseñanza basada en la resolución de problemas, o en la indagación. El Aprendizaje por indagación suele partir de un hecho, una pregunta o un Problema y la función de los estudiantes será: Formular hipótesis para Explicarlo/ Reunir datos para probar las hipótesis /Obtener conclusiones/ Reflexionar sobre el problema original y los procesos de pensamiento necesaria, Para su resolución.
El aprendizaje Basado en problemas pretende facilitar aprendizajes flexibles que se Podamos aplicar a distintas situaciones. En este caso, se empieza con un Problema real en que los alumnos deberán: Identificar y analizar el Problema/Generar hipótesis sobre su resolución/Buscar información faltando Mediante investigación/Después de aplicar la nueva información evalúan sus Soluciones y vuelven a investigar si es necesario/Acaban reflexionando sobre el Conocimiento y habilidades adquiridas.
3.Saber Realizar un mínimo tutelaje cognoscitivo en general y aplicado a la lectura con La enseñanza recíproca. El tutelaje cognoscitivo es una relación mediante La cual un aprendiz menos experimentado adquiere conocimientos y habilidades Gracias a la guía de un experto. Ocurre de manera natural cuando se participa En una comunidad de prácticas y hay una participación guiada por lo que saben Más. Sus carácterísticas son: Que los estudiantes observan a un experto modelar La ejecución/Que reciben apoyo externo mediante entrenamiento o tutoría/Que Reciben andamio conceptual, que vaya desvanecíéndose/Que suben expresar sus Conocimientos de forma continuada, con propios términos.
La enseñanza recíproca tiene como finalidad ayudar a comprender y Pensar con profundidad una lectura. Se enseña, en pequeños grupos, 4 Estrategias:1Resumir el contenido del párrafo 2Formular una pregunta sobre la Idea central 3Aclarar las partes difíciles del material 4Predecir lo que puede Ocurrir.
4.Diseñar y desarrollar una Enseñanza con principios cooperativos
El aprendizaje cooperativo son Situaciones en las cuales los procesos de aprendizaje forman parte integral de La actividad de grupo y en las que el aprendizaje recibe el soporte de otros Individuos. Ha mostrado beneficios para la empatía, la tolerancia de las Diferencias, el sentimiento de aceptaciones, la amistad, la confianza personal, La asistencia a la escuela, etc.Los Diseños mas comunes para la cooperación son: 1 Interrogatorio reciproco:
los alumnos se agrupan en parejas o tríos Para responder a preguntas sobre el material de estudio. Las preguntas las Formula el profesor de forma básica pero también los alumnos elaboran preguntas Específicas. 2 Jigsaw, puzle:
cada Miembro del grupo recibe una parte del material de estudio y se convierte en Experto en ella. Después da soporte a la resta del equipo con su aportación (la Parte del puzle) porque el estudio y la tarea requiere el dominio de todas las Partes. 3 Polémicas estructuradas:
Esta estrategia se fundamenta en el papel del conflicto en la generación de Aprendizaje. Los grupos de 4 se dividen en dos parejas. Cada una de ellas Investiga y argumenta a favor o en contra sobre un tema polémico. Después de Presentarse entre las parejas sus evidencias i conclusiones se intercambian la Perspectiva y acaban presentado un informe final que resumen los mejores Argumentos de cada postura y que llega hasta un acuerdo.