Aprovechar el entorno familiar: Utilizar juegos y loterías familiares.
Integrar el entorno escolar: Aprovechar las posibilidades de interdisciplinariedad para plantear situaciones donde el niño organice datos, los combine y calcule probabilidades.
Experimentar: Usar monedas, peonzas, bolas, dados, cartas, etc., para que los niños observen las posibilidades de resultados, las formas de registro y la organización de datos.
Desarrollar el vocabulario: Incorporar expresiones coloquiales y específicas del mundo probabilístico, combinatorio y estadístico.
Representar: Utilizar diferentes formas de representación para facilitar la organización, lectura de datos, determinación de frecuencias o probabilidades, y la obtención de medidas.
Aplicar la Teoría de las Situaciones Didácticas: Dar importancia a las fases de formulación y validación de resultados (Brousseau).
Fomentar el trabajo en grupo: Facilitar la aproximación del alumno a tareas problemáticas complejas.
Priorizar la representación: Desde la formación de agrupamientos hasta el cálculo del número de los mismos, la representación visual es crucial.
Considerar variables didácticas: El material disponible, la organización de la clase y la magnitud de los números son variables importantes.
Materiales didácticos:
Dados de diferentes formas (cúbicos, tetraédricos, dodecaédricos, etc.)
Monedas
Juegos de cartas (32, 40, 52 cartas, etc.)
Ruletas
Bolas o fichas
Figuras geométricas
Peonzas
Dianas
Recorridos con cruces
Loterías, quinielas y bingos
Innovación Didáctica en Estadística
Proyectos sencillos: Involucrar a los niños en proyectos donde recojan datos mediante observación, encuestas, etc.
Conciencia del conjunto: Mostrar que cada dato aislado forma parte de un todo.
Tendencias y variabilidad: Enseñar a identificar tendencias y variabilidad en los datos para responder preguntas y comparar conjuntos de datos.
Muestra y población: Introducir el concepto de muestra y población, y las condiciones para que la muestra represente la población.
Representación gráfica: Fomentar la representación de datos en tablas y gráficos, cuidando la estética y la precisión matemática.
Didáctica de la Probabilidad
Innovación Didáctica en Probabilidad
Experiencias con fenómenos aleatorios: Diferenciar entre fenómenos aleatorios y deterministas.
Predicciones: Estimular la predicción de resultados y su probabilidad.
Recogida de datos: Organizar la recogida de datos para contrastar predicciones y revisar creencias.
Imprevisibilidad y variabilidad: Resaltar la imprevisibilidad de cada resultado y la variabilidad de las muestras pequeñas.
Convergencia y fiabilidad: Mostrar el fenómeno de la convergencia con muestras grandes y comparar la fiabilidad de muestras pequeñas y grandes.
