Freud
El ello:
Sería la primera expresión psíquica todavía impersonal de lo instintivo, habiéndose por un extremo a los propios procesos somáticos y estando en secreta complicidad, por el otro extremo, con aspectos del “yo” y del “superyo”. Según Freud, el ello a pesar de ser todo inconsciente solo una parte del mismo contiene elementos reprimidos, teniendo los demás carácter hereditario e innato. Todos ellos regidos por el principio del placer.Características del Ello:
• Es el fondo de las pulsiones de la personalidad; lo que la personalidad tiene de heredado, constitutivo y pulsional • Es la energía psíquica tanto erótica o libidinosa como destructiva o agresiva.• Es la parte más antigua o arcaica de los impulsos de la personalidad.• Se encuentra totalmente en el reino del incosciente.• Se presenta de forma desorganizada y bajo la influencia de los procesos primarios.En síntesis, el ello es la parte de la mente en donde estas los instintos que no conocen otra lógica que el lograr el placer, es la parte mas animal del ser humano.
El yo:
Es la instancia central y mediadora dentro de el aparato psíquico, abierta a la realidad de el mundo exterior, ante el cual representa a todo el sujeto, de algún modo, pues debe dar cuenta racional de su conducta. En el origen del YO, Freud adopta dos puntos de vista: el primero – más fisiologista naturalista, explica su emergencia de forma evolutiva como una parte diferenciada del ello por su contacto con la realidad exterior estimulante ( una especie de piel o superficie con órganos perceptivos y protectores de el aparato psíquico, en su necesidad de adaptación al entorno, organizándose así como mediadora entre este y el ello. El segundo más psicológico y estructural, ve la psicogénesis del YO como un largo proceso que, partiendo de la imagen corporal y de el cuerpo vivido, en un campo de relaciones interpersonales, se va organizando mediante sucesivas identificaciones, introyecciones, y diversos procesos de simbolización integradora.
Superyo
Es la parte inconsciente de la personalidad que controla las actividades conscientes. Se ha considerado que es una modificación del Yo por interiorización de las fuerzas represivas con que se encuentra el individuo en su desarrollo.
Su papel viene a ser el de juez o censor del Yo. Su acción se manifiesta en la conciencia moral, en la autocrítica, en la prohibición y funciona en oposición a la gratificación de los impulsos o enfrentándose a las defensas que el Yo opone a dichos impulsos. Es una especie de censura que inspira el sentimiento neurótico de culpabilidad y autocastigo; es la instancia represora por excelencia, el soporte de todas las prohibiciones y de todas las obligaciones sociales y culturales.Características del Superyo: Es comparable a un juez respecto al yo. Su función es la conciencia moral, la autoobservacion y la formación de ideales. Se le considera el asiento de los valores
Pulsiones de vida y muerte:
Freud dice que el comportamiento está motivado por pulsiones, que son representaciones neurológicas de las necesidades físicas..Pulsión de vida es lo que lleva a satisfacer la necesidad de comida y agua, también a prolongar la vida de la especie, sexo.la energía de estas pulsiones las llama libido y va más allá de simple sexo..El principio de placer nos mantiene en movimiento, buscando satisfacernos hasta no tener más necesidades y estar en paz. Se podría decir que la meta de la vida es la muerte.Freud considera que detrás de la pulsión de vida está la pulsión de muerte, necesidad inconsciente de morir. La vida puede ser muy dolorosa y agotadora, la muerte es la liberación de este conflicto.Freud llamo a esto el principio de nirvana, es la no existencia, la nada misma, el vacio. Es el deso de paz, no estimulación, lo que puede generar atracción por el alcohol, drogas, asilamiento, suicidio, agresión, crueldad, asesinato.
Ansiedad:
El “ello” tiene conflicto con el “super yo” y el “yo” esta en el medio, por lo tanto se siente amenazado, este ultimo siente como si se le fuera a caer el cielo arriba, este sentimiento es llamado anciedad.Hay tres tipos de anciedada-ansiedad de la realidad: miedo real, ejemplo es un pozo de serpientesb-ansiedad moral: culpa, vergüenza, miedo, castigo.c-ansiedad neurótica: miedo a que lo invade el “ello” (impulsos), a perder control.
Mecanismos de defensa
El “yo” lidia con la realidad y con el “ello” y “súper yo” de la mejor manera posible, pero cuando la ansiedad es mucha, debe defenderse bloqueando inconscientemente los impulsos o distorsionándolos logrando que sea más aceptable, estos mecanismos se los llama “mecanismos de defensa yoicos”.Para que sea un verdadero de ejemplo de defensa tiene que funcionar inconscientemente.1-
La Negación
Bloqueo de los eventos externos a la conciencia. Si una situación es demasiado intensa simplemente la negamos. Ej. La niñita cuando mira la publicidad de terror y luego no recuerda haberla visto.
2-
La Represión (olvido motivado): Imposibilidad de recordar una situación, persona o evento, reprimir un evento traumático.
3-
Ascetismo
Es la renuncia a las necesidades, ej. Anorexia, es cuando los adolecentes se sienten amenazados por sus emergentes deseos sexuales, se protegen a si mismos, no solo negando los mismos deseos sexuales si no todos los deseos.-
Aislamiento (intelectualización): Es separar la emoción de un recuerdo doloroso o impulso amenazante, lo trata como si no fuera importante. Ej, en una situación difícil estamos calmos, hasta que termina y luego nos desplomamos.-
Desplazamiento: Es la redirección de un impulso a otro blanco que lo sustituya. Es un impulso que si es aceptado, pero que a la persona que es dirigido es amenazante, entonces lo desvía a otra persona o objeto.
Agrecion contra el propio self
Es cuando una persona se vuelve el propio blanco sustituto para descargar rabia, agresión. Es la explicación a sentimientos de inferioridad, culpa y depresión. La depresión es el producto de la rabia contra un objeto (persona) que no queremos reconocer.
Proyeccion (Desplazamiento hacia afuera): Es ver en los demás deseos inaceptables en nosotros.
Redencion Altruista:
Persona que intenta llenar sus propias necesidades atraves de otros agentes, ej, en ves de buscar propia relación, embarca a los demás a que la tengan.-
Formacion Reactiva (Creencia en lo opuesto): Cambio de un impulso inaceptable por el opuesto
Estadios:
Las pulsiones sexuales son las fuerzas motivacionales más importante. La sexualidad no solo es el coito, si no todas las sensaciones de placer de la piel. Freud observo diferentes etapas en nuestra vida donde las diferentes partes de la piel nos daban mayor placer.Estadios Psicosexuales:
1-Etapa Oral, 0-18 meses, placer por la boca, chupar y morder.2-Etapa Anal, 18 mese-3 o 4 años, placer por retener y expulsar.3-Etapa Fálica 3 o 4-5 o 7, placer centrada en los genitales.4-Etapa de Latencia 6 o 7 años, pulsión sexual se suprime al servicio del aprendizaje, sexualmente calmados.5-Etapa Genital, pubertad plena, resurgimiento de la pulsión sexual
Crisis Edipica:
Primer objeto de amor es la madre para el niño, pero tiene un rival su padre.El niño se da cuenta que hay diferencia entre nenas y nenes (pene), cree que es mejor tener algo a no tenerlo y por eso se siente orgulloso..El niño sabe que el padre es superior y por lo tanto los impulsos sexuales que siente por su madre los desplaza hacia las chicas y posteriormente a las mujeres y se identifica con el agresor tratándose de parecerse a él.Niñas también inician un amor a su madre, a ellas le gustarían tener un pene, mas tarde en sus vidas los sustituyen con un bebe, y saben que necesitan para tener un bebe, un papa y una mama y luego redirige toda su atención hacia papa.Ellas desplazan su cariño a chicos porque papa está con mama, y luego se identifica con su agresora.
Carácter
.Si hay traumas asociados con los estadios de desarrollo, son graves ya que la persona tendera a retener cierto hábitos infantiles (fijación), esto hace que cada etapa se prolongue.Ej; .Si se desteta rápido a un bebe, puede desarrollar carácter oral pasivo, buscara más tarde placeres que perdió en la infancia (fumador, bebedor,…).Si es de tendencia a morder todo, es de carácter orla agresivo, desarrollara hábitos de morder lapiceras, chicles, oralmente sarcástico, irónicos. Anal expulsivo, es el que hace caca, como si fuera el rey de la casa, puede ser dos cosas, primero sensibles-desorganizados o crueles-destructivos..Anal retentivo, lo hace solo y a temprana edad, pulcro-perfeccionista, dictatorial.
Personalidades fálicas, hay de dos tipos :niño rechazado por la madre, amenazado por la madre, tendrá un autoestima baja sexualmente (ratón de laboratorio o será un dandi). Y las niñas amenazadas por la madre y rechazadas por la madre también tendrán una autoestima baja..si el niño es sobreprotegido, tendrá una opinión sobre si mismo bastante grande y la niña será egocentrista, superficial.
Terapia
.Atmosfera relajada: El paciente debe sentirse libre de expresar lo que quiere, sin miedos ante juicios, debe ser un lugar agradable.
Asociación libre: Hablar de cualquier cosa, lograr una buena relajación, luego los conflictos inconscientes surgirán al exterior, la terapeuta esta entrenada para reconocer pistas y sus soluciones.
Resistencia: Cuando el cliente cambia de tema o mente en blanco o llega a tarde, es porque está cercano a contenidos inconscientes que vive como amenazantes.
Análisis de los sueños: Cuando dormimos tenemos menso resistencia a nuestros inconsciente, estos deseos de “ello” provén mayores pistas.
.Parafrisis: Son invasiones de contenidos del inconsciente (ello), son pistas para llegar al inconsciente. Surgen interés por los chistes, equivocaciones, decir mal una palabra.
.Transferencia: Paciente proyecta sentimientos sobre el terapeuta, que tiene que ver con otras personas, Freud entendía que esto es necesario para traer a la luz emociones reprimidas.
.Catarsis: Explosión súbita y dramática que surge cuando el trauma surge.
Introspección: Es el estado de alerta ante la fuente de la emoción o trauma.
“Teorías de la personalidad”
Principio Epigenetico:
.Erickson lleva a 8 los estadio de Freud, el progreso por estos esta determinado por nuestros éxitos o fracasos en los estadios precedentes.
.Cada fase son psicosociales por naturaleza, ej el niño escolar aprende a ser industrioso atraves de sus interacciones sociales de la escuela y la familia.
.Cada fase tiene un tiempo óptimo existente, un tiempo para cada función, si pasamos bien por cada uno de los estadios llevamos con nosotros ciertas virtudes, caso contrario desarrollamos malas adaptaciones.
.Otra diferencia es que Freud dice que los padres influyen al niño, Erickson dice también que los niños influyen a los padres.
Estadios:
-Sensorio Oral
Desde nacimiento a 1 año y medio: En esta etapa la tarea consiste en desarrollar la confianza sin eliminar la capacidad de desconfiar.
Si los padres dan un grado de familiaridad, consistencia al niño, este pensara que el mundo social es un lugar seguro y que las personas son de confiar y son amorosas.
Si los padres son desconfiados, rechazan al niño o le hacen daño, este desarrollara desconfianza.
Si los padres son sobreprotectores, el niño será, confiado, crédulo.
El equilibrio esta en lograr que el niño tenga esperanza, fuertes creencias que habrá una solución, un signo positivo es si puede esperar la respuesta de satisfacción ente una necesidad.
2-Anal muscular
De 18 m- 4 años, la tarea es alcanzar un cierto grado de autonomía, conservando un toque de vergüenza y duda.
El niño tiene que explorar y manipular su medio, así desarrollara autonomía, no hay que desalentarlo ni empujarlo, tiene que haber un equilibrio.
El niño puede desarrollar impulsividad sino tiene vergüenza o duda, sino se lanzaría de cabeza a situaciones sin considerar.
Peor es ser compulsivo, es donde siente que todo su ser esta envuelto en la tarea y por lo tanto tiene que hacerse correctamente, evitando cualquier error a cualquier precio.Si logramos equilibrio entre autonomía, vergüenza y culpa, desarrollaremos una voluntad poderosa, si preservamos el “puedo hacerlo” de chico, seremos mejores adultos.
Genital locomotor (edad del juego): La tarea es aprender la iniciativa sin culpa exagerada.
Tiende a desarrollar una respuesta positiva ante los retos del mundo, aprendiendo habilidades y sintiéndose útil, los padres deben alentar las fantasías, curiosidades e imaginación.
Pero si puede jugar, también será responsable y culpable, si es capaz de sentirse culpable es porque ha llegado a establecer la capacidad de llegar a juicios morales.Demasiada iniciativa y poca culpa, deriva a una tendencia mal adaptativa “crueldad”, tiene planes, lo malo es que no se fija a quien tiene que pisar para lograrlo. Caso contrario puede desarrollar culpa exagerada, llegando a la inhibición, si no hay aventuras nada se pierde.El equilibrio es el coraje, capacidad para la acción a pesar conocer nuestras limitaciones y fallos anteriores.
4-Latencia:
La tarea consisten en desarrollar la capacidad de laboriosidad y evitar sentimientos de inferioridad, domesticar la imaginación.
Entra en una esfera social, padres animando, profes cuidando y compañeros aceptándolo, aprende lo que es el sentimiento del éxito.
A los 4 años las reglas no las entiende, a los 7 los lleva a raja tabla Si el niño no logra el éxito cae en un sentimiento de inferioridadSi el niño no se le permite ser niño desarrolla virtuosidad dirigida Si no logra el éxito, no volverá a intentarlo, lo peor es no poder desarrollar habilidades sociales, se mantendrían como inertes El equilibrio seria laboriosidad más una pizca de inferioridad (para ser humilde) y lograríamos desarrollar la competencia.
5-Pubertad18-20 años, la tarea es identificar el “yo”, evitando confusiones de roles
La identidad Yoica es saber quiénes somos y como encajamos en la sociedad, buscarse a uno mismo
El problema es cuando esta tan comprometido en el rol que no hay espacio para la tolerancia “fanatismo”, cree que su forma es la única que existe
También están los que repudian el mundo adulto y a la necesidad de una identidad Luego la fidelidad es habilidad para vivir con los estandartes de la sociedad
6-Adulto joven:18-30 años, la tarea es lograr intimidad, actitud opuesta al aislamiento
La intimidad logra estar cerca de otros, amantes, amigos, el miedo al compromiso es un buen ejemplo de inmadurez en este estadio.
Una tendencia mal adaptativa es la promiscuidad, es demasiado abierto, no respeto por la propia intimidad.
El asilamiento máximo es la exclusión, que se desarrolla sintiendo rabia, que sirve de compañía, se aleja de amigos, pareja.
Si atravesamos con éxito esta etapa desarrollamos la virtud del amor.
7-
Adultez media
20-50 años, la tarea es lograr la productividad y el estancamiento
Cuando hablamos de productividad tratamos de la extensión de amor hacia el futuro, sobre la siguiente generación
El estancamiento es cuidar de nadie, no es productivo para la sociedad Sobre extinción, es ser muy productivo, hasta que no puede permitirse nada de tiempo para si mismo El ser un rechazado resulta a alguien ser muy poco productivo y estancamiento, mínima participación y contribución a la sociedad.
Crisis de la edad media, es pánico a envejecer y no haber logrado las metas ideales, tratar de recapturar la juventud
Si atravesamos esta etapa con éxito desarrollamos una cualidad importante para cuidar
–
Adultez tardía
La tarea es lograr una integridad yoica. Es la etapa más difícil porque hay un distanciamiento social, desde un sentimiento de inutilidad, además de inutilidad biología y preocupación por la muerte.La integridad yoica significa, aceptar la vida tal cual la vivo, entonces no tendrá miedo a la muerteUna tendencia mal adaptativa es presunciónLas personas que enfrentan a la muerte sin miedo tiene la virtud de la sabiduría
MASLOW
Maslow crea la jerarquía de necesidades, dice que hay necesidades que prevalecen sobre otras ej., la sed es más fuerte que el hambre
1 Necesidades Fisiológicas: Oxigeno, agua, sal, temperatura, dormir, descanso, sexo.
2 Necesidades de Seguridad: Cuando se satisfaces lo anterior surge esta necesidad, es una preocupación por hallar seguridad, protección, estabilidad, limite y orden.
3 Necesidad de amor y pertenencia: Trata de estar en pareja, amor, afecto o soledad, tener familia, elegir un club o carrera a estudiar.
4 Necesidad de estima: Esta dividida en dos, baja; es respeto por los demás, necesidad de estatus, fama, gloria, reputación. Alta; trata de respeto, confianza, logros, libertad. Luego tenemos la negativa que es la baja autoestima, complejo de inferioridad.
Homeostasis Psíquico:
Cuando nos falta algo desarrollamos ansias por eso, que se detiene cuando lo conseguimos.Es como un termostato que hace que operemos de forma equilibrada.En una catástrofe cuando el alimento no llega y no hay seguridad, las necesidades de las personas son más básicas.
.Si preguntamos a alguien sobre su filosofía de futuro (ideal de vida y el mundo) podremos saber cuáles de sus necesidades están cubiertas y cuáles no.
.Si la persona tiene problemas significativos en su desarrollo (inseguridad, rabia o muerte familiar) entonces podría fijar este grupo de necesidades para el resto de su vida.
Neurosis:
Alguien de chico paso por situaciones duras, luego de grande tiene todo lo que su corazón necesita, pero tiene obsesión por el dinero y ahorra. O puede ser un chico que tubo padres divorciados, siendo adulto tiene una esposa maravillosa, pero siente celos o cree que lo va abandonar porque cree que no es lo suficientemente bueno para ella.
Auto actualización:
(motivación del crecimiento o necesidad del ser)
.Es diferente a balance o homeostasis.Una vez satisfecho, siguen haciéndonos sentir su presencia, son insaciables.Nos lleva a hacer todo lo que pueda a serCuestión de ser el más completo, de estar auto actualizado.Cuando las necesidades básicas no están completas no podríamos dedicarnos a llenar sus potenciales.En el mundo existe solo un 2% de gente que responde a esta característica y son de la envergadura de Einstein, Gandy, Da Vinci, etc.
Metanecesidades y metapatologias:
Necesidades impulsivas, los autoactualizados necesitan lo siguiente para ser felices: Verdad, bondad, belleza, integridad, vitalidad, singularidad, perfección, realización, simplicidad, riqueza, fortaleza, autosuficiencia, búsqueda de los significados.
De primera vista todos necesitamos de estos elementos, pero si alguien es muy pobre se preocuparía por esto si no tenemos cubierto las necesidades básicas.Cuando un autoactualizado no llena esto, desarrolla metapatologias; depresión, invalidez emocional, disgusto, alineación, cinismo.
Maslow trata sobre la psicología transpersonal, meditación, fenómenos paranormales.
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
Definición:
Disciplina que investiga el origen del comportamiento humano, analizándola, explicando las transformaciones que sufre, desde su nacimiento hasta la muerte.
Su finalidad es mejorar el desarrollo.
nvestiga causas o influencias del comportamiento para originarlo o modificarlo, aca podemos dividirlos en dos, influencia genética o hereditaria y ambientales, también pueden hablarse d etres bloques
1 Normativos de edad: Pubertad, edad escolar, infante.
2 Normativos históricas: Acontecimientos que afectan lo social, terremotos, crisis económicas
3 No Normativos: Lo determina lo biológico y ambiental particulares, desempleo, accidentes
Tipos de transformaciones:
1 Cuantitativas: Aumento o perdida de alguna característica o habilidad de algún aspecto del comportamiento, aumento de peso, velocidad, menos impulsivo.
2 Cualitativos: Cambios de estructura, tipos del comportamiento, ej. hacerse vegetariano, sumar con los dedos.
3 Evolutivos: Nuevas formas de comportamiento
4 Involutivos: Supresión del comportamiento, ej. celos de hermano.
Modelos y teorías:
Uno de los objetivos de la Psicologia del desarrollo es captar leyes generales que rigen el cambio de conducta, esto conduce diversos modelos y teorías.
Modelo Mecanicista (Hombre pasivo, cambio influido por lo externo)
Metáfora para entender el modelo “el hombre es una maquina que recibe estímulos (fuerzas externas), que provocan sucesos (respuestas). Conociendo las fuerzas que actúan sobre la maquina y el estado de sus piezas, es fácil pronosticar situaciones futuras”
.Base filosófica, empirismo ingles
.Concepto de cambio evolutivo
.El cambio que se intenta estudiar es el cuantitativo y observable, unidireccional, bidireccional, y multidireccional (crecimiento de estatura, aumento de C.I)
.Motor del cambio es externo (el ambiente)
.Concepto de hombre, pasivo y reactivo
.Concepto de desarrollo; aditivo (que puede añadirse) y lineal, adquisición progresiva de habilidades y posibilidades de actuación de modo lineal
.Concepto de edad y tiempo, es solo puntos de referencia entre las formas de interacción sujeto-ambiente
.Actitud metodológica, análisis enfocada hacia lo pequeño y molecular.
Teorías similares a esta son el Conductismo clásico (Watson), Neoconductismo (Skinner), Teorías del Aprendizaje (Bandura).
Modelo Organicista (Hombre activo y el cambio es interno)
Metáfora “organismo activo y con propósito”
.Base filosófica, es el Racionalismo (todo procede de actividad interna, con origen en la mente, es la fuerza que produce (Leibnitz)
.Concepto del cambio evolutivo, interesa estudiar el cambio cualitativo, o sea de las estructuras, configuraciones, cambios unidireccional e irreversible.
.Motor de cambio, es interno, capacidad del sujeto.
.Concepto del hombre, es un ser activo y con intenciones
.Concepto de desarrollo, es en secuencias que van conduciendo a organizaciones superiores.
.Concepto de edad y tiempo, son indispensables para establecer la secuencia y se convierte en organizaciones del desarrollo.
.Actitud metodológica, dirigido a la síntesis
Modelo Dialectico (Hombre activo y con intención, el cambio es externo e interno)
Metáfora “sincronización como una orquesta”
.Base filosófica, es Marxista, Hegeliana (la dialéctica según Hegel es un movimiento del ser, que va pasando de un estado a otro y cada estado incluye el anterior conservado y superado.Concepto de cambio evolutivo, tiene interés por estudiar el cambio cualitativo como los cuantitativos.
.Motor del cambio, es lo interno y externo, la herencia y el ambiente (estructuras cerebrales, socio cultural, historia, etc.
.Concepto de hombre, activo y con intenciones
.Concepto de desarrollo, continuidad y discontinuidad, ajuste y sincronización y momentos de desajuste y desequilibrio.
.Concepto de edad y tiempo, van perdiendo el tiempo a medida que avanza la edad
.Actitud metodológica, trabaja con cualquiera de los métodos existentes pero se resalta la idea de nuevos métodos
DESARROLLO PSICOMOTOR
Introducción:
La movilidad espontanea como por estimulación se inicia a las 7 y media semanas de vidaEn el primer año el niño evoluciona desde una movilidad refleja a una voluntariaEl desarrollo motor depende de la maduración del sistema nervioso, sistema óseo y muscular, pero también es favorecido por la estimulación ambientalA los 5 años a conseguido motricidad gruesa que luego ira a progresar a la motricidad finaEn la adolescencia van perfeccionándose.Aparecen diferentes habilidades motrices para chicos y chicas.Von Hofsten (investigador sueco) concede el papel central al desarrollo motor, al conectarlo a la percepción, motivación y planificación atraves de la acción
Retoma el testigo Piagetiano del niño que actuando construye su mundo.El desarrollo psicomotor en el útero
.Es posible que dos bebes alcancen un hito motor a diferente edad, pero el orden de adquisición motrices serian todas las mismasLa movilidad del recién nacido sufre cambios rápidos que en su 1° año de vida a evolucionado a movimientos voluntarios
.Cada progreso motor requiere de madurez biológica, nerviosa, ósea y muscular, pero también se ve favorecido por la estimulación ambiental.El desarrollo motor requiere de dos componentes, acción y simbólico (representación mental del propio cuerpo.Estas influyen en las capacidades sensoriales y perceptivas, así como con la interacción social y físicaEl desarrollo sensorio perceptual respecto al desarrollo motos se pone de manifiesto en los retraso sufridos por niños con deficiencias sensoriales como motriz..El desarrollo motor facilita el desarrollo sensorio perceptual y este último es el punto de partida de nuestra evolución intelectual
Leyes del desarrollo motor:
-Cefalos Caudal: Movilidad, control desde la cabeza hacia los pies, ej; el bebe primero logra mantener derecho la cabeza, al tiempo logra mantener el tronco derecho-Proximo distal: El progreso se produce de adentro hacia afuera, ej; primero logra el control del tronco y luego del hombro.-De diferenciación: Va de movimientos torpes y generales a precisos y específicos
-Integracion: De movimientos gruesos a finos, esto es igual a secuencia motriz organizadaEl aprendizaje de habilidades motrices y su progreso dependen de la influencia de oportunidades que tiene para practicar el niño los movimientos, capacidad de atención, motivación, refuerzo, entrono, logros.
Desarrollo Psicomotor en la etapa fetal:
El feto se mueve por que se entrena y se prepara para alcanzar el grado de movilidad necesario para nacer.
Existen dos movimientos fetales A- Fuertes y generales (todo el cuerpo) y B-Lentos y limitados (pastes más localizados). Estos dos movimientos se denominan movimientos gruesos y finos.
La movilidad espontanea o por estimulación se inicia a la 7 y media semana de gestación y se amplía por completo a las 15 semanas.
Desarrollo Psicomotor del niño:
Capacidad refleja del recién nacido
.La permanecía o ausencia de los reflejos arcaicas son un indicio de la maduración del sistema nervioso central.Los reflejos arcaicos son respuesta a un estimulo especifico, una conducta no aprendida que ocurre involuntariamente..Los reflejos son una función adaptativa de supervivencia
Ej de reflejosR. de Babinski; golpe suave en la planta del pie, niño flexiona el dedo gordo y extiende los restantes.
R. de Espadachín; gira la cabeza así un lado y extiende el brazo y la pierna del lado donde mira
R de Retracción; con un pinchazo en la planta del pie de un alfiler, los flexiona
R. de Marcha automática; se lo sostiene por las axilas, como colgado, y pies entraran en contacto con una superficie y tratara de caminar
R. de Prensión; al tocar la palma de la mano, todos los dedos se cerraran, menos el pulgar
Evolución del tono muscular en la infancia temprana
.El tono es indicio de maduración.El tono es el grado de tención de nuestros músculos.Si el tono es excesivo impide controlas los movimientos..La evolución del tono no es homogénea (primero cabeza luego las otras partes del cuerpo).La evolución es muy rápida
Evolución de la motricidad gruesa
Los reflejos de marcha automática, de natación, reptación, etc., están una desorganización temporal que prepara el camino para el desarrollo de un control voluntario de movimientos como girar, gatear, etc.Cronología de al motricidad gruesa
3-4 meses, sostienen cabeza 4 meses, desaparece el reflejo de marcha automática 6 meses, se sienta bien
8 mese, gatea 9-10 meses, se sienta sin apoyos de a ratos 12-14 meses, empieza a andar 18 meses, sube y logra bajar escaleras con ayuda 2-3 años, sube escaleras sin ayuda 3-4 años, baja escaleras sin ayuda
Dos aspectos del desarrollo vinculados a la motricidad “Control de esfínteres y lateralidad”
Control de esfínteres; se puede adiestras a los 18 meses, a los 2 años se logra controlar de día, y al los 3 años ya lo controla tanto de día como de noche.Lateralidad; está vinculada a la motricidad fina, conlleva adquisición de un elevado número de actividades de manipulación con una mano. Existe preferencia por una mano, también por un ojo (ojo guía), a los 4-6 años se desencanta por una de sus manos, muestra preferencia por un pie.
Desarrollo Psicomotor de los adolecentes
Llegada
la adolescencia los movimientos van perfeccionándose (correr, equilibrio, etc.), como los de manipulación (lanzar, agarrar, patear) y de estabilidad (girarse, balancearse).
Otro progreso es el aumento de la velocidad de reacción, la rapidez tiene que ver mucho con esta realidad