-intervención psicope
: Proceso que toma en cuenta
Las carácterísticas del contexto familiar escolar comunitario para promover
Cambios para mejorar la situación evidenciada en diag.
Ámbitos –
Individual o personal –
Educativo o escolar- familiar- comunitario o sociocultural.
Marco donde se sitúa la intervención en la escuela:
contextos se
Comparten social y familiar y en la
Escuela está: aula- contenido- profesor-niño.
Rol del especialista en ámbito personal:
Dar atención individualizada para mejorar la calidad de aprendizajes.
Tareas:
identifica y evalúa las ne y
Potenciales-diseña apoyo o plan
Intervención psicoped-adapta
Curriculares individual a objetivos- contenidos-metologoa-material y evaluación-selecciona el apoyo-observa El Progreso y evaluación
Sistemática Ámbito escolar:
Participación activa en el centro educ
Tareas: –
Elaboración del proyecto ed y curricular-instancia técnico pedagógica participación -diseño y organización de
Programas -acción de coordinación con centros de diagnóstico y organismo afines-elaboración de documentos técnico
-planificación horario de apoyo-perfeccionarse
Como profesional –
Trabajo colaborativo
Coordinar las actuaciones
Ámbito familiar:
es informar y orientar TAREAS –
Colobsracion en
Talleres y actividades de padres que se realicen en la escuela.-asesorar con el tipo de ayuda-info y orientar a la familia progreso-sensibilizar a los padre para
Aceptación
Ámbito comunitario o socio cultural
Participación activa del contexto
Donde está el centro educativo TAREAS:–
Diseñar
Plan de intervención -coordinar acciones con otras instituciones y
Organizaciones de la comunidad
TRABAJO COLABORATIVO
Es una forma colectiva de estructurar el trabajo
Marcel2007 dice que exiten diferentes
Prácticas posibles en equipo:
-coordinación:
forma de trabajo conjunta entre profe que se basa en la
Concepción y realización de proyectos en común
-colaboración:
participar en un proyecto u objetivo con otros
Miembros del equipo pedagógico del centro educativo-«
-cooperación:
designa el trabajo entre diferentes pedagogos que
Trabajan juntos en una misma situación de enseñanza
-co-intervención o co-enseñanza:
Trabajo pedagógico común, en un mismo grupo y tiempo de dos o más profesionales
Que comparten responsabilidad para lograr resultados específicos. Ej aula
Común- dif- estudiantes- prf enseñanza regular
-trabajo colaborativo del especialista
Orientar al prof regular art 86 decreto 170 prof regular debe constar con 3
Horas cronológicas semanales para el trabajo colaborativo
Lo fundamental es que hayan tiempos de coordinación para la planificación
-art 89 a) apoyo estudiantes sala regular B) acciones planificación evaluación
Preparación en colaboración
C) Trabajo con alumno indiviso o grupos pequeños
Con familia otros prof
-orientación para trabajo colaborativo En aula A)
Las carácterísticas del trabajo colaborativo son personales,
Organización de los equipos para que se den la apertura del trabajo, capacidad
De empatizarse, valorizar la diversidad, respeto por diferencial individuales.
B
Planificación de estrategias de
Trabajo: se deben planificar las distintas estrategias: -Identificar fortalezas y
Dif del curso-planificar apoyos y
Estrategias ed-planificar y evual
El trabajo de la familia-planificación
Del trabajo con otros prof-información
De los estudiantes con nee
C) horas de contratación del próf especialista.-min 8 horas cronológicas semanales de apoyo por curso de hasta 5
Alumnos por curso
Implementación de trabajo colaborativo docente en ed básica –
El trabajo es una herramienta para dar
Respuesta a la diversidad del aprendzj. En aula.-Debe contar con un equipo interdisciplinario para una función de
Mejoramiento de los aprendizajes u la participación inclusiva de los
Estudiantes que presentan neederivadas de DA
-forma Parte de la gestión de todos los establecimientos con pie
El tc
Requiere de un equipo de aula: Profesor-prof especial- profsinal asistente
-Objetivos y función del equipo de aula: A) diseñar la respuesta educativa
B)elaboración del plan de apoyo individual C)diseño de la evaluación y el
Registro de los aprendizajes del estudiantes
-tareas del equipo de aula
Identificar
Las fortalezas y dificultades del curso(panorama del curso) -planificar
Y evaluar el trabajo con la familia
CO-ENSEÑANZA –
Dos o más personas que comparten la responsabilidad de
Enseñar, constituye una estrategia reconocida
Enfoques de co-enseñanza –
Enseñanza De apoyo:
un prof asume el rol de líder y otros circulan ayudando –
Enseñanza paralela:
dos o más trabajan
En grupos de dif alumnos en dif
Secciones d clase-
Enseñanza complementaria
Los dos
Participan en el proceso de enseñanza, cumplen roles diferentes, pero
Complementarios –
Enseñanza En equipo
Comparten el liderazgo y las responsabilidade
Tareas de equipo de aula:
3 momentos importantes para el trabajo
Colaborativo 1-antes de clases planificar en conjunto 2-durante
La clase; trabajar en equipo/ co-docencia para lograr los OA3-después de clases: evaluar trabajo
Realizado, en conjunto.
Antes de clases –
Definir rol y funciones( revisar evaluación inicial del
Curso, definir material educativo)-Planificar
La organización de la sala( como agrupar a los estudiantes, elaboración
Adecuaciones curriculares)
Durante la clase –
Sala bien organizada- el foco debe estar en los
Aprendizajes de los estudiantes- modelar comportamiento de vida-
Después de la clase –
Evaluación del progreso del equipo de aula-logró de los objetivo de clase
-uso de habilidades adecuadas de comunica-adecuar las actividades a los OA