RELACIONES ENTRE HERMANOS: muy relacionada con las
Relaciones que se establecen entre padres e hijos: Dos hipótesis: Hipótesis de
Comprensión de hermanos: Cuando los padres no están disponibles se ayudan entre
Ellos. Carencia del cuidado paterno: ayuda entre ellos e hipótesis de
Hostilidad: Relaciones de agresividad entre ellos si uno es tratado mejor que
Otro. / AMISTAD: Infancia: Primera infancia: 0-2 años: inician interacciones y
Mantiene más positivas con niños conocidos. Etapa infantil: 2-6 años: no
Distinguen su perspectiva emocional de la de los demás. Son encuentros
Inestables que se rompen con facilidad y su mejor amigo es el que vive cerca o
Elección de los padres. Etapa escolar: 6-12 años: Relación de cooperación y
Ayuda recíproca. El niño es capaz de entender las intenciones y las emociones
Del otro Suelen ser amigos de gente del mismo sexo y son amigos más duraderos,
Puede llegar a establecerse un vínculo verdadero. / Adolescencia: Los amigos
Son un apoyo básico durante esta etapa. Las relaciones son más importantes. Se
Vuelven más complejas. Aparecen nuevos tipos de relaciones: pandilla, mejor
Amigo, pareja… El grupo de amigos se caracteriza por la semejanza entre ellos. Aquellos
Con buenas HH. SS presentan mejores relaciones sociales y adaptación académica
Y emocional. Autopercepción de las relaciones entre iguales no es fiable. La
Afiliación con los iguales no es estable del todo. La influencia de los iguales
Es un proceso complejo recíproco. Quienes no tiene amigos muestran sentimientos
De soledad, incompetencia, ansiedad y baja autoestima. / TESIS Elección AMIGOS:
Tesis de la selección activa: Se eligen a aquellos que perciben como parecido
En atributos que se consideran importantes en ese momento: preferencias,
Juegos, estilo… Tesis de la socialización recíproca: los parecidos se acentúan
En la interacción e influencia mutua. Tesis de la complementariedad entre
Ambos: La socialización recíproca acentúa los parecidos y el vínculo se hace
Más fuerte. / Edad adulta: Se tiene en cuenta una serie de cambios que son
Relevantes a medida que la persona va madurando: cambios asociados a la edad, cambios
Normativos asociados a la historia y cambios normativos e individuales. /MODELO
DE ERICKSON: Vida adulta: Intimidadvsaislamiento: Latareafundamentaldela personaessercapazdecomprometerse,sinperdersuidentidad. Generatividadvsestancamiento:
ELadultoseráproductivoeneltrabajo,tendráyeducaráasushijos
Deformacomprometida,serácreativoysesentirásatisfechodelalaborquehace.Lapersonasesientenecesitadayestádeacuerdoconelcompromisoqueellosupone,loquelellevaacuidary supervisartodo
Aquelloqueestágenerando. Vejez: Integridaddelyovsdesesperación: Lapersona seacercaalfinaldelavidayhaceunbalancedelamisma.Puedelograrestarorgullosodelosaciertosyaceptarlosfracasosy
Asílograrlasabiduría.
Por el
Contrario,se puede sentirapesadumbradoydesilusionadocon
Supropiavida.
/ MODELO DE LEVISON: Establecíó una estructura de la vida en la que encajaría
El desarrollo de cualquier adulto en un momento dado. Tiene varias fases: Infancia
Y adolescencia, transición a la adultez temprana, adultez temprana (17-45 años),
Adultez intermedia (45-65 años): comienzo del declive físico, entrada en la
Adultez, transición de los 50 y culminación de la adultez. *Crisis
(Entre los 40 y 45 años) Se trata de Un momento de reflexión, es un período de movilización emocional que deriva en Una reformulación de valores, expectativas y sentimientos, transición de la Adultez tardía, adultez tardía y vejez. / PROBLEMAS FALTA DE COMPETENCIA SOCIAL: Adaptación social, conformidad social e inadaptación social. /Razones Que explican la falta de competencia social: Modelo del déficit de habilidades, modelo de la ansiedad condicionada, modelo cognitivo evaluativo, modelo de Discriminación errónea, falta de motivación, falta de seguridad y obstáculos Ambientales restrictivos. / Elementos para el desarrollo de las HABILIDADES SOCIALES: Entrenamiento en HH. SS, reducción de la ansiedad, reestructuración Cognitiva y entrenamiento en solución de problemas. / La PERSONALIDAD es el Modo en que se expresan las formas peculiares de conducta de cada ser humano, Que es activo (pensar, actitud, acción). La persona no solo observa lo que Ocurre a su alrededor, sino que también elige y crea un escenario en el que se Va a desarrollar. Las personas difieren en la manera de categorizar las Situaciones, interpretando y dando un significado diferente a lo que se Encuentran. La personalidad está condicionada por múltiples factores: Temperamento, auto concepto y desarrollo emocional. TEMPERAMENTO: Es la base individual constitucional en La autorregulación y reactividad, influida por el tiempo, la herencia, la Maduración y las experiencias. Numerosos autores han intentado definirlo así: Tiene un base constitucional y genética, aparece en la primera infancia y Muestra un cierto nivel de continuidad a lo largo del tiempo, es una Carácterística que define de forma objetiva a la persona y puede ser influido Por variables del entorno.
(Entre los 40 y 45 años) Se trata de Un momento de reflexión, es un período de movilización emocional que deriva en Una reformulación de valores, expectativas y sentimientos, transición de la Adultez tardía, adultez tardía y vejez. / PROBLEMAS FALTA DE COMPETENCIA SOCIAL: Adaptación social, conformidad social e inadaptación social. /Razones Que explican la falta de competencia social: Modelo del déficit de habilidades, modelo de la ansiedad condicionada, modelo cognitivo evaluativo, modelo de Discriminación errónea, falta de motivación, falta de seguridad y obstáculos Ambientales restrictivos. / Elementos para el desarrollo de las HABILIDADES SOCIALES: Entrenamiento en HH. SS, reducción de la ansiedad, reestructuración Cognitiva y entrenamiento en solución de problemas. / La PERSONALIDAD es el Modo en que se expresan las formas peculiares de conducta de cada ser humano, Que es activo (pensar, actitud, acción). La persona no solo observa lo que Ocurre a su alrededor, sino que también elige y crea un escenario en el que se Va a desarrollar. Las personas difieren en la manera de categorizar las Situaciones, interpretando y dando un significado diferente a lo que se Encuentran. La personalidad está condicionada por múltiples factores: Temperamento, auto concepto y desarrollo emocional. TEMPERAMENTO: Es la base individual constitucional en La autorregulación y reactividad, influida por el tiempo, la herencia, la Maduración y las experiencias. Numerosos autores han intentado definirlo así: Tiene un base constitucional y genética, aparece en la primera infancia y Muestra un cierto nivel de continuidad a lo largo del tiempo, es una Carácterística que define de forma objetiva a la persona y puede ser influido Por variables del entorno.