Orientación Laboral y Formación Profesional
La Carrera Profesional
a) Está dejando de ser un episodio excepcional, pues suele producirse varias veces en la vida laboral.
b) La carrera profesional es un proceso, mediante el cual, una persona establece su objetivo profesional y un plan de acción para llegar hasta él, después de analizar sus intereses, capacidades y aptitudes, en función de las ocupaciones de su sector laboral.
c) En su primera fase, se elige la mejor opción posible, y se diseña un plan de acción para alcanzarla.
La Orientación Laboral
b) Debe considerarse una inversión, que aumentará la eficacia de nuestros pasos en el mercado laboral.
c) Supone una adaptación a la nueva realidad de los mercados laborales.
Fases de la Orientación Laboral
b) Analizar el potencial profesional, intereses personales, fortalezas y debilidades propias.
a) ¿Qué me gusta a mí? ¿Qué se me da bien?
b) El segundo paso es valorar qué puestos de trabajo puedo desempeñar tras concluir mi Ciclo Formativo.
c) El mercado laboral del que se va a formar parte en un futuro.
El Agotamiento Profesional
a) La exposición prolongada a un mismo tipo de actividad, produce tedio y agotamiento.
b) A veces están propiciados por los cambios tecnológicos, por la globalización y por las deslocalizaciones productivas.
Habilidades para el Trabajo en Equipo
a) Empatía y concentración.
c) Expresión oral y análisis.
b) Habilidad para participar como un miembro más, desempeñando un rol determinado no permanente, que facilita el buen desempeño.
Actitudes para el Éxito Profesional
b) Sentido crítico y autocrítico, y capacidad de adaptación.
a) Las capacidades de liderazgo y de motivación y conducción de equipo.
La Formación Continua
a) Cultura del trabajo versus cultura del tiempo.
a) La creciente necesidad de formación continua como consecuencia del rápido desarrollo de las técnicas de organización y desempeño del trabajo.
b) Sus conocimientos y capacidades en relación con el trabajo que quiere desempeñar precisan de una actualización, normalmente formativa.
La Nueva Formación Profesional
La nueva FP se configura con una estructura que integra distintos elementos interconectados.
El actual sistema de FP está integrado por dos subsistemas principales: La formación profesional educativa (antes llamada «reglada») y la FP para el empleo (que antes integraba las formaciones ocupacional y continua). Ambos subsistemas se conectan a través de los instrumentos que el nuevo Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales dispone para la acreditación de la capacidad profesional tanto en uno como otro subsistema. De este modo, la correspondencia entre los certificados de profesionalidad de la FP para el empleo y las cualificaciones profesionales de la formación profesional educativa a través de la definición común de las unidades de competencia asociadas a los desempeños profesionales, permite la conexión entre uno y otro subsistema.
El Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales
Explica cómo define el Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales cada uno de los títulos de FP reglada…
Cada título de técnico o técnico superior incluye, al menos, una cualificación profesional completa. Asimismo, establece unas tablas en las que se indican las correspondencias entre las unidades de competencia y los módulos del ciclo. Las cualificaciones profesionales que integran el CNCP se ordenan en 26 familias profesionales, igual que los CF.
El Marco Europeo de Cualificaciones
En el marco de la UE, se ha creado el Marco Europeo de Cualificaciones para el Aprendizaje (EQF)…
El EQF relacionará los diferentes Catálogos o sistemas nacionales de cualificación de los estados miembros, permitiendo una mayor transparencia entre las cualificaciones y las titulaciones. Una vez que se hayan establecido correspondencias entre sus sistemas y el EQF, este permitirá a las personas, a las empresas y a los centros de educación y formación comparar las cualificaciones individuales de diferentes países y los diferentes sistemas de educación y formación. Este marco establece ocho niveles de cualificación, basados en resultados de aprendizaje.
Competencia Profesional vs. Cualificación Profesional
Explica la diferencia entre los conceptos de Competencia profesional y Cualificación…
El alumno debe explicar la diferencia entre ambos conceptos:
- Cualificación profesional: El conjunto de competencias profesionales que se requieren para un empleo. Pueden ser adquiridas mediante el estudio de un módulo u otros tipos de formación y a través de la experiencia laboral.
- Competencia profesional: El conjunto de conocimientos y capacidades que permiten el ejercicio de una actividad profesional. A través del aprendizaje se pueden adquirir conocimientos (el saber) y habilidades (el hacer); la competencia profesional es la suma de ambos.
La Búsqueda de Empleo
Agencias de Colocación
B) Entidades sin ánimo de lucro que realizan acciones de orientación laboral, normalmente en colaboración con los Ayuntamientos o Comunidades Autónomas y de forma gratuita.
C) Entidades sin ánimo de lucro, que cobran a demandantes y oferentes de empleo, solo por los gastos ocasionados al ponerlos en contacto (son simples intermediarios en el mercado laboral).
a) Empresas, con ánimo de lucro, que se dedican a seleccionar personal para otras empresas.
d) Empresas que contratan a trabajadores para cederlos a otra empresa (denominada usuaria), para la cual trabajarán durante un tiempo determinado.
La Carta de Presentación
b) Se debe escribir una carta de presentación para cada oferta de empleo o para cada empresa.
a) Datos personales y formación complementaria.
b) Presentación, despedida y firma.
El Currículo
b) Los datos del candidato se ordenan de mayor a menor antigüedad.
a) Muéstrate tal y como eres, no intentes dar una imagen perfecta, todos tenemos defectos.
d) Todos los anteriores son consejos adecuados.
Las Pruebas de Selección
c) Son pruebas de carácter predicativo cuya intención es medir la capacidad intelectual de una persona.
c) Reproducen situaciones reales de trabajo para comprobar cómo se desenvuelve el candidato y el dominio que posee de los contenidos y las técnicas de su futuro trabajo.
d) Todas las anteriores son válidas.
La Entrevista de Trabajo
c) ¿Qué tareas se realizan a diario en este puesto de trabajo?
a) Mirar al entrevistador a la cara, si hay más de uno, mirar a todos.
c) Pronunciar con claridad, utilizar un tono de voz firme y seguro.
a) En batería: se hace pasar al candidato por varios test. Cada uno de ellos, mide una determinada aptitud; el tiempo se controla de forma individual para cada prueba.
a) En las que el entrevistador sigue un guión de preguntas previamente elaborados y anota las respuestas en un formulario.
Actitudes para el Puesto de Trabajo
a) Competente, responsable y flexible.
Analiza cuáles son las actitudes exigidas para el desempeño del puesto de trabajo que te gustaría ocupar al …….
El alumno debe describir, de entre las siguientes, cuáles de demandan para su puesto de trabajo, y qué grado de capacidad alcanza en relación con cada una de ellas: disciplina, tolerancia, solidaridad, constancia, pulcritud, responsabilidad, sentido crítico y autocrítico, iniciativa, capacidad organizativa y de planificación, capacidad de análisis y de síntesis, capacidad de observación, flexibilidad y capacidad de adaptación. El alumno debe aportar algunas propuestas para incrementar su nivel en relación con las actitudes en cuestión, como por ejemplo participación en talleres de formación laboral en materias psicosociales o el desarrollo de las actitudes en cuestión por medio de actividades individuales que contribuyan al nacimiento o la consolidación de esas actitudes positivas.
Habilidades Intelectuales para el Puesto de Trabajo
Analiza cuáles son las habilidades intelectuales exigidas para el desempeño del puesto de trabajo que te gustaría ocupar al concluir tu ciclo formativo…
El alumno debe describir, de entre las siguientes, cuáles de demandan para su puesto de trabajo, y qué grado de capacidad alcanza en relación con cada una de ellas: Comprensión escrita, oral, expresión escrita, oral, cálculo numérico, resolución de problemas, concentración y análisis. El alumno debe aportar algunas propuestas para incrementar su nivel en relación con las habilidades en cuestión, como por ejemplo actividades formativas.
Documentos para la Movilidad Laboral
b) Es un conjunto de 5 documentos que ayuda a comunicar de manera sencilla y comprensible en toda Europa, las capacidades y cualificaciones profesionales, las titulaciones y las certificaciones adquiridas a lo largo de la vida.
a) Es un documento que presenta los conocimientos lingüísticos del candidato, se hayan adquirido o no en el marco de la enseñanza formal, por lo que no es un documento acreditativo oficial.
b) Registra un periodo de formación o de prácticas realizado por el titular en un país europeo, especificando las capacidades y competencias adquiridas.
a) Amplía la información sobre Técnico superior de FP o del título universitario. Describe la naturaleza, el nivel y el contenido de la formación realizada por el titular.
b) Es una red de cooperación entre la Comisión Europea y los servicios públicos de empleo de los Estados miembros del Espacio Económico Europeo (compuesta por los países de la UE, junto con Noruega, Islandia y Liechtenstein) y otras organizaciones asociadas (como Suiza).