En toda actividad humana se lleva a cabo un análisis mediante la regíón. Que es el conjunto de procesos que nos llevan a adquirir, poder manejar y usar el conocimiento.
El proceso cognitivo es el pensamiento que por naturaleza es personal, interno y no se puede observar de manera directa.
El pensamiento lleva a la gente a hacer preguntas frecuentes debido a que el mismo es una conducta encubierta.
La palabra pensar se utiliza para designar la actividad de manipulación de una información codificada en la memoria.
Cuando se codifica la información se hace una representación simbólica de dicha experiencia
El pensamiento dirigido es aquel que tiene un objetivo o meta determinado. El pensamiento espontaneo se presenta sin propósito.
Áreas DE Asociación
Su rol consiste en interpretar la información que llega a las áreas de proyección, debido que reciben y analizan simultáneamente las señales de múltiples regiones corticales, a tanto motoras como sensitivas.
Existen diferentes áreas de asociación:
Área de Asociación ubicada en el Lóbulo Prefrontal:
Se relaciona con la planificación y control de conductas y con el pensamiento abstracto.Área de Asociación ubicada en el Área Límbica:
Su función se relaciona sobre todo con el comportamiento, las emociones, la motivación- y la memoria.
Área de Asociación ubicada en los lóbulos: Parietal, Occipital y Temporal:
Ésta área posee sus propias subáreas funcionales, que proporcionan la coordinación espacial para todas las partes del lado opuesto del cuerpo, a través de la percepción visual, auditiva y con información de los órganos de los sentidos relacionados con la ubicación espacial del cuerpo.
ÁREAS DEL CORTEX RELACIONADAS CON EL LENGUAJE
ÁREA DE WERNICKE o área interpretativa general
- Está área está especialmente desarrollada en el hemisferio dominante para el lenguaje (el izquierdo en la mayoría de las personas). Su desarrollo permite alcanzar niveles de comprensión altos (inteligencia), al procesar la mayoría de las funciones intelectuales del cerebro.
- Es importante para comprensión de palabras y la producción de discursos significativos.
- Si se lesiona gravemente el área de Wernicke, la persona podrá oír perfectamente bien e incluso reconocer las palabras, pero será incapaz de organizarlas en un pensamiento coherente. De la misma manera, podrá leer palabras, pero no podrá identificar el pensamiento que quiere trasmitir.
ÁREA DE BROCA o área motora de las palabras
- Su función es permitir la ejecución de los patrones motores para la expresión de cada palabra, articulando el lenguaje hablado y escrito. Por lo tanto esta área dota de los circuitos nerviosos necesarios para la formación de las palabras.
- Los daños en estas área pueden producir varios tipos de Afasias, que son dificultades e imposibilidades para entender el lenguaje o incluso emitirlo.
PENSAMIENTO
El pensamiento es un proceso psíquico por medio del cual se forman representaciones generales y abstractas de los objetos y fenómenos de la realidad a través de la mediación del lenguaje
Lenguaje:
Sistema Flexible de Símbolos
Imágenes:
Representación o Recuerdo mental de una experiencia sensorial
Conceptos:
Representación mental de un objeto en sus carácterísticas esenciales (categorías)
Tipos de pensamiento
Pensamiento vertical o convergente
- Organizado Metódico Dominante (Hemisferio izquierdo)
- Evoca ideas y trata de encadenarlas para llegar a un punto ya existente y definido
- Es cerrado
- No ve mas allá de lo que quiere ver
- Es Sistemático
- Es predecible, Inflexible, Poco imaginativo
- Punto de encuentro único, una respuesta ya establecida
- Anárquicos, rígidos, solo sigue un ideal
Pensamiento lateral o divergente
- Divaga (Hemisferio derecho)
- Actúa como explorador de la aventura, se va en búsqueda de nuevas ideas con diversidad de puntos de vista.
- Es abierto
- Esta ligado a la percepción
- No es Sistemático
- Flexibilidad, originalidad e inventiva
- Distintos puntos de vista, y respuestas
- Imaginativo, Inquisitivo y analíticos
PARADIGMAS
Paradigma: todo aquel modelo, patrón o ejemplo que debe seguirse en determinada situación.
Parálisis paradigmática: impedimento de la creatividad para hallar soluciones a problemas.
Disonancia cognitiva: cuando se presentan pruebas en contra de una creencia, por lo tanto las pruebas no pueden ser aceptadas.
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Problema:
Es una situación con uno o varios elementos de oscuridad.
Resolución de problemas:
situaciones que requieren respuestas mediante conductas nuevas. Son tareas que exigen procesos de razonamiento relativamente complejos y no una mera actividad asociativa y rutinaria. A su vez estas tareas son recursos que favorecen
el desarrollo de habilidades de pensamiento.
ESTRATEGIAS PARA LA Resolución DE PROBLEMAS
Ensayo y Error
- Al tanteo
- Probar al azar una y otra posibles soluciones hasta encontrar la correcta.
Algoritmo
- Un algoritmo puede ser definido como la secuencia ordenada de pasos, sin ambigüedades, que conducen a la resolución de un problema dado.
- Se debe realizar adecuadamente las condiciones para cada problema
Heurística
Regla general o practica que simplifica los problemas y nos guía a la solución mediante el pensamiento divergente, se relaciona con la positividad son regla sencilla y eficiente para cantar la toma de decisiones y explicar en un plano práctico como las personas llegan a un juicio o solucionan un problema. Usualmente opera cuando un problema es complejo o el problema trae información incompleta.
PASOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
- Definición, representación o interpretación del problema
- Plan de resolución o producción
- Evaluación de la solución
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO (PIAGET)
Creatividad:
es un proceso dinámico, es una fuerza viva y cambiante del ser humano, un proceso importante que se genera de la necesidad de resolver problemas.
El observó que los niños al responder pruebas de inteligencia dan respuestas carácterísticas y diferentes que en un principio fueron consideradas como errores. Basado en el método de observación, como la teoría epistemología acerca de como se desarrolla el pensamiento.
ADAPTACIÓN
Los procesos que participan en ésta son:
Asimilación:
proceso por el que el sujeto interpreta la información que proviene del medio, en función de sus esquemas o estructuras conceptuales.
Acomodación:
supone modifación de los esquemas existentes para responder a una situación nueva.
El desarrollo del lenguaje desde las primeras etapas
a) Etapa prelingüística (del primer mes hasta el año)
En esta primera etapa ya se adquieren formas de comunicación temprana como el llanto, la sonrisa o las vocalizaciones que intercambian con el adulto, adquiriendo éstas significado en la interpretación que el adulto da a tales
manifestaciones.
Comprende la palabra NO. Dice su primera palabra.
b) Primeras palabras (entre los 12 y 18 meses)
A esta edad empiezan a surgir las primeras palabras ar ladas con intención comunicativa. Estas palabras suelen ir acompañadas todavía por gestos y entonaciones que amplían su capacidad para expresar intenciones y pensamientos en
una sola emisión.
C) Combinación de dos palabras (18 a 24 meses)
Las palabras sueltas de la etapa anterior empiezan a combinarse. Normalmente esto sucede cuando su vocabulario es ya de unas 50 palabras aprox. La comprensión del lenguaje aumenta si bien suele repetir partes de las emisiones de los adultos (ecolalias).
d) Etapa de la frase simple (2 a 3 años)
En este periodo se empiezan a construir las primeras oraciones de 2 o 3 palabras a los que se van incorporando determinados morfemas o inflexiones. Es el inicio de la conversación real, disminuyendo el lenguaje dirigido a si mismo y asumiendo el aprendizaje de las normas que rigen la comunicación social del lenguaje.
e)el Desarrollo gramatical (3 a 4 años)
Es una etapa de grandes avances en la evolución del lenguaje especialmente en el dominio de la gramática con oraciones cada vez más complejas. Aproximadamente aparecen 1000 palabras nuevas en el vocabulario. También se adquiere conceptos espaciales y temporales, comenzando a describir hechos presentes, pasados y futuros.
f)Desarrollo posterior (a partir de los 4 años)
Ahora el sistema lingüístico se va perfeccionando y se cometen menos errores gramaticales. Aumenta considerablemente su capacidad para comprender los sentidos figurados, distanciándose del significado literal. Su lenguaje va madurando y adaptándose al interlocutor y al contexto donde se produce.
Trastornos del lenguaje
Dislalia:
Es un trastorno o alteración en la articulación de los fonemas o sonidos: bien sea porque se omiten algunos de ellos o porque se sustituyen por otros
Afasia:
Trastorno del lenguaje producido por alguna lesión cerebral, después de que el individuo haya adquirido el lenguaje,
Tartamudeo o disfasia:
Consiste en la dificultad de mantener la fluidez normal del habla, dando lugar a la repetición rápida de sonidos y o silabas, provocando bloqueos al intentar pronunciar una palabra