Hipocrates:
utiliza la musicología y baños como sistema terapéutico.
Galeno:
decía que los problemas mentales era debido a los desajustes entre la parte racional e irracional.
Asclepiades:
sus tratamientos estaban orientados en la recuperación de la armónía corporal perdida por la influencia de los átomos: dieta, masajes,baños uso moderado del vino.
Edad Media:–
Decadencia de iglesias católicas
-inquisición: castigan faltas de fe y doctrinas de la iglesia, vuelven las teorías demoníacas.
–la iglesia defiende la dignidad humana
-se prohíbe infanticidio, aumenta abandono de niños.
-la iglesia crea asilos, es una manera de apartar a los deficientes.
Renacimiento:
Naturalismo psiquiátrico
-se debilita el poder de la iglesia
-avanza la libertad de pensamiento
-nacen los estados democráticos
-la medicina comienza a mostrar interés por los deficientes mentales.
Ponce de león:
sentó las bases para la ed. De niños sordomudos.
Leppe:
crea primera escuela para sordomudos. Francia.
Hauy:
primera experiencia educativa y primera institucional para ciegos.
revolución industrial:
diferencias entre disminuidos sensoriales y el resto de deficientes.
-philipe pinel:
tratado de la insania.
Itard:
el niño salvaje de averon.
¿como se entiende la ed. Especial desde el modelo del déficit
se entiende como tratamiento y rehabilitación de las personas deficientesdisminuidas con una actividad independiente y separada del sistema educativo general.
¿que ocurre a partir de los años 40 y 50?
se empieza a cuestionar el modelo dando lugar en las ultimas décadas a un cambio radical en la concepción de la ed. Especial. Se cuestiona el origen constitucional, la incurabilidad del trastorno, se empieza a considerar los factores sociales y culturales que podían determinar un funcionamiento intelectual deficiente.
¿cual es la visión tradicional de la ed. Especial?
la educación especial la concibe como una moralidad educativa, destinada a los alumnos con discapacidad, con un curriculum propio, diferente y constituyendo un sistema educativo paralelo al sistema ordinario.
factores que contribuyeron al cambio de la concepción en la ed. Especial:
se formaron agrupaciones de padres que reivindican los derechos del deficiente como ser humano especialmente necesitado.
-la declaración de los derechos generales y especiales del deficiente mental.
-la progresiva implantación de otros modelos de prestación de servicios a las personas deficientes ofrecidos por la comunidad y en la comunidad donde vive como ciudadano y no en instituciones separadas.
-los avances experimentados de la biología, psicología,medicina, pedagogía. Posibilitan expectativas mas optimas respecto a la capacidad de aprendizaje y desarrollo de las personas deficientes.
-una concepción diferente de los trastornos del desarrollo del deficiente.
¿cual es el origen de las NEE que afirma el informe warnock?
ningún niño debe ser considerado ineducable: la educación es un bien al que todos tiene derecho. Los fines de la educación son los mismos para todos, independiente de las ventajas que el niño tiene del mundo en que vive, al igual que su comprensión imaginativa, segundo, proporcionarle toda la dependencia y autosuficiencia de que sea capaz, enseñándole lo necesario para que encuentre un trabajo y este en disposición de dirigir su propia vida. En este recorrido hay obstáculos que para algunos no sera muy largo, pero cualquier progreso para ellos es significativo.
¿a partir de este informe como se entiende la ed. Especial?
como el conjunto de recurso personales y materiales de que dispone el sistema educativo para satisfacer las necesidades educativas que de forma transitoria o permanente pueden presentar los alumnos, si sino en las ayudas que es necesario proporcionar al alumno para optimizar su proceso de desarrollo.
¿que sostiene el libro blanco para la reforma del sistema educativo?
decir que un determinado alumno presenta necesidades educativas especiales es una forma de decir que para el logro de los fines de la educación precisa disponer de determinadas ayudas pedagógicas o servicios. De esta manera, una necesidad educativa se describe en términos de aquellos que es esencial para la consecución de los objetivos de la educación. Las necesidades educativas se contemplan conformando la respuesta educativa, en consecuencia puede considerarse como un continuo de actuaciones que van desde las mas ordinarias a las mas especificas e incluye la ayuda temporal como también las permanentes.
Resumen de la nueva concepción:
3 temas centrales tratados en el informe warnock:
1.- formación y perfeccionamiento del profesorado
2.- la educación para los niños menores de 5 años con NEE
3.- la educación para los jóvenes de 16 a 19 años
carácterísticas que debe poseer una escuela inclusiva:
a través de la transformación del curriculum, la formación del profesorado, un liderazgo efectivo, la modificación de la cultura y la organización de la escuela, así como adquirir un compromiso con el cambio.