Dimensiones de Calidad de Vida
1. Bienestar Emocional (BE)
Hace referencia a sentirse tranquilo, seguro, sin agobios, no estar nervioso. Se evalúa mediante los indicadores: satisfacción, autoconcepto y ausencia de estrés o sentimientos negativos.
2. Relaciones Interpersonales (RI)
Relacionarse con distintas personas, tener amigos y llevarse bien con la gente (vecinos, compañeros, etc.). Se mide con los siguientes indicadores: relaciones sociales, tener amigos claramente identificados, relaciones familiares, contactos sociales positivos y gratificantes, relaciones de pareja y sexualidad.
3. Bienestar Material (BM)
Tener suficiente dinero para comprar lo que se necesita y se desea tener, tener una vivienda y lugar de trabajo adecuados. Los indicadores evaluados son: vivienda, lugar de trabajo, salario (pensión, ingresos), posesiones (bienes materiales), ahorros (o posibilidad de acceder a caprichos).
4. Desarrollo Personal (DP)
Se refiere a la posibilidad de aprender distintas cosas, tener conocimientos y realizarse personalmente. Se mide con los indicadores: limitaciones/capacidades, acceso a nuevas tecnologías, oportunidades de aprendizaje, habilidades relacionadas con el trabajo (u otras actividades) y habilidades funcionales (competencia personal, conducta adaptativa, comunicación).
5. Bienestar Físico (BF)
Tener buena salud, sentirse en buena forma física, tener hábitos de alimentación saludables. Incluye los indicadores: atención sanitaria, sueño, salud y sus alteraciones, actividades de la vida diaria, acceso a ayudas técnicas y alimentación.
6. Autodeterminación (AU)
Decidir por sí mismo y tener oportunidad de elegir las cosas que quiere, cómo quiere que sea su vida, su trabajo, su tiempo libre, el lugar donde vive, las personas con las que está. Los indicadores con los que se evalúa son: metas y preferencias personales, decisiones, autonomía y elecciones.
7. Inclusión Social (IS)
Ir a lugares de la ciudad o del barrio donde van otras personas y participar en sus actividades como uno más. Sentirse miembro de la sociedad, sentirse integrado, contar con el apoyo de otras personas. Evaluado por los indicadores: integración, participación, accesibilidad y apoyos.
8. Derechos (DE)
Ser considerado igual que el resto de la gente, que le traten igual, que respeten su forma de ser, opiniones, deseos, intimidad, derechos. Los indicadores utilizados para evaluar esta dimensión son: intimidad, respeto, conocimiento y ejercicio de derechos.
Ley de Inclusión Laboral
La Ley Nº 21.015 de Inclusión Laboral tiene por finalidad promover una inclusión laboral eficaz de las personas con discapacidad, tanto en el ámbito público como en el privado. Entre los principales temas que aborda:
- Los organismos públicos y las empresas con 100 o más trabajadores y trabajadoras deberán contratar al menos el 1% de personas con discapacidad.
- Respeta la dignidad de las personas con discapacidad mental eliminando la discriminación salarial.
- Fija en 26 años la edad límite para suscribir el Contrato de Aprendizaje con personas con discapacidad.
- Se prohíbe toda discriminación hacia personas con discapacidad.
- Las personas con discapacidad contarán con garantías en los procesos de selección laboral del Estado.
¿Qué es la Inclusión Laboral?
La inclusión laboral permite que las personas en condición de vulnerabilidad y sin importar origen étnico, género, enfermedad, orientación sexual y otras circunstancias tengan acceso a un empleo digno y decente. Las personas con discapacidad constituyen uno de los grupos más segregados respecto a la inclusión en el ámbito laboral. El principal reto que enfrentan las personas con discapacidad es el de combatir los prejuicios y romper con los paradigmas que conllevan a las prácticas discriminatorias.
¿Qué es el Trabajo Colaborativo?
El trabajo colaborativo es una metodología fundamental de los enfoques actuales de Desarrollo Profesional Docente y su esencia es que profesoras y profesores “estudien, compartan experiencias, analicen e investiguen juntos acerca de sus prácticas pedagógicas, en un contexto institucional y social determinado”. Aprender colaborativamente implica trabajar en conjunto para solucionar un problema o abordar una tarea, teniendo un objetivo común, y velando porque no solo la actuación individual, sino que la de todo el colectivo, se fortalezca.
Políticas Públicas para la Inclusión Laboral
Servicio Nacional de Capacitación y Empleo (SENCE)
Es un organismo técnico del Estado, funcionalmente descentralizado, con personalidad jurídica de derecho público, que se relaciona con el Gobierno a través del Ministerio del Trabajo y Previsión Social.
Objetivo: Promover la capacitación y mejorar las oportunidades laborales.
Programas: Ofrece cursos de formación y certificación de competencias, subsidios para la contratación de personas en situación de vulnerabilidad, y programas de capacitación para jóvenes.
Enfoque: Fomenta la empleabilidad mediante la educación y la formación profesional.
Fondo Solidario e Inversión Social (FOSIS)
A través de este programa, prestamos apoyo integral a familias y personas, con el objetivo de fortalecer sus capacidades y mejorar sus condiciones de bienestar en las dimensiones: salud, educación, trabajo, ingresos y vivienda y entorno.
Objetivo: Mejorar la calidad de vida de las personas en situación de pobreza.
Programas: Implementa proyectos de autoempleo y emprendimiento, capacitación laboral y apoyo a microempresarios.
Enfoque: Busca generar oportunidades de trabajo y mejorar la economía familiar, especialmente en sectores vulnerables.
Oficina de Información Laboral (OMIL)
Es una oficina que te ayuda en tu formación laboral y búsqueda de nuevas oportunidades de trabajo.
Objetivo: Facilitar la inserción laboral de personas en sus respectivas comunas.
Programas: Ofrecen asesoría en la búsqueda de empleo, orientación laboral, y conexión entre empleadores y postulantes.
Enfoque: Actúa como intermediario, promoviendo el diálogo entre las empresas y la comunidad.
Servicio Nacional de la Discapacidad (SENADIS)
Ley Nº 20.422, promulgada el 3 de febrero de 2010 y publicada el 10 de febrero de 2010, que Establece Normas Sobre Igualdad de Oportunidades e Inclusión Social de Personas con Discapacidad
Objetivo: Promover la inclusión de personas con discapacidad en todos los ámbitos de la vida.
Programas: Implementa iniciativas para la capacitación laboral, subsidios a la contratación de personas con discapacidad, y sensibilización sobre la inclusión en el trabajo.
Enfoque: Fomenta un entorno laboral accesible e inclusivo, garantizando derechos y promoviendo la participación activa de las personas con discapacidad.
Manual de Habilidades para la Vida Activa (Ministerio de Educación de Chile, 2014)
El «Manual de Habilidades para la Vida Activa» del Ministerio de Educación de Chile, publicado en 2014, es una herramienta destinada a promover la formación integral de los estudiantes, enfocándose en el desarrollo de competencias que les permitan enfrentar la vida cotidiana y el mundo laboral. Aquí te presento un resumen de sus principales normativas y conceptos:
1. Objetivos Generales
- Desarrollo integral: Fomentar habilidades emocionales, sociales y cognitivas que preparan a los estudiantes para la vida activa.
- Autonomía personal: Promover la capacidad de tomar decisiones informadas y ser responsables en sus acciones.
2. Habilidades Clave
- Habilidades sociales: Fomentar la comunicación efectiva, el trabajo en equipo y la resolución de conflictos.
- Habilidades emocionales: Desarrollo de la autorregulación emocional y la empatía.
- Habilidades cognitivas: Pensamiento crítico, creatividad y toma de decisiones.
3. Ejes de Formación
- Autoconocimiento y autovaloración: Impulsar la reflexión sobre las propias fortalezas y debilidades.
- Relaciones interpersonales: Mejorar la interacción con los demás y construir relaciones saludables.
- Toma de decisiones: Capacitar a los estudiantes para hacer elecciones responsables y éticas.
4. Metodología
- Aprendizaje experiencial: Promover el aprendizaje a través de experiencias prácticas y significativas.
- Enfoque colaborativo: Fomentar el trabajo en grupo y la participación activa en el aula.
El manual enfatiza la importancia de preparar a los estudiantes no solo para el ámbito académico, sino también para la vida diaria y el futuro laboral, ayudándoles a desarrollar un conjunto integral de habilidades que les permita adaptarse y prosperar en diferentes contextos.
Fundamentos del Plan de Transición a la Vida Activa
Los fundamentos del plan de transición a la vida activa son esenciales para facilitar la integración de personas, especialmente jóvenes y adultos con necesidades específicas, al mundo laboral y a la vida en la comunidad. Aquí te presento los aspectos clave:
1. Evaluación Integral
- Identificación de habilidades y capacidades: Realizar un diagnóstico de las competencias y necesidades de la persona.
- Intereses personales: Entender los intereses y metas individuales que guiarán la transición.
2. Planificación Personalizada
- Establecimiento de objetivos: Definir metas claras y alcanzables a corto, mediano y largo plazo.
- Diseño de un itinerario: Crear un plan que contemple la formación, el desarrollo de habilidades y la búsqueda de empleo.
3. Apoyo Psicosocial
- Red de apoyo: Involucrar a familiares, amigos y profesionales para brindar apoyo emocional y práctico.
- Orientación y consejería: Proporcionar herramientas para manejar el estrés y la ansiedad relacionados con la transición.
4. Fomento de la Autonomía
- Desarrollo de la toma de decisiones: Capacitar a la persona para tomar decisiones informadas sobre su vida y carrera.
- Responsabilidad personal: Promover hábitos que fomenten la autogestión y la independencia.
5. Integración Social
- Participación comunitaria: Facilitar el acceso a actividades y eventos locales que fomenten la inclusión.
- Construcción de redes: Promover la creación de conexiones sociales que ayuden en la búsqueda de empleo y en la vida diaria.
Estos fundamentos buscan garantizar una transición exitosa a la vida activa, promoviendo no solo la empleabilidad, sino también la integración social y el bienestar personal.