Conceptos Fundamentales
Vías de Educación
Existen tres vías principales de educación:
- Vía vulgar: Se basa en la experiencia y la tradición.
- Vía etimológica: Se centra en el origen y significado de las palabras.
- Vía científica: Se fundamenta en la investigación y el análisis sistemático.
Tipos de Educación
Se distinguen tres tipos de educación según la intencionalidad del agente y el carácter sistemático del proceso:
- Educación formal: Intencional y sistemática, se desarrolla en instituciones educativas. Ejemplo: Educación escolar.
- Educación no formal: Intencional pero menos sistemática, se lleva a cabo fuera de las instituciones educativas tradicionales. Ejemplo: Talleres, cursos extracurriculares.
- Educación informal: No intencional ni sistemática, se adquiere a través de la experiencia cotidiana. Ejemplo: Aprendizaje familiar.
Niveles de Educación
Se pueden identificar tres niveles de educación:
- Nivel normativo: Establece las leyes y normas que rigen la educación.
- Nivel aplicativo: Se encarga de la aplicación práctica de las normas educativas.
- Nivel histórico: Estudia la evolución de la educación a lo largo del tiempo.
Teoría de la Educación y Pedagogía
¿Qué es la Teoría de la Educación?
La **Teoría de la Educación** es la parte de la Pedagogía General que estudia lo esencial del acto educativo, es decir:
- Su **naturaleza** y sus **fines**.
- Los **factores** que lo constituyen.
- La **parte** que en el mismo han de tener el **educando** y el **educador**.
Pedagogía vs. Ciencias de la Educación
La **pedagogía** se interesa por el acto educativo, es normativa y da normas para actuar en la educación. Se nutre de la información de las ciencias de la educación.
Las **ciencias de la educación** son explicativas y se interesan por el nexo educativo (objeto de estudio). Explican el nexo educativo a la luz de las distintas disciplinas.
Conceptos Clave en Educación
Libertad vs. Libertinaje
El **libertinaje** es el uso de la libertad para obrar mal, contra las normas.
La **libertad** es la capacidad de obrar espontáneamente dentro de las normas de lo equitativo o conveniente. El hombre nace con espontaneidad, la libertad es más compleja, difícil, es la capacidad humana de determinar los propios actos conforme a principios racionales. El obrar con libertad supone una plenitud humana de madurez.
Pedagogía: Definición y Evolución
La palabra **pedagogía** procede del griego *paidos* (niño) y *agogia* (conducción), (la ciencia que educa al niño). En un principio era un esclavo el que enseñaba al niño, el guía, actualmente es el que está licenciado en pedagogía, experto en educación.
Definición Etimológica de Educación
Existen dos perspectivas etimológicas de la palabra educación:
- Educo-as-ere (llenar, formar, construcción: centrípeta-heteroeducación).
- Educo-is-ere (tarea + de desarrollo que de construcción: centrífuga-autoeducación).
Ambas perspectivas son necesarias y complementarias.
Elementos Básicos del Proceso Educativo
- **Finalidad:** Sin finalidad no hay contenidos.
- **Contenidos:** Con finalidad y contenidos necesitamos una acción y un efecto.
- **Acción:** Dirigida a un objetivo.
- **Efecto:** Producido en el sujeto.
Autoridad vs. Autoritarismo
El **autoritarismo** es el abuso de autoridad (poder), entendida como superioridad de un individuo sobre los demás y esto le otorga derecho a utilizarlos en beneficio propio. El hecho de mandar es un abuso, un expolio, y someterse es una humillación, un acto de servidumbre. Es injustificable.
La **autoridad** es un elemento positivo de la vida social. Es útil y funcional. Si todos supiéramos gobernarnos no haría falta, bastaría con la libertad. La libertad coacciona al hombre a obrar bien en las cosas que es incapaz, suple la capacidad de autogobierno de algunos sujetos. Cumple una función social siempre que respete unas premisas:
- Quien manda solo manda lo que debe, no lo que quiere.
- Solo puede mandar a quien no es capaz de autogobernarse.
- Solo puede mandar quien sabe hacerlo.
Teorías de la Educación
Justificación de las Teorías de la Educación
El factor más decisivo e influyente en la educación es el filosófico, detrás de cada teoría hay una filosofía: naturalistas, sociologistas, personalistas, idealistas, realistas, positivistas, perennialistas, humanistas…
Evolución del Término «Teoría»
(Se requiere más información para desarrollar este punto)
Pensadores Clave en la Historia de la Educación
Pestalozzi
Obras de Pestalozzi:
- Vigilia
- Una hoja Suiza
- Libro de las madres
Froebel
**Los Dones:** Froebel utilizaba los *dones* para la educación del niño. Los dones son objetos destinados a despertar en el párvulo la representación de la forma, el color, el movimiento y la materia.
**Etapas del Desarrollo del Niño según Froebel:**
- Infancia
- Niñez
- Adolescencia
- Madurez
**Kindergarten:** Froebel lo concibe como una institución integral para un periodo significativo de la vida del niño, con unas características propias y corresponden a una educación específica. Aquí el educador proporciona un ambiente idóneo donde el niño se desarrolla de un modo natural y de acuerdo a sus posibilidades. Hace del juego un instrumento básico.
Herbart
**Fines de la Educación para Herbart:**
- **Fines puramente posibles:** Dependen de lo que el sujeto pretenda y de cómo encause su educación, la propia voluntad del educando.
- **Fines necesarios:** Cuyo objetivo último es la moralidad que se asienta en la voluntad y en la inteligencia y que moldea la propia e individual personalidad.
Rousseau
**Dos Aspectos Fundamentales de la Teoría de Rousseau:**
- **Educación conforme a la naturaleza:** La educación debe llevarse a cabo conforme a la naturaleza, siendo esta el conjunto de disposiciones primeras o hábitos no alterados por la instrucción. Lo importante es que el mismo sea autor de su propia formación. Hay que situar al educando en contacto con la naturaleza.
- **Educación negativa:** La primera educación debe ser puramente negativa. Preservar al niño contra el vicio y su espíritu contra el error, no en enseñar al niño los principios de la virtud o la verdad. Se rechaza toda autoridad del que enseña y se deja en manos de cada sujeto su propia evolución.
Naturalismo Pedagógico
El **naturalismo pedagógico** surge como una propuesta contra el formalismo racionalista y anticuado que regía la sociedad de la época. Se supervalora la naturaleza del hombre.
Emilio de Rousseau
El Emilio consta de cinco libros:
- Libro 1 (hasta dos años)
- Libro 2 (2-12) etapa de la niñez
- Libro 3 (12-15) 1º adolescencia
- Libro 4 (15-20) Cambios de la adolescencia
- Libro 5 (a partir de los 20 y educación de la mujer)
Natorp
Ideas principales de Natorp:
- Principio fundamental: armonía entre educación y naturaleza.
- Principio espontaneidad: adecuación al modo de ser del niño.
- Principio de la intuición: la realidad tal como es.
- Principio del método: de lo simple a lo complejo.
- Equilibrio de fuerzas: educación equilibrada, espiritual y moral.
Escuela Nueva
Métodos Educativos de la Escuela Nueva
- **De individualización:** La educación se debe realizar teniendo en cuenta las características de cada individuo.
- **De socialización:** Pretenden educar a los alumnos para la sociedad.
- **De globalización:** Surgen de la teoría psico-gestaltica, según la cual los fenómenos psíquicos se expresan globalmente.
- **De autoeducación:** Son la consecuencia de la teoría de la escuela activa. Consideran al niño el centro de toda actividad escolar.
Etapas según Jesús Palacios
- Individualista, idealista y lírica.
- De los grandes sistemas y métodos.
- De entreguerras y de madurez.
Relación Maestro-Alumno en la Escuela Nueva
La presencia del maestro es muy importante, se deja atrás la relación poder-sumisión por la de afecto-camaradería. El maestro es el auxiliar del libre y espontáneo desarrollo del niño. Prevalece más la conducta que la palabra del maestro.
Educación Familiar
Características de la Educación Familiar
- Fundamental: sólida y duradera.
- Informal: educación no planificada.
- Perentoria: deja huella.
- Soberana: a la familia corresponde la educación de los hijos.
Causas de las Relaciones Familiares Conflictivas
- Desmitificación de los mayores y pérdida de autoridad.
- Alargamiento de la vida.
- Nuclearización de la familia.
- Dejación de responsabilidades y roles fundamentales de los padres.
- No más conflictos sino más posibilidades de expresarlos.
Pilares Pedagógicos de la Convivencia Familiar
- Autoridad
- Empleo
- Amor
Concreciones Sociológicas Actuales sobre la Familia
- Control de natalidad
- Disminución de la población
- Elevación del nivel de vida
Objetivos de la Educación Familiar
- Infundir confianza del niño en la vida.
- Proporcionarle la capacidad de autoconservación.
- Dar imagen realista del mundo y de sí mismo.
- Cultivo de la autodisciplina.
- Cultivo de los valores.
Contenidos de la Educación Familiar
- Formación de la personalidad básica.
- Adaptación personal-social.
- Cultivo y desarrollo de actitudes.
- Formación de hábitos.
- Moralidad.
- Educación para el empleo del tiempo.
- Religiosidad y vocación.