11-. LA WEB 2.0
El término de la web
2.0 fue acuñado por DiNucci en 1999, pero su popularidad comenzó en 2005, cuando O Really y la empresa Medialive desarrollaron una conferencia.La web es un conjunto de herramientas que promueven la participación online de los cibernautas. Así, un usuario medio de Internet es capaz de acceder a información, seleccionarla y organizarla de acuerdo con sus gustos, generar y publicar contenidos… Estas aplicaciones tienen el objetivo de permitir a usuarios sin grandes conocimientos en TIC navegar fácilmente y encontrar lo que están buscando gracias al software digital.
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La web 2.0:
A)Modo de visualización
En la web 1.0, la clave era el navegador, mientras que en la 2.0 es el lector RSS. La ventaja de este lector es que busca y selecciona por nosotros, frente al navegador, que requiere la acción del usuario para buscar, relacionar y acceder a esa misma información b)Editores:
En la web 1.0, los editores eran únicamente los “webmaster”, en la web 2.0, son todos los usuarios que participan. La participación activa constituye la razón de la existencia en la red de nuevos servicios como los software sociales herramientas con el fin de la comunicación.
C)
Arquitectura:
La denominada arquitectura “cliente-servidor” consiste básicamente en un usuario que realiza una pregunta o petición a otro programa (servidor) que le da respuesta.Las aplicaciones web son prácticas, debido a la practicidad del navegador web como medio de acceso y por la facilidad para actualizar y mantener aplicaciones sin tener que instalar software en el ordenador de todos los potenciales clientes/usuarios. Esta carácterística se denomina “la web como plataforma”.
D)Protagonistas
Son todos aquellos usuarios que acceden, comparten y generan contenidos mientras que en la web 1.0 lo eran solo aquellos con altos conocimientos informáticos y de redes.
E)Estado:
En la web 1.0, el estado era estático, mientras que en la 2.0 es dinámico, referente ala transición del “Html estático” a webs que están organizadas y basadas en aplicaciones de servicios a los usuarios.
F)Máxima unidad de contenido:
En la web 1.0, la unidad mínima de contenido era la página web y solo el “webmaster” podía alterar el estado del sitio. Sin embargo en la web 2.0, la mínima unidad de contenido es el mensaje. Cuando el usuario modifica una web no solo se modifica por la acción de ese usuario concreto, sino también por las repercusiones que provoca en otros usuarios.
G)Modo:
Con modo nos referimos a la forma de editar y publicar los contenidos. En la web 1.0 el modo era de escritura, en la web 2.0 lo es de escritura compartida: cualquier usuario puede participar en la elaboración de un sitio web.
CarácterÍSITICA
S:1-. Admiten la participación colectiva. 2-. Tienen medios para la sindicación y el etiquetado, y por lo tanto la suscripción.3-. La mayoría son gratuitos. Un claro ejemplo son las redes sociales, compuestas por personas, organizaciones, medios de comunicación… Y destacan los BLOGS y las WIKIS:-Un blog es un sitio web que va actualizando y recopilando textos o artículos de uno o varios autores. En el aula, se trata de un medio de trabajo mediante el cual profesores y alumnos asimilan la información y profundizan en algunos temas concretos. -Una wiki es otro sitio web cuya páginapuede ser editada y visitada por múltiples usuarios, miembros de dicha wiki. En cuanto a su aplicación en el aula, se trata de una plataforma interactiva entre profesores y alumnos en la cual los alumnos suben sus trabajos y pueden almacenar información de forma virtual, y estos cambios quedan reflejados en el historial. También encontramos los Podcast; combinación de un archivo audio, que se puede descargar o te puedes suscribir a la red. Un ejemplo desarrollado en el ámbito universitario es ITunes, donde podemos encontrar contenidos educativos.
Por último, se habla de la creación de una web 3.0, cuyas principales carácterísticas serían; apertura-compatibilidad, e InteroperabilidadàSocrative o Kahoot. En conclusión, las principales diferencias entre la web 1.0 y la 2.0 es que la web 1.0 solo pueden subir contenidos los web masters (personas con conocimientos en informática), mientras que la web 2.0 fomenta la participación de todos los usuarios; además, rara vez se actualizan los contenidos y por tanto el estado del usuario es estático. Para que la Web 2.0 tenga éxito dentro del proceso formativo, debemos pasar de una clase magistral con recursos tecnológicos a una clase con metodología participativa y colaborativa con recursos tecnológicos.
12-. FORMACIÓN DE PADRES Y MADRES
. La formación de padres y madres se emplea como medio de mejora de la práctica cotidiana, pero no resulta sencillo, puesto que hay que fijar unos objetivos y contenidos previos, mediante unas estrategias, y analizar los resultados de esta formación en los alumnos. Existen tres modelos de formación de padres:
-ACADÉMICO:
adquisición de conceptos sobre el desarrollo y la educación en un escenario de aprendizaje formal.
-TÉCNICO:
Adquisición de técnicas y procedimientos basados en la modificación de conducta, en el aprendizaje social.. En un escenario de aprendizaje experto.
-EXPERIENCIAL:
Reconstrucción del conocimiento episódico cotidiano en un escenario de aprendizaje socio-cultural. Los dos primero modelos; ACADÉMICO y TÉCNICO se dan en las denominadas “Escuelas de Padres y Madres”.
Perspectivas:
Algunas de los ejemplos son que cualquier intervención debe atenuarse al contexto, o que las tareas de educación de los padres y madres sobre los hijos precisan de un análisis previo. Además, existen ciertos factores como la edad de los padres y madres, el nivel socioeconómico o educativo que afectan directamente, puesto que en entornos mas desfavorecidos, las tareas de captación de padres y madres se compartirá con los centros de salud pública y los servicios sociales con los que el centro establecerá lazos de relación, puesto que serán habituales los problemas de abandono, absentismo…Si hablamos de objetivos, destacan, entre otros, motivar a los padres para colaborar, responder a las principales demandas de las familias o la adecuación al contexto. Por último, han de cuestionarse los deberes, puesto que se han visto afectados a lo largo del tiempo, dejando sin tiempo libre a los niños; estos deberes deben partir de sus propios intereses, utilizando elementos de la vida cotidiana, y deben estar integrados en el contexto educativo. Cabe hablar de distintas técnicas empleadas en el acercamiento de los padres y madres con el centro; la más destacada en este contacto directo entre escuela y familia es la entrevista. En la entrevista, se aporta información por observación directa e indirecta, y esta entrevista puede ser:-Informativa: recoge información del alumno o da información a padres y alumnos. -Orientadora: presenta opciones que permitan ayudar a mejorar al estudiante. Existe un plan general de entrevistas durante el curso:
-Entrevista inicial:
toma de contacto, primer mes.
-Entrevista periódica:
informativa, a lo largo del curso.
-Entrevista ocasional:
tratar un problema, en algún momento del curso.
-Entrevista final:
ofrecer un consejo orientador o tutorial, final. Entre las principales carácterísticas destaca: vocabulario sencillo y adaptado, destacar los rasgos positivos y no insistir solo en los negativos, escuchar, crear un clima agradable.. Y los principales motivos son; alumnos rechazados, aislados, con problemas de conductas, con comportamientos bruscos..
6 REGLAS DE ORO
1-. Todos los estudiantes deberán ser valorados por su tutor/a.2-. Los padres desean lo mejor para sus hijos, aunque se equivoquen.3-. Los docentes desean el éxito de los estudiantes. 4-. Observar nuestra actitud en la entrevista.5-. No usar el patio, el pasillo o estar de pie. 6-. No llamar a los padres para hablar de problemas disciplinarios.