CARACTERÍSTICAS
· ESTÁ FORMADA POR INDIVIDUOS: ALUMNOS, PROFESORES, ADMINISTRATIVOS, ETC. COMUNIDAD EDUCATIVA. ORIENTADA HACIA FINES Y OBJETIVOS: DE TIPO RELIGIOSO, IDEOLÓGICO, ETC. POSEE FUNCIONES DIFERENTES QUE LE ASIGNA LA SOCIEDAD EN LA QUE ESTÁ ENMARCADA O EL GRUPO SOCIAL QUE LA CREÓ. TIENE QUE HABER INTERACCIÓN ENTRE LOS ELEMENTOS. CONTINUIDAD EN EL TIEMPO; DESDE LOS PRIMEROS DOCUMENTOS ESCRITOS HAY REFERENCIAS DE LA ESCUELA Y SON PRODUCTO DE ELLA.
COMPONENTES DE LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN
EXISTEN SEIS ELEMENTOS PRINCIPALES QUE CONFORMAN EL CENTRO ESCOLAR. PARA OFRECER EL MEJOR SERVICIO POSIBLE A LA SOCIEDAD, DICHOS ELEMENTOS DEBEN INTERRELACIONARSE DE FORMA EQUILIBRADA.A) OBJETIVOS
: SON LOS PROPÓSITOS INSTITUCIONALES; PUEDEN SER EXPLÍCITOS O NO. CONSTITUYEN LAS DIRECTRICES QUE ORIENTAN EL FUNCIONAMIENTO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS, Y DEBEN ESTAR EN CONSTANTE REVISIÓN, NO SER RÍGIDOS.B) RECURSOS
: CONSTITUYEN EL PATRIMONIO DE QUE DISPONE EL CENTRO PARA LOGRAR SUS OBJETIVOS. PUEDEN SER: – PERSONALES (PROFESORADO, ESTUDIANTES, FAMILIAS, ESPECIALISTAS, ADMINISTRACIÓN…) SON LOS PROTAGONISTAS DEL HECHO EDUCATIVO. – MATERIALES (EDIFICIO, MOBILIARIO, MATERIAL DIDÁCTICO). DETERMINAN EL ESPACIO ESCOLAR. – FUNCIONALES (TIEMPO, FORMACIÓN, DINERO). HACEN OPERATIVOS LOS ANTERIORES TIPOS DE RECURSOS.C) ESTRUCTURA
ES EL CONJUNTO DE ELEMENTOS ARTICULADOS ENTRE SÍ QUE CONFORMAN EL CENTRO. ES DECIR, LAS UNIDADES A LAS QUE SE ASIGNAN UNOS ROLES Y UNAS FUNCIONES: ENTRE ESTAS UNIDADES EXISTEN UNAS RELACIONES QUE DEBEN ESTAR REGLADAS (JERARQUÍA, SISTEMAS DE COMUNICACIÓN Y TOMA DE DECISIONES…)
D) TECNOLOGÍA
: NO SE REFIERE SÓLO A LA MAQUINARIA EMPLEADA. LA CONSTITUYEN EL CONJUNTO DE ACCIONES Y MANERAS DE ACTUAR PROPIAS DE LA INSTITUCIÓN, ORIENTADAS INTENCIONALMENTE, EJECUTADAS MEDIANTE UNOS DETERMINADOS MÉTODOS O INSTRUMENTOS. POR EJEMPLO, NOS REFERIMOS A TECNOLOGÍA CUANDO HABLAMOS DEL SISTEMA SEGUIDO PARA LA PREPARACIÓN Y DESARROLLO DE LAS PROPUESTAS CURRICULARES…E)
CULTURA
: CONJUNTO DE SIGNIFICADOS, PRINCIPIOS, VALORES Y CREENCIAS COMPARTIDOS POR LOS MIEMBROS DE LA ORGANIZACIÓN QUE LE DAN UNA IDENTIDAD PROPIA Y DETERMINAN Y EXPLICAN LA CONDUCTA PECULIAR DE LOS INDIVIDUOS QUE LA FORMAN Y LA DE LA PROPIA INSTITUCIÓN. SUELE TENER GRAN INFLUENCIA SOBRE LOS PROCESOS ORGANIZATIVOS Y GESTORES.F) ENTORNO
: CONJUNTO DE VARIABLES AJENAS A LA ESTRUCTURA QUE INCIDEN EN LA ORGANIZACIÓN. VIENEN DADAS POR: UBICACIÓN DEL CENTRO, NIVEL SOCIOCULTURAL DE LA ZONA, LEYES QUE REGULAN LA VIDA DE LAS ESCUELAS, GRUPOS SOCIALES… CONSTITUYEN AGENTES QUE DEBEN SER INCORPORADOS AL ANÁLISIS DE LOS CENTROS Y TENIDOS MUY EN CUENTA EN LOS PROCESOS DE GESTIÓN DADO SU CARÁCTER CONDICIONANTE. ELEMENTOSELEMENTOS MATERIALES.- LOS SOPORTES BÁSICOS SOBRE LOS QUE SE CIMENTAN LOS DEMÁS. ESPACIOS Y RECURSOS ELEMENTOS PERSONALES.- LOS MÁS IMPORTANTES. SON EL CAPITAL HUMANO. ALUMNADO, PROFESORADO, PERSONAL, FAMILIAS,… ELEMENTOS FORMALES Y FUNCIONALES.- FACTORES QUE MARCAN LAS PAUTAS Y REGULAN LAS ACTUACIONES,. PROPORCIONAN EL MARCO IDÓNEO DE TRABAJO. SISTEMA ESCOLAR, ÓRGANOS DE GOBIERNO, CLIMA, HORARIO, EVALUACIÓN, RELACIONES, ELEMENTOS AUXILIARES Y COMPLEMENTARIOS.- CONTRIBUYEN A UN MEJOR DESARROLLO DE LOS ANTERIORES Y LOS COMPLEMENTAN DESDE INSTANCIAS EXTERNAS. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES, SERVICIOS COMPLEMENTARIOS DE APOYO A LA ESCOLARIZACIÓN, RELACIONES CENTRO-COMUNIDAD.CIENCIA Y SU ENCUADRE EN LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR PARA QUE SEA CIENTÍFICA Y RIGUROSA REQUIERE UN CONOCIMIENTO PRECISO Y EXACTO DE: <>DEL SISTEMA ESCOLAR VIGENTE EN LA NACIÓN. <>DE LOS DISTINTOS TIPOS DE CENTROS EN LOS QUE ESTE SISTEMA SE PLASMA Y CONCRETA. <>DE LOS DIVERSOS ELEMENTOS QUE CONCURREN EN CADA REALIDAD EDUCATIVA COMO PARTESINTERDEPENDIENTES Y NO AISLADAS.METAFORAS
1. LA ESCUELA COMO
ORGANISMO:
SE CONSIDERA A LA ESCUELA COMO UN CONJUNTO DE ELEMENTOS, MIEMBROS, QUE TIENEN QUE CUMPLIR SU COMETIDO PARA QUE EL TODO, EL ORGANISMO, FUNCIONES. LA UNIÓN DE TODOS LOS MIEMBROS, QUE SON INSEPARABLES, CONSTRUYE UNA VIDA PROPIA, DIFERENTE DE CADA UNA DE LAS PARTES. SEGÚN ESTE PLANTEAMIENTO, SI FUNCIONA BIEN TODOS LOS MIEMBROS, EL ORGANISMO FUNCIONARÁ BIEN, AL MARGEN DE ELEMENTOS EXTERNOS AL MISMO. EL AUTOR MÁS IMPORTANTE DE ESTA PROPUESTA ES RUFINO BLANCO2. LA ESCUELA COMO FÁBRICA O COMO EMPRESA.
A MEDIADOS DE LOS AÑOS SESENTA LLEGA A ESPAÑA ESTA NUEVA CORRIENTE, SEGÚN LA CUAL LA ENSEÑANZA QUE SE IMPARTE EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ES UN PROCESO REGULABLE TÉCNICAMENTE, AL IGUAL QUE LA FABRICACIÓN DE CUALQUIER UTENSILIO. SE BUSCA LA EFICACIA. PARA ELLO SE APLICAN LAS TEORÍAS ORGANIZATIVAS QUE APARECEN EN LOS MANUALES DE GESTIÓN DE EMPRESAS.