La función de la memoria
¿Cuál es la función de la memoria? La función fundamental de la memoria es servirnos de guía para adaptarnos mejor.
Teorías psicológicas de la memoria
Se ocupan de los procesos de codificación, almacenamiento, consolidación y recuperación.
Investigaciones en memoria
Los investigadores en memoria están preocupados por: Proponer modelos para explicar mejor su funcionamiento.
Importancia de la memoria
Si nuestro entorno fuera estable: La memoria no sería tan necesaria porque tendríamos comportamientos estereotipados, determinados genéticamente.
Lo que caracteriza a nuestra memoria es:
- Tener una gran recuperación de la información
- Un gran almacenamiento
¿Cuál es el límite inferior de nuestra memoria? El límite inferior viene determinado por la incapacidad absoluta de recordar.
¿La memoria es mejorable? Siempre, con una buena práctica.
Tipos de amnesia
Amnesia anterógrada
Respecto a la amnesia anterógrada:
- Está afectado el lóbulo temporal medial.
- El sujeto tiene una incapacidad para formar memorias nuevas.
Amnesia retrógrada
Respecto a la amnesia retrógrada: El sujeto es incapaz de recordar su historia pasada.
Investigaciones de Ebbinghaus
Las investigaciones de Ebbinghaus se basan: En el paradigma del asociacionismo.
En lo referente a la formación de nuestros recuerdos: Por trozos de información.
Respecto a la memoria como proceso cognitivo: Es un proceso inobservable.
Respecto a la investigación en memoria: Todas las anteriores son correctas.
Ebbinghaus trata en sus investigaciones sobre la memoria de: Cuantificar los procesos psíquicos complejos mediante técnicas matemáticas.
¿Cuáles son los mecanismos de memoria para Ebbinghaus? Aprendizaje, retención y reproducción del material.
En relación a las variables que controlaba Ebbinghaus en sus experimentos: Ninguna de las anteriores son ciertas.
En relación al aprendizaje serial: Los ítems tienen que ser siempre evocados en el mismo orden en que fueron presentados.
Una vez aprendido un material la mayor parte del olvido se produce: En los primeros 30 minutos.
En relación al material a aprender: El material significativo se aprende 10 veces más rápido que el no significativo.
El hipocampo y la memoria
En relación a la función del hipocampo: Es el centro responsable de registrar, procesar y distribuir información.
Enfermedad de Alzheimer
La enfermedad de Alzheimer se caracteriza fundamentalmente por: Los primeros síntomas están referidos a olvidos en su historia autobiográfica.
Teoría de los esquemas
En relación a la teoría de los esquemas: La B y D son correctas.
En relación a la medida de la memoria según Bartlett: La medición debe hacerse sobre situaciones de la vida real.
Memoria sensorial
Persistencia visible
En relación a la persistencia visible: Los estímulos visuales se mantienen visibles durante algún tiempo incluso con la desaparición física del estímulo.
La aprehensión de la memoria icónica es perfecta: Con la aprehensión de menos de 5 ítems.
Estudios de Sperling
¿Qué afirmación se propone demostrar Sperling con la técnica del informe parcial? Que vemos más cosas de las que podemos recordar.
Según Sperling, ¿a qué se debe que sólo podamos recordar 4,5 ítems? Tanto a una limitación en el sistema visual como en el de memoria.
Con el informe parcial Sperling demostró: La opción B y C son ciertas.
En relación a las críticas del Informe parcial: El informe parcial se ha criticado porque no tiene en cuenta determinadas variables como la intensidad o frecuencia del estímulo.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones le parece más acertada respecto a la demostración de las memorias sensoriales? La prueba fundamental de la M. Icónica es que el decremento en el rendimiento es función de la demora de la señal en el Informe parcial.
En relación a la técnica del informe parcial: El Informe Parcial es una estimación del límite superior de la capacidad y duración de la memoria Icónica.
Respecto a la capacidad de la memoria icónica: Tiene capacidad ilimitada.
En relación a la persistencia visual e informativa: Las condiciones lumínicas pre-post estimulares constituyen una variable que afecta a la persistencia visible.
Respecto a la persistencia visual: Es precategórica.
Respecto a la persistencia informativa: Está afectada por la duración y la intensidad del estímulo.
Las técnicas indirectas miden: La persistencia informativa.
En relación a la evolución de la memoria icónica: Se ha observado decaimiento de la memoria icónica en función de la edad y deterioro cognitivo leve.
Respecto al lugar de la memoria icónica según las teorías periferistas: Se encuentra en los bastones de la retina.
Memoria ecoica
¿Cuál es la característica más importante de la memoria ecoica? La estimulación auditiva es siempre secuencial.
La técnica del sufijo sirve: Para demostrar la existencia de la memoria ecoica.
En relación a los estudios electrofisiológicos para el estudio de la memoria ecoica: La persistencia de la huella de la memoria ecoica ha sido estudiada mediante el potencial de disparidad (MMN).
Memoria a corto plazo (MCP)
Nuestra memoria a corto plazo retiene información: Durante un periodo corto de tiempo y con una capacidad muy limitada.
En relación a la visión actual sobre la memoria a corto plazo: La visión actual afirma que en la MCP tienen lugar todas las operaciones cognitivas conscientes.
La propuesta de Baddeley y Hitch afirma: Que nuestro sistema de MCP es de gran complejidad.
Las investigaciones recientes en psicología básica y en neurocognición asumen: Que la memoria a corto plazo y la memoria operativa se refieren al mismo sistema de memoria a corto plazo.
En relación a los defensores de un único sistema de memoria: Afirman que solo hay un único sistema de MCP y el olvido se produce por interferencia o bien por decaimiento.
La curva de posición serial hace referencia: Todas son falsas.
En relación al efecto de recencia: Las palabras son recuperadas directamente de la MCP.
En relación a un daño cerebral en el lóbulo temporal medial: Los sujetos tienen alterada la MLP.
¿En qué se caracteriza la MCP? En ser fundamentalmente una memoria de trabajo.
El método de la tarea secundaria de Baddeley y Hitch se plantea como objetivo: Demostrar que la MCP no es un concepto unitario, sino un modelo múltiple de memoria operativa.
En relación al lazo fonológico: Incluye un almacén fonológico y un retén de repaso.
Entre los procesos de la agenda viso-espacial tenemos: El almacén visual y el escriba interno.
En relación al modelo de Norman y Shallice: Es un modelo atencional explicativo de 3 modos de control.
El experimento de Brown-Peterson: El olvido lo interpreta como producto del decaimiento y de la interferencia.
Respecto a los componentes del modelo de Baddeley: El buffer episódico trabaja con códigos multidimensionales.
Como usted sabe, G. Miller definió el número mágico para la estimación de qué variable de la MCP: La capacidad.
En los estudios sobre la interferencia, los investigadores demostraron: Que la cantidad de interferencia depende de la similitud de los materiales.
En los estudios sobre liberación de la interferencia proactiva se ha demostrado: Que la liberación de la interferencia proactiva se produce cuando se cambia de una clase verbal a otra (consonantes a dígitos, por ejemplo).
Memoria a largo plazo (MLP)
En relación a las propiedades de la MLP: La permanencia y su larga duración son sus propiedades más relevantes.
En relación a los procesos de memoria: La codificación es el procesamiento de la información para que pueda ser almacenada.
Respecto a los procesos de codificación: Ninguna de las anteriores afirmaciones son ciertas.
Conteste a la afirmación que le parezca más correcta: El almacenamiento supone retener el registro permanente de las huellas y se ajusta a reglas de organización.
En relación a los procesos de la memoria a largo plazo: La adquisición y la consolidación dan como resultado algunas veces almacenamiento de información en nuestra memoria.
Referente a la investigación sobre los procesos de codificación: La investigación sobre procesos de codificación, es realizada con test de memoria implícita y con test de memoria explícita porque requieren una recuperación tanto explícita como implícita.
Respecto a los presupuestos de Craik y Lockhart sobre los niveles de procesamiento: El rendimiento de la memoria depende de la profundidad de los análisis y no de la repetición de la información.
Respecto a los presupuestos de Craik y Lockhart sobre los niveles de procesamiento: Cuanto más profundo es el procesamiento, más duran las huellas de memoria y por tanto mayor retención.
Respecto a los estudios sobre los niveles de procesamiento: La memoria debe ser estudiada con aprendizaje incidental y voluntario.
Craik y Lockhart cuando hablan de tipos de procesamiento: Se refieren a dos tipos de procesamiento; Tipo I, Tipo II.
En relación al repaso de mantenimiento supone: Tratar de manera repetitiva y superficial la información.
Respecto a los tipos de repaso: El repaso de mantenimiento se cree que no mejora la MLP, pero sí lo hace el repaso elaborativo.
Respecto al rendimiento de nuestra memoria: No se han encontrado diferencias significativas en el rendimiento de la memoria en función del tipo de aprendizaje intencional versus incidental.
Señale la afirmación más correcta: La variable fundamental del rendimiento en la memoria es función de la naturaleza de las actividades de codificación.
Respecto a la calidad de nuestro recuerdo: Cuando codificamos la estructura de las palabras, nuestro recuerdo es peor que cuando codificamos su significado.
En relación a los niveles de procesamiento: La mayor crítica a los niveles de procesamiento es que no existe una medida para estimar la profundidad del procesamiento.
En relación al proceso de codificación: En un determinado nivel de procesamiento, la retención es función del grado de elaboración del estímulo.
¿De qué depende el grado de elaboración de una información? La opción A y C son ciertas.
Respecto a la organización de la MLP: Los investigadores hablan de organización primaria y secundaria.
En relación a la organización de la MLP: Tanto el recuerdo serial como libre son imprescindibles para el estudio de la organización de la MLP.
Proceso de consolidación
En relación al proceso de consolidación: El proceso de consolidación no es observable por técnicas directas de observación.
Siguiendo con el proceso de consolidación: Para hacer posible la conversión de la MCP a MLP es fundamental la síntesis de proteínas.
Respecto al modelo estándar de consolidación: La región temporal medial es fundamental en el almacenamiento y recuperación, pero sólo durante un período limitado tras el aprendizaje y respecto a un solo tipo de información (declarativa).
Respecto a las afirmaciones del modelo estándar que explica la consolidación: Si la región temporal medial sufre un daño, las memorias nuevas y no consolidadas se pierden.
En el modelo estándar, la fase de consolidación a largo plazo se realiza: En la fase del sueño.
Según el modelo estándar en la fase de consolidación a corto plazo: La información es inicialmente registrada en las áreas corticales.
Respecto a los procesos de consolidación según la teoría de las huellas múltiples: La recuperación de las memorias episódicas depende siempre del hipocampo, que proporciona la información contextual.
Respecto a los procesos de consolidación según las teorías de las huellas múltiples: La consolidación de la huella se produce en días o como máximo en años.
Respecto a los procesos de consolidación según la teoría de las huellas múltiples: Existe una consolidación prolongada.
Según la teoría de las huellas múltiples: Cada memoria autobiográfica es única.
Proceso de reconsolidación
En relación al proceso de reconsolidación: La reconsolidación es un proceso que se pone en marcha con la recuperación.
Proceso de recuperación
Respecto al proceso de recuperación: La recuperación es la prueba de la existencia de la memoria.
Señale lo primordial para la recuperación de un evento: La conexión entre codificación y recuperación.
Cuando hablamos de ecforia sinergística, hacemos referencia: Al resultado de un acto de memoria, que es función de la información del engrama, del ambiente y a las correspondientes claves de recuperación.
Referente a los términos accesible y disponible en nuestra memoria, señale la opción más verdadera: La B y C son ciertas.
En relación a los test de recuerdo: Un test de recuerdo no proporciona una medida exhaustiva de todos los ítems retenidos.
¿Qué es una clave de recuperación en la memoria? Es cualquier información que permite acceder a la huella de memoria que se busca.
En relación a la eficacia de las claves de recuperación: Todas las claves que son codificadas como parte del episodio de presentación son eficaces para recuperar dicho episodio.
Respecto al rendimiento de nuestra memoria: Presentar claves distintas en la codificación como en la recuperación mejora el recuerdo.
En relación al modo de recuperación: Implica una disposición neuro-cognitiva.
Memoria autobiográfica
En relación a la curva del ciclo vital: El fenómeno de la reminiscencia parece ocurrir entre los 15-25 años.
En relación a las características de la memoria autobiográfica:
- Conciencia de identidad personal
- Revivir el pasado
- Interpretar el presente
- Planificar el futuro
Respecto a la memoria semántica: Ninguna de las afirmaciones anteriores es cierta.
Para Endel Tulving, la memoria episódica y la memoria autobiográfica: En una primera etapa de sus investigaciones eran distintos sistemas, pero en una etapa posterior apoyó la unicidad de sistemas.
Respecto al contenido de la memoria autobiográfica: Contiene recuerdos autobiográficos y componente semántico de la memoria autobiográfica.
En relación a los métodos utilizados para medir la memoria autobiográfica: Se ha utilizado la prueba y como test: palabras clave o técnica de Crovitz.
Con respecto al método de los diarios de Wagenaar: Utiliza tres dimensiones: saliencia, implicación emocional y afectiva.
Amnesia infantil
Respecto a la amnesia infantil: Fue Freud el primero en explicar dicho fenómeno.
En relación a la explicación de la amnesia infantil: Tiene fundamentación experimental: amnesia infantil es el resultado de la ausencia de conciencia autonóetica, que se traduce en una incapacidad para traducir las experiencias personales.
En la explicación del fenómeno de la reminiscencia, señale las hipótesis ciertas presentadas por la investigación científica: Hipótesis de los recuerdos clave, hipótesis madurativa y formación cognitiva.
Flashback autobiográficos
Respecto a los flashback autobiográficos: Es una intrusión vívida no deseada e involuntaria.