La Institución Libre de Enseñanza (ILE)
Este documento analiza la Institución Libre de Enseñanza (ILE), un proyecto pedagógico fundado en 1876 por Francisco Giner de los Ríos, filósofo y pedagogo español, junto con Gumersindo de Azcárate y Nicolás Salmerón. El texto, una fuente primaria de naturaleza ideológica, se centra en la historia de la pedagogía en España durante los primeros años de la Restauración, bajo el reinado de Alfonso XII.
Contexto Histórico
El documento se sitúa en el contexto de la Restauración, un período marcado por el retorno al liberalismo doctrinario y conservador tras el Sexenio Democrático. Cánovas del Castillo controlaba la vida política, promulgando leyes que limitaban las libertades de expresión, reunión, asociación y cátedra. Un decreto de 1875 del ministro Orovio restringió la libertad de cátedra, prohibiendo la enseñanza de doctrinas religiosas diferentes a las del Estado y sancionando a profesores críticos con la monarquía. Esta medida provocó la reacción de un grupo de profesores, incluyendo a Giner de los Ríos y Salmerón, que fueron separados de sus cátedras. Este conflicto condujo a la creación de la ILE en 1876.
Fundación y Principios de la ILE
La ILE surgió como un proyecto pedagógico privado, independiente del Estado, ofreciendo inicialmente enseñanza universitaria y posteriormente primaria y secundaria. Al no tener reconocimiento oficial, sus alumnos debían examinarse en institutos públicos para obtener títulos válidos. La ILE se basaba en la neutralidad religiosa y política, y la independencia del Estado. Se convirtió en un importante centro cultural, introduciendo en España las teorías pedagógicas más avanzadas.
Objetivos y Métodos Pedagógicos
El objetivo primordial de la ILE era la formación integral del alumno, no solo la instrucción académica. Integraba todas las actividades y relaciones del joven en su proyecto educativo. Algunos objetivos didácticos clave incluían:
- Cuidado del cuerpo
- Desarrollo de la personalidad individual
- Obediencia a la ley
- Sacrificio y esfuerzo ante la vocación
- Formación de patriotas sinceros, libres de prejuicios católicos, siguiendo un modelo liberal y laico.
La ILE introdujo prácticas innovadoras como la enseñanza activa, el diálogo maestro-alumno, la coeducación, el experimentalismo y la educación física.
Contraste con el Sistema Educativo de la Época
Estos métodos contrastaban con el sistema educativo español, caracterizado por su centralismo, la fuerte presencia de la Iglesia y la falta de recursos. La Constitución de 1876 permitía la fundación de centros educativos privados, lo que favoreció la expansión de colegios religiosos. El sistema educativo era clasista, ineficaz y atrasado, con altos índices de analfabetismo.
Legado de la ILE
La ILE formó a importantes personalidades como Joaquín Costa, Leopoldo Alas «Clarín», Antonio y Manuel Machado, Julián Besteiro, Juan Ramón Jiménez, Ortega y Gasset, Américo Castro y Gregorio Marañón. Influyó en la creación de la Residencia de Estudiantes de Madrid y la Junta para Ampliación de Estudios. Durante la Segunda República, contribuyó a las Misiones Pedagógicas, que llevaron a cabo campañas de alfabetización y extensión cultural en zonas rurales. La ILE fue pionera en la renovación pedagógica en España, incorporando la escuela activa y la coeducación.