1.1 Relación hombre-conocimiento-realidad
1.1.1 Concepto de realidad y conocimiento
La realidad es aquello que realmente existe y se desarrolla, contiene en sí mismo su propia esencia y sus propias leyes, así como los resultados de su propia acción y desarrollo. Tal realidad es objetiva en toda su concreción. En este sentido, la realidad se distingue no solo de todo lo aparente, imaginario y fantástico, sino, además de lo lógico (concebido), aunque esto último sea por completo justo; también se diferencia de todo lo que solo es posible, probable, aunque no exista.
El conocimiento es la acción de adquirir información valiosa para comprender la realidad por medio de la razón, el entendimiento y la inteligencia. Se refiere, pues, a lo que resulta de un proceso de aprendizaje. Se puede hacer referencia al conocimiento en varios sentidos.
1.1.2.Proceso de adquisición del conocimiento.
el proceso de adquisición del conocimiento inicia en la infancia. En esta etapa, el sujeto entra en contacto con el entorno, se relaciona con los objetos y adquiere conocimiento. Es el contacto con nuestro entorno el que permite que adquiramos nueva informaciòn y nos vayamos desarrollando.
1.1.3.Tipos de conocimiento
1.2 Proceso de construcción de la ciencia
1.2.1.Definición y carácterísticas de la ciencia.
Es el proceso de construcción de la ciencia, desde un enfoque positivista, inicia con la identificación de un problema,la necesidad de conocer el porqué de un fenómeno o las causas de un cambio de comportamiento.
1.2.2 Proceso de construcción
A través de la observación a simple vista o con ayuda de un instrumento se describe el problema.Una vez delimitado el asunto que se quiere investigar se desechan los aspectos que no tienen que ver con este.
El segundo lugar, se recopilan los aspectos relativos al problema y que se han obtenido por medio de la observación, de investigaciones anteriores o de pequeños experimentos realizados.
Los datos recolectados se organizan y así se tiene información que en forma de enunciado o relación matemática se fórmula como hipótesis. Generalmente se plantea como una suposición o pronóstico o una explicación tentativa del problema.
Llega entonces el momento de la experimentación, el problema es llevado al laboratorio y se intentan soluciones hasta dar con la que se ajuste. Se le da solución al problema de forma repetida para llegar a conclusiones.
En quinto lugar, se realiza la comprobación, es decir, se proponen pruebas para responder al problema de forma clara y precisa.
Finalmente, se fórmula una teoría o ley natural. Cuando se crea una ley a partir del proceso de construcción de la ciencia,se crea una norma constante e invariable de las cosas.
1.5 La investigación y el investigador
1.5.1 Definición y carácterísticas de la investigación
Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos, y se desarrolla mediante un proceso científico. Una investigación se caracteriza por su:
- nivel de profundización en el objeto de estudio
- Tipo de datos empleados
- El grado de manipulación de las variables
- Tipo de inferencia
- Periodo temporal en que se realiza
1.5.2 Carácterísticas del investigador
Curiosidad: Todo lo que ves a simple vista no es suficiente, para ser un buen investigador debes observar y cuestionarte todo el tiempo.
Disciplina y compromiso: Ejercer esta labor requiere de mucho compromiso con tus tareas asignadas, tus compañeros de trabajo y, por supuesto, contigo mismo.
1.5.3 Obstáculos de la investigación
Entre los principales obstáculos de la investigación destacan la escasa inversión, el subjetivismo del investigador, el poco apoyo a la formación de próximas generaciones y aspectos relacionados directamente tanto con el objeto de estudio como con la metodología empleada.
1.3 Clasificación de las ciencias
- Las ciencias formales: son un conjunto de sistemas lógicos y abstractos que pueden ser aplicados a distintos objetos de estudio
- En el caso de las ciencias naturales: su objetivo es el estudio de la naturaleza y los fenómenos que en esta ocurren. Las ciencias naturales pueden dividirse en dos grandes grupos: las ciencias físicas y las ciencias biológicas.
- Las ciencias sociales: las cuales son los conjuntos de disciplinas que se encargan de estudiar a los seres humanos en términos de conducta y sociales.
1.4 Métodos
1.4.1 Definición de método y técnica
Definición de método: Se conoce como método el conjunto de procedimientos, reglas y operaciones previamente fijados, que permiten llegar a una determinada meta, fin o conocimiento.
Definición de técnica: Conjunto de procedimientos o recursos que se usan en un arte, en una ciencia o en una actividad determinada, en especial cuando se adquieren por medio de su práctica y requieren habilidad.
1.4.2 Tipos de métodos; No científicos lógicos y científicos
Método inductivo: el método inductivo utiliza el razonamiento para obtener conclusiones que parten de hechos aceptados como validos
Método deductivo: el método deductivo consiste en tomar conclusiones generales para explicaciones particulares.
Método analítico: el método analítico es un proceso cognoscitivo, que consiste en descomponer un objeto de estudio separando cada una de las partes del todo para estudiarlas en forma individual.
Método sintético: es un proceso que consiste en integrar los componentes dispersos de un objeto de estudio para estudiarlos en su totalidad.
Método analítico-sintético: Estudia los hechos, partiendo de la descomposición del objeto de estudio en cada una de sus partes para estudiarlas en forma individual (análisis) y luego se integran dichas partes para estudiarlas de manera holística e integral (síntesis).
Método histórico-comparativo: es un procedimiento de investigación y esclarecimiento de los fenómenos culturales que consiste en establecer la semejanza de dichos fenómenos
Método hipotético-deductivo: consiste en un procedimiento que parte de unas aseveraciones en calidad de hipótesis y busca refutar o falsear tales hipótesis
Método dialéctico: este método se caracteriza por su universalidad, porque, es un método general, es aplicable a todas las ciencias y a todo proceso de investigación.
1.4.3 Carácterísticas, etapas y reglas del método científico
• Es fáctico.
• Exige verificabilidad empírico.
• Es objetivo.
• Es riguroso y de orden lógico.
• Exige experimentación controlada y sistemática.
• Apela al razonamiento deductivo o inferencia.
• Observación. La primera es la de la observación, se debe estar atento al mundo para reparar en algo puntual.
• Preguntas. La segunda es la de formulación de preguntas acerca de lo observado.
• Hipótesis. La tercera es la etapa de formulación de una hipótesis: tomando todas esas preguntas que surgieron tras la observación, uno puede plantear una idea que explica de modo general lo observado.
• Experimentación. La cuarta etapa es la de la experimentación: a través de uno o varios experimentos cuidadosamente pensados uno trata de poner a prueba la hipótesis planteada.
• Conclusiones. En quinto lugar se analizan los resultados de los experimentos y se saca la conclusión
1.5 La investigación y el investigador
1.5.1 Definición y carácterísticas de la investigación
Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos, y se desarrolla mediante un proceso científico. Una investigación se caracteriza por su:
- nivel de profundización en el objeto de estudio
- Tipo de datos empleados
- El grado de manipulación de las variables
- Tipo de inferencia
- Periodo temporal en que se realiza
1.5.2 Carácterísticas del investigador
Curiosidad: Todo lo que ves a simple vista no es suficiente, para ser un buen investigador debes observar y cuestionarte todo el tiempo.
Disciplina y compromiso: Ejercer esta labor requiere de mucho compromiso con tus tareas asignadas, tus compañeros de trabajo y, por supuesto, contigo mismo.
1.5.3 Obstáculos de la investigación
Entre los principales obstáculos de la investigación destacan la escasa inversión, el subjetivismo del investigador, el poco apoyo a la formación de próximas generaciones y aspectos relacionados directamente tanto con el objeto de estudio como con la metodología empleada.
Integrantes:
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