María Montessori: “Liberar el potencial de niño para que se auto desarrolle”(1870-1952). Estudia Medicina. Primera mujer que se licencia en Europa en medicina. Se basa en el conocimiento científico del niño en su desarrollo sensorial y en la idea de la auto actividad.Demuestra que se puede educar a niños deficientes y emplea los métodos que aplica para los deficientes los aplica con niños de educación infantil en que se desarrollo de la educación. Va a ser mucho más rápida. Ideó una serie de actividades “de la vida practica” que permite a los infantes a cuidar de sí mismo y de su entrono desde las edades más tempranas.En EEUU crea un centro para estimular las habilidades. Diseño un material didáctico pensado para estimular las habilidades manipulativas e investigadoras y favorecen el desarrollo de sus capacidades. Compara la escuela
Nueva con la tradicional.
propone una educación espiritual y con sentido. Entiende al individuo, como ser que organiza y elabora sus propios esquemas mentales de lo que considera bienes culturales y valores.Muestra estos esquemas como algo que debe ser experimentado más que conocido. Las carácterísticas de la Educación Social, muestran inclinación por la variedad y profundidad de lo personal y la necesidad, aprobación y vinculación de los valores ya adquiridos con los nuevos. Apoya la idea de la conexión entre escuela y comunidad.La escuela debe formar individuos competentes para el trabajo en pro de mejoras a la sociedad. Igualmente, plantea la educación como una meta que debe tener cualquier tipo de sociedad. Afirma, que el ciudadano debe formarse en una actividad que luego pueda poner a disposición de la sociedad.Considera el trabajo como la fuente que integra al hombre a la comunidad y lo enseña a superar el individualismo.
Makarenco (1888-1939) intento poner en práctica las ideas marxistas de la uníón entre educación y trabajo productivo. Desde 1920 dirigíó la colonia Gorki para niños y jóvenes delincuentes y a partir de 1927 se encargo de de la colonia Dzerzhinski para huérfanos. Su actuación pedagógica le llevo a un permanente conflicto con inspectores y supervisores, a los que veía como instalados <<en las cumbres del Olimpo pedagógico>> y sin ningún contacto con la vida real. Sin embargo con Stalin en el poder se inicio la búsqueda de una verdadera pedagogía soviética, basada en el orden, la disciplina, el rigor y la conformación ideológica del <<nuevo hombre soviético>>.Escribíó dos obras, “Poema Pedagógico” y “Banderas en la Torres”, en las que nos narra sus experiencias practicas en las colonias. La institución educativa que describe es la columna, en la cual viven, trabajan y estudian los alumnos, aunque muy pocas son las referencias que ofrece referencias que ofrece sobre la escuela.Cuatro preocupaciones marcan la actuación pedagógica de Makarenco.1.La convicción absoluta de que a través de la educación habría de formarse el <<nuevo hombre comunista>>, pero el modo de hacerlo no se encontraba en una teoría pedagógica, sino aprendiendo de la propia practica2.Consideración de que el nuevo hombre comunista es el nuevo hombre colectivo. Rechaza las pretensiones Rousseaunianas sobre el libre desarrollo de la individualidad infantil. Para él toda la educación debe realizarse dentro y para la colectividad, siendo además ésta, no solo un fin, sino un medio educador.3.Aplicación a la práctica educativa cotidiana de la concepción marxista sobre el valor educativo del trabajo productivo. El elemento fundamental de la colectividad en el trabajo socialmente útil. Makarenco está muy lejos de alcanzar el ideal de la educación politécnica tal y como la definíó Marx, ni tan siquiera creía que fuera posible combinar la enseñanza con el trabajo productivo.4.Importancia que concede a la autoridad y a la disciplina. Considera de importancia capital el papel del maestro. La presencia de la disciplina era plenamente visible. Organizo un sistema de destacamentos y jefes, de corte militarista.
Concibe al Educador Social como un individuo que ambiciona una relación estrecha con sus semejantes en la que pueda ayudarlos a superar obstáculos y desarrollar independencia a nivel personal y colectivo. El Educador Social, es de la misma forma alguien que puede transmitir emoción y carácter simultáneamente.
Nueva con la tradicional.
Obras:
“El método de la pedagogía científica”“El niño, el secreto de la infancia.Materiales
Puzzle Georg Kerschensteiner “Promovíó el trabajo en grupo, la autodisciplina y el trabajo manual como fundamentos de la educación”.Georg Kerschensteiner (1854-1932)fue un pedagogo alemán.Su propuesta educativa se preocupa por la formación de ciudadanos útiles a la sociedad. Fundador de la Escuela del Trabajo, su proyecto pedagógico propone el aprendizaje a través de la experiencia que se consigue en una labor específica profesional, método que destaca en su obraConcepto de la Escuela del Trabajo (1912)
propone una educación espiritual y con sentido. Entiende al individuo, como ser que organiza y elabora sus propios esquemas mentales de lo que considera bienes culturales y valores.Muestra estos esquemas como algo que debe ser experimentado más que conocido. Las carácterísticas de la Educación Social, muestran inclinación por la variedad y profundidad de lo personal y la necesidad, aprobación y vinculación de los valores ya adquiridos con los nuevos. Apoya la idea de la conexión entre escuela y comunidad.La escuela debe formar individuos competentes para el trabajo en pro de mejoras a la sociedad. Igualmente, plantea la educación como una meta que debe tener cualquier tipo de sociedad. Afirma, que el ciudadano debe formarse en una actividad que luego pueda poner a disposición de la sociedad.Considera el trabajo como la fuente que integra al hombre a la comunidad y lo enseña a superar el individualismo.
Makarenco: “Escuela del trabajo en la práctica”
Makarenco (1888-1939) intento poner en práctica las ideas marxistas de la uníón entre educación y trabajo productivo. Desde 1920 dirigíó la colonia Gorki para niños y jóvenes delincuentes y a partir de 1927 se encargo de de la colonia Dzerzhinski para huérfanos. Su actuación pedagógica le llevo a un permanente conflicto con inspectores y supervisores, a los que veía como instalados <<en las cumbres del Olimpo pedagógico>> y sin ningún contacto con la vida real. Sin embargo con Stalin en el poder se inicio la búsqueda de una verdadera pedagogía soviética, basada en el orden, la disciplina, el rigor y la conformación ideológica del <<nuevo hombre soviético>>.Escribíó dos obras, “Poema Pedagógico” y “Banderas en la Torres”, en las que nos narra sus experiencias practicas en las colonias. La institución educativa que describe es la columna, en la cual viven, trabajan y estudian los alumnos, aunque muy pocas son las referencias que ofrece referencias que ofrece sobre la escuela.Cuatro preocupaciones marcan la actuación pedagógica de Makarenco.1.La convicción absoluta de que a través de la educación habría de formarse el <<nuevo hombre comunista>>, pero el modo de hacerlo no se encontraba en una teoría pedagógica, sino aprendiendo de la propia practica2.Consideración de que el nuevo hombre comunista es el nuevo hombre colectivo. Rechaza las pretensiones Rousseaunianas sobre el libre desarrollo de la individualidad infantil. Para él toda la educación debe realizarse dentro y para la colectividad, siendo además ésta, no solo un fin, sino un medio educador.3.Aplicación a la práctica educativa cotidiana de la concepción marxista sobre el valor educativo del trabajo productivo. El elemento fundamental de la colectividad en el trabajo socialmente útil. Makarenco está muy lejos de alcanzar el ideal de la educación politécnica tal y como la definíó Marx, ni tan siquiera creía que fuera posible combinar la enseñanza con el trabajo productivo.4.Importancia que concede a la autoridad y a la disciplina. Considera de importancia capital el papel del maestro. La presencia de la disciplina era plenamente visible. Organizo un sistema de destacamentos y jefes, de corte militarista.
Concibe al Educador Social como un individuo que ambiciona una relación estrecha con sus semejantes en la que pueda ayudarlos a superar obstáculos y desarrollar independencia a nivel personal y colectivo. El Educador Social, es de la misma forma alguien que puede transmitir emoción y carácter simultáneamente.