Actitudes
1. ¿Qué son las actitudes según la definición más aceptada?
b) Una tendencia psicológica evaluativa hacia un objeto o persona.
2. ¿Cuál es la estructura tripartita de las actitudes?
b) Cognitiva, afectiva y conductual.
3. ¿Cuál de las siguientes NO es una propiedad de las actitudes?
c) Inestabilidad.
4. Según la teoría de la acción razonada, ¿qué dos componentes influyen en la intención de conducta?
b) Actitud hacia la conducta y norma subjetiva.
5. ¿Qué teoría añade el concepto de «control percibido» a la teoría de la acción razonada?
a) Teoría de la acción planificada.
6. ¿Cuál es una función de las actitudes?
a) Predicción de comportamientos.
7. ¿Qué método NO es una forma de reducir la disonancia cognitiva?
d) Aumentar la exposición a la disonancia.
8. ¿Cuál es un ejemplo de aprendizaje vicario en la formación de actitudes?
a) Aprender a usar una máquina observando a otros.
9. ¿Qué concepto describe la velocidad con la que se activan las actitudes?
b) Accesibilidad.
a: Estereotipos
1. ¿Qué son los estereotipos según Morales y Moya (1996)?
b) Creencias compartidas acerca de los atributos personales de los miembros de un grupo.
2. ¿Cuál de las siguientes NO es una característica de los estereotipos?
d) Son flexibles y fáciles de cambiar.
3. Según el documento, ¿qué proceso está implicado en la formación de estereotipos?
b) Correlación ilusoria.
4. ¿Qué es la «correlación ilusoria»?
a) La tendencia a ver asociaciones entre variables que realmente no están relacionadas.
5. ¿Qué teoría o modelo se menciona como fundamental para el mantenimiento de los estereotipos?
b) Teoría de la categorización social.
6. ¿Qué describe la «profecía autocumplida»?
c) La tendencia a actuar de manera que confirme los estereotipos existentes.
7. ¿Qué es la «amenaza del estereotipo»?
a) El miedo a ser tratado o visto de forma consistente con el estereotipo.
8. Según Steele y Aronson (1995), ¿cómo afecta la «amenaza del estereotipo» a los afroamericanos en pruebas diagnósticas?
c) Muestran peor rendimiento en la condición diagnóstica.
9. ¿Qué consecuencia puede tener la amenaza del estereotipo en mujeres según los estudios mencionados?
c) Peores expectativas y autoconfianza.
b: Prejuicio
1. ¿Cómo define Allport (1954) el prejuicio étnico?
b) La antipatía basada en una generalización incorrecta e inflexible.
2. Según Jones (1972), el prejuicio se mantiene a pesar de:
b) La evidencia que lo contradice.
3. ¿Cuál de las siguientes no es una característica del prejuicio según Brown (1995)?
c) Es completamente inflexible y nunca cambia.
4. ¿Qué es el racismo simbólico según Kinder y Sears (1981)?
a) Sentimientos negativos hacia minorías y creencias en los valores tradicionales.
5. ¿Cuál de las siguientes es una forma moderna de prejuicio que se expresa de manera indirecta y simbólica?
c) Racismo moderno.
6. ¿Cuál es una característica del racismo sutil?
a) Defensa de valores tradicionales del endogrupo.
7. Según Pettigrew y Meertens (1995), una persona con altos niveles de prejuicio sutil y bajo prejuicio manifiesto se clasifica como:
c) Sutil.
8. El prejuicio puede influir en el comportamiento a través de:
d) Todas las anteriores.
- La autopercepción.
- La profecía que se cumple a sí misma.
- La amenaza del estereotipo.
9. ¿Qué significa «profecía que se cumple a sí misma» en el contexto del prejuicio?
b) Una expectativa negativa que influye en el comportamiento de manera que confirma la creencia original.
10. ¿Qué implica la amenaza del estereotipo?
b) Una disminución en el rendimiento cuando las personas son conscientes de los estereotipos negativos sobre su grupo.
Grupos
1. ¿Qué características implica la definición de un grupo?
a) Identidad social compartida, interdependencia entre los miembros y formación de una estructura social y de roles.
2. Según la perspectiva interaccionista, ¿cómo se define un grupo?
c) Un sistema de interdependencia y interacción social.
3. ¿Cuál de las siguientes NO es una función de los grupos según el documento?
c) Aislar a los miembros.
4. ¿Qué son las normas dentro de la estructura de un grupo?
a) Patrones o expectativas de conducta compartidas que regulan actitudes y comportamientos.
5. ¿Qué describe la teoría del «efecto autocinético» de Sherif (1935)?
b) El proceso de construcción de una norma colectiva ante una situación novedosa.
6. Según el paradigma experimental de Asch (1951), ¿qué porcentaje de los sujetos se conformó al menos una vez con la mayoría en el grupo experimental?
d) 74%.
7. ¿Cuál es la táctica de influencia que implica acceder voluntariamente a un comportamiento «trivial» y luego aceptar uno posterior más costoso?
b) Pie en la puerta.
8. ¿Qué factor NO influye en la eficacia de la táctica del «pie en la puerta»?
d) La falta de tiempo entre la primera y la segunda petición.
9. ¿Qué es la influencia normativa?
a) Aceptar normas para evitar el rechazo y obtener valoración positiva.
10. ¿Cuál es la función principal de los roles dentro de un grupo?
b) Asegurar el funcionamiento del grupo y la comunicación entre los miembros.
Agresión
1. ¿Qué es la agresión según la conceptualización de Baron y Richardson (1994)?
b) Cualquier forma de conducta dirigida a dañar o perjudicar a otro ser vivo que está motivado a evitar tal trato.
2. Según la clasificación predominante de la agresión interpersonal, ¿qué caracteriza a la agresión relacional/social?
b) Comportamiento que daña a los demás a través de dañar las relaciones.
3. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta sobre la teoría del aprendizaje social de Bandura?
b) La agresión depende de la observación y el aprendizaje de las mismas.
4. ¿Qué factor NO se menciona como relacionado con la agresión en el documento?
d) Factores espirituales.
5. ¿Cuál es una característica principal de la agresión hostil?
c) Acto impulsivo y pasional.
6. ¿Qué se entiende por violencia según la OMS (Krug et al., 2002)?
b) Uso deliberado de la fuerza física o poder que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesión, muerte o daño psicológico.
7. ¿Qué afirma la teoría biológica-evolucionista sobre la agresión?
c) La agresión es un instinto de lucha heredado y tiene funciones adaptativas.
8. Según el modelo tripartito de las actitudes, ¿cuál de los siguientes NO es un componente de las actitudes?
d) Motivación.
9. ¿Cuál de los siguientes es un factor situacional relacionado con la agresión?
c) Alcohol.
10. ¿Qué describe la teoría moderna de la agresión humana en el modelo afectivo general?
c) La agresión es influenciada por factores personales y situacionales y se basa en una combinación de emoción, cognición y arousal.
Comportamiento Prosocial
1. ¿Qué se entiende por comportamiento prosocial?
b) Comportamientos que benefician a los demás, con motivación altruista o egoísta.
2. ¿Qué diferencia hay entre conducta de ayuda y altruismo?
c) La conducta de ayuda puede ser motivada por razones egoístas, mientras que el altruismo es verdaderamente desinteresado.
3. ¿Cuál es un ejemplo de ayuda directa?
b) Ayudar a alguien a levantarse después de una caída.
4. Según los orígenes evolucionistas, ¿qué teoría explica la ayuda hacia parientes cercanos?
b) Selección por parentesco.
5. ¿Qué factor motivacional describe la “teoría empatía-altruismo” de Batson?
c) Ayuda motivada por sentimientos de empatía y compasión.
6. Según el modelo de toma de decisiones de Latané y Darley, ¿cuál es el primer paso para que ocurra la ayuda?
d) Darse cuenta de la emergencia.
7. ¿Cuál de los siguientes factores no es parte del modelo de toma de decisiones para ayudar?
c) Beneficiarse económicamente.
8. ¿Qué describe la “hipótesis de la alegría empática”?
b) La gente ayuda para experimentar buen humor y obtener retroalimentación positiva.
9. ¿Qué papel juegan las normas sociales en la conducta de ayuda?
c) Incluyen normas como la responsabilidad social y la reciprocidad.
10. ¿Cuál es la diferencia entre ayuda espontánea y planificada?
c) La ayuda espontánea ocurre sin preparación previa, mientras que la planificada requiere un esfuerzo continuo y organización.