Marco para la Buena Enseñanza en Educación Parvularia
Introducción
El Marco para la Buena Enseñanza en Educación Parvularia (MBE EP) es un referente que orienta a los educadores de párvulos en su práctica pedagógica. Se basa en el Marco para la Buena Enseñanza general, pero considera distinciones específicas de la Educación Parvularia.
Propósitos
* Orientar las prácticas pedagógicas de los educadores de párvulos. * Promover la reflexión pedagógica crítica. * Dar a conocer las características del ejercicio profesional. * Aportar lineamientos para la formación docente. * Orientar la evaluación del desempeño docente.
Dominios
El MBE EP se estructura en cuatro dominios:
Dominio A: Diseño del Proceso de Enseñanza y Aprendizaje
* Planificación y evaluación considerando el desarrollo, el currículum y el contexto. * Dominio de los saberes disciplinares y pedagógicos.
Dominio B: Diseño y Organización de Espacios y Recursos
* Creación de ambientes desafiantes, lúdicos e inclusivos. * Consideración de las características, intereses y necesidades de los niños.
Dominio C: Implementación de Prácticas Pedagógicas
* Liderazgo en la implementación de prácticas coherentes con el currículum. * Trabajo pedagógico intencionado centrado en las interacciones. * Evaluación como oportunidad de aprendizaje y mejora continua.
Dominio D: Responsabilidades Profesionales
* Aspectos éticos de la profesión. * Compromiso con el desarrollo profesional. * Colaboración con la comunidad educativa. * Conocimiento de la política educativa.
Importancia de la Reflexión Pedagógica
La reflexión pedagógica es esencial para mejorar la práctica docente. Permite:
* Profundizar en el conocimiento y las creencias. * Analizar y evaluar el quehacer educativo. * Fortalecer el liderazgo técnico reflexivo. * Potenciar el desarrollo curricular.
Características de una Buena Práctica Reflexiva
* Construcción de casos únicos de enseñanza. * Generalización de elementos aplicables a otras situaciones.
Condiciones para una Buena Práctica Reflexiva
* Apertura y flexibilidad intelectual. * Responsabilidad por las consecuencias de la acción. * Compromiso.
Niveles de Reflexión
* Pre-reflexión: Reacciones automáticas sin consideración de alternativas. * Reflexión superficial: Enfoque en estrategias y métodos para alcanzar fines predeterminados. * Reflexión pedagógica: Aplicación de conocimientos y creencias actualizadas del campo pedagógico. * Reflexión crítica: Examen de las consecuencias éticas, sociales y políticas de la labor docente.