CONCEPTO DE MODELO DE ENSEÑANZA:
José Gimeno Sacristán (1981
define modelo de enseñanza como Representación de la realidad que supone un distanciamiento o alejamiento de la misma. Es una representación conceptual, y simbólica y por lo tanto indirecta, que al ser necesariamente esquemática, se convierte en una representación parcial y selectiva de aspectos de esa realidad, focalizando la atención en lo que considero importante y despreciando aquello que no lo es y aquello que no aprecia como pertinente a la realidad que considera.
TIPOS DE MODELOS:
1.Modelo Clásico-Tradicional:
En el modelo tradicional, los objetivos entendidos como conductas alcanzables no existen propiamente. No existen objetivos, no se pretende cambiar la conducta, solo que aprendan. Los contenidos suplen a los objetivos, los contenidos constituyen el centro del proceso y son estables y permanentes como la cultura en la que se basan.El alumno queda en segundo plano, y a él corresponden tres actividades: Comprender, memorizar y repetir, de la fidelidad de la repetición dependerá sus calificaciones.
La evaluación emplea sólo el examen oral y el escrito, no hay retroalimentación que reestructure el proceso. Los exámenes y las calificaciones son los elementos más poderosos. El suspenso o el aprobado llevan a la repetición de curso. El protagonismo del profesor, primacía de los contenidos, estrategias y tipos de evaluación denotan un modelo autoritario o al menos paternalista. 2.Modelo Antididáctico:
El término antididáctica se debe a la autora argentina, Susana Barco de Surghí, se trata de un movimiento teórico de enfrentar la didáctica. En la práctica no ha dado lugar a modelos. Sus raíces entroncan con el movimiento liberador sudamericano (movimiento que abarca un abanico que va desde los movimientos políticos, música (calchaquí), teología liberadora o la novela de Carpentier o Vargas Llosa. En el ámbito educativo destaca Peul Freire que es quien lo trabaja, elevándose sobre la dominación. Es revolucionario, socialista y cristiano, los antididactas argentinos, por el contrario se despojan de todo lo que no sea un análisis de planteamiento marxista. Crea su teoría en Brasil y entre todos sus libros destaca “Psicología del oprimido”, libro para la alfabetización de las clases oprimidas: obreros, campesinos.
3.Modelos Sistémico-Tecnológicos:
Todo sistema es un conjunto de elementos relacionados entre sí y que tienen el mismo objetivo, no tiene sentido ningún elemento por sí mismo, separado del todo que es el sistema.Ningún elemento actúa por sí mismo, cualquier actividad de un elemento influye y depende de los demás. La enseñanza es un sistema y formaría parte del macrosistema de la sociedad.
La enseñanza es un microsistema, compuesto por conjunto de personas y organizaciones interrelacionadas. Por ello podemos considerar la Enseñanza como: Subsistema del Sistema Educativo, regulado técnicamente.
# Modelo de P. Baker:
el profesor inicia la tarea señalando las metas que quiere lograr; hace una estimación del nivel de sus alumnos (Evaluación inicial); para conseguir los objetivos y conociendo el nivel del que parten os alumnos, se planteará realizar las actividades oportunas; evaluación.# Modelo de Glasser:
determinación de los objetivos instructivos; conducta inicial; estrategias o procedimientos instructivos; evaluación.# Modelo de Kemp:
su modelo se denomina Plan didáctico, y cuenta con: objetivo general para cada tema previsto; análisis de las características del grupo; determinar los objetivos operativos; hacer temario o contenidos relacionados con los objetivos anteriores; servicios, personal, presupuestos; evaluación.# Modelo de Bloch:
su modelo es conocido por “Sistema Integral de la Enseñanza-Aprendizaje”, cuya novedad más importante es partir de problemas en lugar de los objetivos.# Modelo de Carroll:
denominado, «Modelo Temporal», cuya novedad es introduciar el factor tiempo. El aprendizaje es cuestión de aptitud, capacidad intelectual y tiempo.# Modelo de F. Sarramona:
se parte de unos objetivos y de la evaluación inicial (grupo diana), después Planificación, a continuación el proceso de aprendizaje para llegar a la Evaluación, con efecto feedback. Es la representación de modelo más completa, pues en ella se ven con claridad las fases de un modelo sistémico:Programación, Ejecución y Control.