Síntesis de los periodos históricos más importantes que guiaron los ejercicios físicos del hombre a través del tiempo : -En el siglo XIV y XV (Antes aparición del hombre), las escuelas del renacimiento, hicieron de la educación física algo importante en el ámbito escolar, y agregaron en programas escolares diferentes ejercicios, como saltos, carreras, etc. En cuanto al renacimiento, genero un nuevo sentir sobre el cuerpo.
Se veía a los ejercicios básicos estaban excluidos los deportes de los caballeros, el estudiante que no realizaba ninguna de estas actividades recreativas se lo consideraba estudiante perfecto. -En el siglo XIX (1800) En la evolución industrial, el hombre comienza a trabajar en fábricas lo que va a traer problemas de sedentarismo y diabetes. Se evolucionan las actividades físicas, se aumentan las horas de labor, mas horas de estudio (mas inmovilidad corporal), menos tiempo libre que limito las posibilidades de hacer educación física, redujeron los espacios libres que limito las posibilidades de hacer educación física, redujeron los espacios libres, belleza lograda por estas actividades, defectos postulares y vida sedentaria y así debido a las nombradas circunstancias nace la actual gimnasia y evoluciona notablemente. Se dice que hay dos momentos claves de los ejercicios físicas ; Uno tiene lugar hasta 1.800, el otro se inicia a partir de esa fecha. -(1800-1900) Aparecen cuatro formas diferentes de ejercicios físicos, relacionados con la gimnasia: -La primera zona de actividades: se refiere a la escuela
Inglesa: Donde satisface sus necesidades sobre juegos, deporte y actividades atléticas . -La segunda zona de actividades: Se dan en el nacimiento de la gimnasia en Alemania con Muths. Donde se basan en un método rítmico y se desarrollan actividades como la gimnasia olímpica. Los ejercicios se definen como parte del programa de la escuela primaria. -La tercera zona: nos muestra la evolución de la gimnasia de los países Nórdicos, que se basan en un método analítico y ejercen ejercicios que son estructurados, como los que hacían los militares.
-La cuarta zona: Se basa en una metodología natural, donde se produce un retorno a las actividades del hombre primitivo, donde se tiene en cuenta la vida en contacto con la naturaleza y sus necesidades. También nos plantea soluciones para los problemas gimnásticos, que constituyen la corriente francesa. -Periodo (1900-1939) Los grandes movimientos:Movimiento del oeste- Escuela Francesa: Se caracteriza por la fusión de los sistemas, donde se universalizan los conceptos gimnásticos. Es iniciado principalmente por la escuela de Francia. Movimiento del centro-Escuela Alemana: Nace la gimnasia moderna; que representa a la gimnasia rítmica femenina donde a través de ciertos movimientos se expresa el ritmo. Una serie de acontecimientos sin relación directa con la gimnasia pero si con la danza que incluiría la evolución de la gimnasia femenina y la gimnasia escolar Austriaca; representa el tardío para despertar el mundo alemán de las ideas que tenia Muths. En esta revolución gimnastica se desarrollo un concepto de vida y sus problemas. Movimiento del norte- Escuela Sueca: La cual contribuye al campo práctico y la ejecución de los ejercicios en si. Comienzan a verse las ideas de Ling. Se inicia lo que desembocaría a lo que después se conoció como gimnasia neo-sueca. -Conceptualización de la gimnasia como práctica corporal; La gimnasia tiene que ver con las técnicas en las que utilizamos el cuerpo, y que van cambiando de acuerdo el contexto porque con este cambian las concepciones de educación física, son realizadas en distintas realidades, según diferentes épocas y sociedades que la consideran muy importante para la educación física. En el marco pedagógico corporal, es un contenido de la educación física, que se distingue por su sistematicidad y sus objetivos a través de las habilidades: -Mejora la relación del hombre con el cuerpo. -Los saberes de esa relación deber poder ser planeados. -Mejora la calidad de vida, poniendo énfasis en la eficacia de los movimientos. Estos distintos objetivos tienen que ver con la psicomotricidad como lo son ; el propio cuerpo, el mundo externo y los otros y los objetos. -Argumentación para sostener la inclusión de la gimnasia como contenido de la educación física .Se puede decir que la gimnastica es un aspecto del cuerpo, reconocido socialmente y un variado campo de aplicación. Como promotores de salud debemos tener en cuenta que lo que nosotros ofrecemos no se vuelva superficial, ya que de esta manera estaríamos excluyendo a gran parte de la sociedad y estaríamos dándole mas importancia a una sola parte, la que va a poder consumirlo. Esto se ve mucho en los distintos medios de comunicación, donde no se muestra solo especialista entrenando famosos, sino que muestran el estereotipo de imagen a la cual es difícil de llegar. Este mal desempeño del rol del maestro del cuerpo trae a su vez una exclusión del mismo porque pertenecen al sector dominante también, entonces hay que mantener la sensibilidad social