Aspectos a la hora de planificar actividades: • Edad y características de los niños • Número de participantes de cada actividad • Recursos materiales y humanos disponibles • La programación debe tener finalidad e intencionalidad. Actividades complementarias: Organizadas durante el horario escolar por el centro. (Día de la paz, fiesta de fin de curso). Actividades extraescolares: Fuera del horario lectivo, carácter voluntario. (Danza, pintura) Excursiones: Actividad que consiste en recorrer territorio con objetivo de ampliar los conocimientos sobre la zona, divertirse o hacer deporte. Deben estar relacionadas con conocimientos previos. Sus objetivos: • Desarrollar la capacidad de observación • Conocer diferentes entornos • Respetar el medio cultural y natural. El antes: Organizar, autorización… El durante: Intervención del educador, crear grupos, desarrollar las actividades… El después: Asambleas, comentar fotos, anécdotas…
El juego en diferentes entornos:
Deben ser seguros, accesibles y funcionales. El patio exterior: Entorno habitual de juego acorde con la legislación. Zonas (arenero, columpios, vista, casitas de madera…) Tipos de juego (de movimiento, sensoriales, manipulativo, juego simbólico) Materiales (mobiliario exterior, juguetes de desplazamiento, palas, cubos, pelotas, canastas…) Parques infantiles, cubiertos o centros de ocio: Espacio cerrado dónde se encuentran estructuras psicomotrices y su finalidad es entretener. Objetivos educativos (desarrollo integral, desarrollo de la imaginación, inculcar respeto, proporcionar espacio de juego libre sin cambios meteorológicos) Ludoteca: Espacio de expresión lúdica y creativa. Dispone de un fondo lúdico significativo, tiene voluntad del servicio público y utiliza el juguete como principal herramienta. Objetivos (favorecer el desarrollo integral, mejorar la calidad de vida, adecuar el juego o juguete en caso de discapacidad, desarrollar la imaginación)
Actividades de la metodología de la ludoteca:
Actividades libres, actividades grupales, propuestas por el educador, juegos en grupo y talleres de actividad. Tipos de fiestas, se agrupan en tres bloques: • Fiestas de la escuela • Fiestas de cumpleaños o celebraciones privadas • Fiestas populares. Objetivos de los juegos en fiestas infantiles: • Tito fomentar la participación activa de todos los invitados con una actividad común • Facilitar la integración del grupo • Favorecer la comunicación y las relaciones interpersonales • Crear un ambiente festivo • Potenciar imaginación.
La diversidad es el conjunto de características físicas, afectivas, sociales, cognitivas y culturales de cada uno de nosotros. La atención a la diversidad supone intervenir con cada uno de los alumnos en función a sus necesidades particulares y sus circunstancias concretas. La escuela inclusiva es una educación que valora a todos los niños en su diversidad y tiene en cuenta las diferencias. Se propone dar respuesta a sus necesidades. Razones de la atención a la diversidad: Diferencias evolutivas, influencia del marco familiar, diferente grado de adaptación a la escolaridad, distintos ritmos, necesidad específica de apoyo educativo. Factores de la diversidad: Factores personales (discapacidad, sobredotación…), Factores familiares (padres, separados, familias numerosas…) Factores socioculturales (procedencia, nivel socioeconómico) Decreto 359/2009, 30 de octubre, se establece y regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la región de Murcia Orden de 4 de junio de 2010, se regula el plan de atención a la diversidad de los centros públicos y centros privados concertados de la región de Murcia Ventajas del juego infantil respecto a la integración: • Los resultados de los juegos permite a los niños mejorar su conocimiento y autoestima • Favorece la capacidad de iniciativa y toma de decisiones, como también el respeto y el desarrollo moral • Enseña las consecuencias de competir y cooperar • Favorece la adquisición de habilidades sociales y comunicativas • Instrumento de integración social que permite a los niños con necesidades educativas especiales integrarse en su grupo de referencia participando en el • Permite la reinserción de niños con problemas graves de adaptación social. Tipos de medidas de atención a la diversidad: • Medidas ordinarias (ámbito escolar: horarios, metodologías…) • Medidas preventivas (impedir que se produzca deficiencias físicas o mentales) • Medidas extraordinarias (ampliación o reducción de tiempo de permanencia escolar…)
Centros que ofertan actividades de ocio y tiempo libre en la integración social: • Centros abiertos a todas las personas (aceptan a niños tengan o no tengan discapacidad. A veces la integración no es posible debido al grado de discapacidad) • Centros con un grupo específico de niños y niñas con discapacidad (agrupan a niños con discapacidad junto con profesionales especificados en ellos. Hay que procurar que no pierdan la relación con otros grupos) • Centros específicos para personas con discapacidad (ofrece ayudas técnicas y apoyos específicos en función del tipo de limitación) El juego es un elemento básico para la intervención educativa en la diversidad, por qué: • Genera participación • Ayuda a la socialización • Implica encimismo actividad, cooperación e interacción • Sirve para el entrenamiento de competencias • Permite la comprensión del mundo que los rodea • Permite a los niños la resolución de problemas.
Modelo de parrilla latas como educador: Dos ejes (apoyo centrado en el individuo-apoyo centrado en la escuela. Y y apoyo experto-actuación en colaboración) Surgen cuatro modelos de apoyo: • Apoyo terapéutico (el niño es que tiene las limitaciones y el centro escolar le ayuda) • Apoyo individual-colaborativo (El foco de atención es del alumno, pero las decisiones se toman desde un grupo de profesionales) • Apoyo consulta • Apoyo curricular (considera que los niños aprenden de maneras diferentes, según sus características, su experiencia y su entorno). El papel del educador será: Dinamizador, observador, facilitará ayuda al alumnado, y potenciar a las interacciones del juego y sugerirá ciertas tareas y alternativas.