-Autoconciencia personal (yo consciente): aquel que te permite darte cuenta de que tienes emociones y sentimientos. Es capaz de conocer y
asumir lo que eres. (Autocontrol, retroalimentación)
-Autovaloración personal (yo constructivo): consiste en saber que tú tienes una identidad, tanto personal como profesional (autoestima y egocentrismo)
-Autoconfianza personal (yo seguro): aquel que confía en sí mismo. Se resume en la idea de que cada uno merece su propia felicidad (egocentrismo, autovaloración)
-Autonomía personal (yo protagonista): un yo que quiere intentar que todo el mundo sepa que existe de una forma buena y sin egocentrismos (protagonismo)
-Relación con los demás (yo social): un yo en continua relación con los demás, que le gusta la comunicación (sociabilidad, ser extrovertido)
-Relación con la institución (yo institucional): un yo que siempre respeta todos los ámbitos, ya sea en cuanto a personas o a normas (respeto a las normas)
-Relación con la tarea (yo eficaz): un yo apasionado por el trabajo y que quiere que todas las normas y tareas se cumplan (motivación, realización, ejecución)
-Realización sociopersonal (yo proyecto): un yo que le gusta tener aspiraciones tanto de un modo personal individual como social. (Aspiración, ambición)
-Fin estético-corporal (el cuerpo inteligente): este fin se resume como que el fin de todos es la salud biológica, de modo que estemos bien tanto emocionalmente
como físicamente. (Gusto por arreglarse, bienestar físico)
-Organización
El objetivo es diseñar y planificar la enseñanza, las posibles tareas
para conseguir una buena organización de la clase es llevar la clase planificada de
casa previamente y no improvisar lo que vamos a enseñar
-Comunicabilidad
El objetivo es hacer la enseñanza lo más compresible posible.
-Motivación
El objetivo es estimular el aprendizaje y hacer penar al alumno.
.
-Control comportamental
El objetivo es gestionar el aula globalmente.
-Interacción
Su objetivo es el contacto verbal y no verbal con los alumnos
-Evaluación
Su objetivo es valorar la consecución de los conocimientos
y procedimientos..
–
Autoformación:
el objetivo es la formación permanente del maestro.
1) Aprendizaje como adquisición de conductas:
-El aprendizaje se realiza a través de la práctica, insistiendo en esta por medio de la repetición,
la mayoría de las veces de forma mecánica
-El profesor programa sistemáticamente la acción de enseñanza que va a realizar
-La evaluación ha de ser lo más objetiva posible, teniendo en cuenta las manifestaciones
comportamentales de los aprendizajes de los alumnos
-Utiliza de manera frecuente la exposición de modelos positivos para que los alumnos lo imiten
-El profesor tiene un control de los antecedentes que puedan influir en los aprendizajes: agrupación
de alumnos, clima de la clase,…
2) Aprendizaje como adquisición de conocimientos:
-Su parte central es el libro de texto y tiene que seguir al pie de la letra el currículum
-La estrategia de enseñanza es la expresión oral ante la cual el alumno ha de sentarse a
escuchar atentamente la explicación expuesta y recogerla de manera más reproductiva posible
-Las clases son teóricas con un alto componente conceptual
-La acción del alumno para realizar el aprendizaje se sustenta en la memorización de lo aprendido
a través de la repetición
-El sistema de evaluación está basado en la exposición de contenidos que se retiene en la memoria
-Lo importante es la cantidad de conocimientos que se retiene en la memoria
Se plantean ejercicios para que los alumnos entrenen su capacidad memorística3) Aprendizaje como
elaboración de significados
-El profesor promueve para que el alumno desarrolle estrategias de aprendizaje
y técnicas de trabajo intelectual como son el resumen, subrayado,…
–
El profesor parte de los conocimientos previos del alumno, para desde ahí ofrecer la
nueva información. Para ello utiliza antes de comenzar la clase una prueba de reconocimiento
-El profesor aprovecha los errores que pueda cometer el alumno en su aprendizaje para
reutilizarlos y así y reconducirlos hacia un aprendizaje productivo
-El profesor fomenta a que los alumnos elaboren, con sus propias palabras la información
expuesta en los manuales
-El profesor da mayor importancia en el proceso de adquisición de conocimientos,
a la investigación y al descubrimiento que realice el alumno
-En los momentos que el profesor utiliza la ejemplificación oral, debe hacerlo con
ejemplificaciones
-El tipo de evaluación se centrara en un continuo de preguntas de elaboración personal
y supuestos prácticos donde se vea que se han comprendido los contenidos
4) Aprendizaje como construcción de sentidos
-El profesor trabaja los contenidos desde el contacto directo con el entorno socio cultural del alumno
-Fomenta la interacción y cooperación entre los alumnos
-La corrección de pruebas evaluativas se hace de manera colectiva y cooperativa
-La clase se organiza en mesas agrupadas con carácter flexible el trabajo en grupo es la tónica general
-Se realizan de manera frecuente excursiones y salidas fuera del aula
-Se propicia la colaboración entre alumnos más aventajados y los de ritmo más lento
-Se explican contenidos situándolos siempre dentro de un contexto de sentido, es decir m se explica
desde él para que y el por qué y el donde
5) Aprendizaje como construcción integral de la persona
Mandamiento 1
principio vivencial (partirás de los intereses,
conocimientos y experiencias previas de tu alumnado)
Pecado 1: desvivificacion
Mandamiento 2
Principio contextual (ayudaras a tu alumnado
a conocer llevándolo a donde se produce el conocimiento)
Pecado 2: descontextualización
Mandamiento 3
Principio activo (sabrás que el aprendizaje no
es algo que le ocurre sin querer al alumnado, por lo que
intentaras que aprendan haciendo)
Pecado 3: desmovilización
Mandamiento 4
Principio procesual (el aprendizaje son caminos
y no metas, por lo que ayudaras en el proceso de construcción
de conocimiento)
Pecado 4desactualizacion
Mandamiento 5
Principio de planificación (debes evaluar lo
enseñado y enseñar lo programado, los alumnos deben conocer
tu planificación docente)
Pecado 5: desfuturizacion
Mandamiento 6:
principio de probabilidad de éxito (el éxito de
tus alumnos es tu éxito, aunque sus fracasos también lo serán
puesto que le habrás puesto un grado mayor de complejidad a
los contenidos)
Pecado 6: desesperanza
Mandamiento 7
Principio interactivo (defenderás que lo más
humano es saber que existen relaciones y hay que aprender
a socializarse)
Pecado 7: desocializacion
Mandamiento 8:
principio participativo (comprometerás tanto al
alumnado como sea posible, ya como tu estas comprometido
con enseñar)
Pecado 8: desimplicación
Mandamiento 9:
principio innovador (fomentarás la capacidad
creativa de los alumnos planteando tareas abiertas)
Pecado 9: deshumanización
Mandamiento 10
Mediocre alumno, el que no sobrepase a su maestro
Principio de superación: todo buen profesor debe intentar que cuando
se acabe lo explicado, si lo ha hecho bien, el alumno debe superar a
su maestro, si esto ocurre, es que todo ha sido favorable. Desde
el punto de vista de ambos, la satisfacción es doble, por un lado
la de haber superado a tu maestro y la sensación de autorrealización
personal del maestro al saber que con su explicación ha conseguido
formar a alguien mejor que él
Pecado 10 : mediocridad, significa que todo alumno debe intentar
superarse y no quedarse estancado para poder mejorar sus conocimientos.