Principios de Integración
Se basa en la «no discriminación», plena aceptación y reconocimiento de todas las personas como diferentes y con pleno derecho. Su filosofía parte del hecho de que «ser diferente» es «normal» dentro de una sociedad normalizada.
Principios:
1. p. de sectorización (ambiente más cercano) 2. De individualización (respeto de sus diferencias individuales) 3. De integración (inserción del individuo a nivel escolar y social)
Normalización
Ya considerado en Escandinavia y posteriormente en Estados Unidos, aparece en nuestro país a finales de los 70 con el Plan Nacional de Educación Especial. En este decreto, el concepto de «normalización» se considera unido al de «integración escolar», lo que supone que todos los niños con necesidades educativas especiales puedan integrarse en el ámbito educativo, social y laboral. La normalización es un movimiento de rechazo hacia la marginación social y escolar con el objetivo de conseguir que el mal llamado «deficiente» desarrolle un tipo de vida lo más normal posible al resto de las personas consideradas «normales» en la sociedad. Para llevar a cabo la normalización hacen falta factores que colaboren como actitudes humanitarias, conocimiento de la diversidad social y física, asociaciones de profesionales y medios económicos.
Sectorización
Aplicación del criterio normalizador para la integración social de los sujetos minusválidos, de forma que estos reciban las atenciones que necesiten dentro de su ambiente natural. Ese principio implica que el alumno debe ser atendido por el sistema educativo en su contexto personal, familiar. Es un principio organizativo derivado del principio de normalización y que se refiere a los servicios.
Individualización
Parte de la premisa de que cada individuo tiene sus propias dificultades y que la educación debe respetar en todo momento las peculiaridades psicofísicas que le caracterizan. Esto significa que los métodos que se empleen con estos alumnos, así como los programas, tienen que ser individualizados y ajustados a cada sujeto en particular, también alude al tratamiento educativo de las diferencias individuales, lo que lleva a buscar un método de enseñanza que se adapte a las características particulares de cada alumno.
Integración
Inserción del individuo a nivel escolar y social para formar parte activa de la comunidad, lo cual significa que para conseguir la normalización en todos los aspectos de la vida no basta con ser insertado, sino que es imprescindible formar parte activa de esa comunidad y constituir una parte integrante de la colectividad.
Enfoques Integración
E. Emplazamiento
Traslado de alumnos desde el sistema educativo especial al ordinario y su permanencia en el mismo.
- 1ª modalidad: los alumnos asisten al aula especial en la escuela ordinaria
- 2ª modalidad: hacen actividades en el aula ordinaria y pasan más tiempo en la especial (integración parcial)
- 3ª modalidad: aula ordinaria y especial (integración combinada)
- 4ª modalidad: asistencia y pertenencia a un aula ordinaria en tiempo completo (integración total)
E. Sectorial
Hace del alumno integrado el eje de la integración, programándose procesos pensados para que el alumno «se integre» en el aula. Es un proceso dirigido a integrar al alumno con problemas y el objeto de la integración es el alumno integrado. Se centra en el alumno, en su déficit y en sus necesidades educativas.
E. Institucional
Plantea una posición ideal, le confiere a la escuela la importancia del cambio, teniendo este un carácter procesual y dinámico de la interacción por la implicación y participación colectiva de los miembros que forman la escuela buscando de esta forma soluciones «institucionales» a la diversidad.
Modelo de Educación para Todos
-Todos los niños tienen derecho a aprender juntos -Los niños no deberían ser discriminados en función de su capacidad o dificultad de aprendizaje -Los niños necesitan que se les proteja de sus compañeros -No existen razones legítimas para separar a los niños de una educación común, deben estar juntos.
Principios Escuela Inclusiva
1. Establecer una filosofía escolar: estrategia importante basada en el principio democrático e igualitario 2. Seguir el principio de las proporciones naturales 3. Incluir a todos los alumnos implicados en la educación 4. Desarrollar redes de apoyo: tutores, especialistas.. 5. Integrar alumnos/personal/recursos: adaptar cv y ofrecer ayuda alumnos 6. Adaptar cv en función necesidades que presenten alumnos 7. Ser flexibles
Razones Desarrollo Inclusión
- Una educación para todos (pregunta 7)
- Una educación de calidad:
- La investigación demuestra que los niños mejoran académica y socialmente en entornos integrados
- No existe enseñanza ni atención en una escuela segregada, lo cual no sucede en una ordinaria
- Dado un apoyo, la educación inclusiva es más eficaz en el uso de los recursos educativos
- Una mejora en el sentido social:
- La segregación enseña a los niños a ser temerosos, ignorantes y tener prejuicios
- Todos los niños necesitan una educación que les ayude a relacionarse y prepararlos vida integrada
- Solo por la educación se reduce el miedo y se crean amigos por el respeto y la comprensión