¿ Qué es la cultura?
Es todo lo que es socialmente aprendido y compartido por los miembros de una sociedad.
Se diferencian dos tipos:
cultura material (es el mundo intangible de las vive ideas creado por los miembros de una sociedad y que va desde el altruismo hasta el budismo zen). Y no material (constituida por las cosas tangibles creadas por los miembros de una sociedad.. Básicamente la cultura consiste en: Contenidos de conocimiento (materiales, ideológicos, científicos)Pautas de conducta que han sido socialmente aprendidos. Patrones comunes a una colectividad. Se manifiesta en conducta concreta y también en sus resultados. La cultura en sí misma es abstracta e intangible,pero sus resultados son perceptibles y delimitados en el espacio y en el tiempo.
Elementos de la cultura
Símbolo (Cualquier cosa que contiene un significado especial reconocido por aquellas personas que comparten una cultura.) valores (pautas morales que utilizan las personas para juzgar lo que es bueno y malo, y que varían entre ellos) Creencias (declaraciones específicas que las personas sostienen que son verdaderas) Normas (reglas y expectativas por la cuales una sociedad guía la conducta de sus miembros) Cultura material (creaciones humanas tangibles)
Pluralidad cultural
Alta cultura (pautas culturales que distinguen a la élite de una sociedad) cultura popular (pautas culturales que están ampliamente extendidas entre la población de una sociedad) Subcultura (pautas culturales que diferencian a algún segmento de la población de una sociedad, y que oponen fuertemente a aquellas que están ampliamente aceptadas en el seno de una sociedad) Cambio cultural (Integración cultural) Etnocentrismo (Práctica de juzgar otra cultura según los patrones y las referencias de la cultura propia)
Relación entre la cultura y la personalidad
Influencia de los «Grupos primarios*: la familia, los grupos de juego las vecindades. Dentro de ellos se adquieren los sentimientos y las carácterísticas básicamente humanas. Exploró también la relación entre la sociedad y el «sí mismo» (que sería la conciencia y el sentimiento individual de la propia identidad social y personal). El «sí mismo» tiene un carácter diferente del organismo fisiológico. Es algo que se desarrolla, algo que no está originariamente en el nacimiento, sino que surge del proceso de la experiencia y de lo actos sociales, como resultado de sus relaciones con la totalidad de su sociedad y con otros individuos envueltos en el mismo proceso «Superyó» – LO SOCIAL: Cultural: familia, escuela, ambiente que rodea a los individuos, agentes socializadores «YO° – LO INDIVIDUAL: Conciencia que regula la conducta del ser humano frente a su medio externo y mundo social y frente a sus propios instintos, deseos y necesidades del organismo «ELLO» – LO INSTINTIVO: Instintos, deseos y necesidades del organismo. Fuentes de energía biológica que exigen satisfacción y descargas de tensión
Socialización primaria ¿ que es ? DÍ sus carácterísticas
Es la primera por la que el individuo atraviesa en la niñez; por medio de ella se convierte en miembro de la sociedad. ·Es la más importante para el individuo ·Se va a interiorizar la cultura de una sociedad o grupo, el grupo familiar que nos «filtran esa cultura general, seleccionando sus aspectos sobre todo según la situación que ocupan dentro de la estructura social (clase, género.) y también en virtud de sus idiosincrasias (maneras de ser) individuales biográficamente arraigadas. ·La afectividad desempeña un papel fundamental La intensa carga emocional del momento hace posible la formación de «otros significantes», personas con las que, por su valor afectivo, se tiene una estrecha relación que hace posible la comunicación y el intercambio de significados culturales, por lo que se convierten en especialmente influyentes· Así surge el mecanismo de la identificación que tiene un doble contenido a) el otro significante se convierte en modelo imitado y obedecido, en sus comportamientos, valores, órdenes, y b), por la relación afectiva establecida la imagen que de mí el otro me refleja el individuo llega a ser lo que los otros significantes lo consideran.
Socialización secundaria ¿ que es ? DI sus carácterísticas
Es cualquier proceso posterior que introduce al individuo ya socializado a nuevos sectores del mundo objetivo de su sociedad. La socialización secundaria es la adquisición del conocimiento específico de roles, estando éstos directa o indirectamente arraigados en la división del trabajo. La inserción en la sociedad la realizamos a través de un trabajo o profesión, cuya preparación es un ejemplo claro de socialización secundaria. La socialización secundaria requiere la adquisición de vocabularios específicos de «roles». Sentimiento acerca de la utilidad, nobleza, valor social, posibilidades de realización personal, etc. Del mundo de la educación. Presupone la realidad resultante de la socialización primaria, con la que ha de encajar y lograr coherencia. La afectividad pierde la centralidad que tenía en la socialización primaria no precisa más afectividad ni identificación Comportan un alto grado de anonimato. Y son, por tanto, intercambiables.
Agentes sociales ¿ que es ? DI sus carácterísticas
Los agentes de socialización son grupos o contextos sociales en los que ocurren procesos significativos de socialización ·El primer grupo al que el niño pertenece comienza a moldear su personalidad según sus valores y su imagen del mundo. Se le transmiten normas de conducta, se le enseña a aceptar una estructura social determinada mostrar deferencia por determinadas personas, a menospreciar a otras, a fingir, a ser francos, etc. En esta fase el agente principal de socialización es la familia.· La Escuela, los grupos de compañeros, las organizaciones, los medios de comunicación, el lugar de trabajo son las nuevas fuerzas socializadoras ·Cuando el ser humano se haya convertido en parte de lo que Freud llamó «superyó, esto es, en agente socializador, es muy probable que inconscientemente coadyuve al mantenimiento de la cultura y la estructura social. ·El proceso de socialización es crucial para la continuidad o la discontinuidad del orden social propio de cada país o comunidad. ·Los modos de socialización NO son iguales para toda una población Varían según las clases sociales, el sexo al que van dirigidos o la regíón de la que forman parte ·A medida que crece el individuo aumentan en número los agentes socializadores. Actos de socialización – ritos de paso – aceptación de normas y pautas social de integración en la estructura grupal· Las sociedades técnicamente avanzadas han añadido a los agentes tradicionales de socialización y transmisión de la cultura otros nuevos la radio, la prensa, la televisión, la comunicación por Internet, contrastan con los medios tradicionales propios de las sociedades premodernas.
Escuela como agente socializador ( desarrollar como pregunta larga)
El sistema educativo es sobre todo un agente de socialización que a medida que crecen en complejidad las sociedades adquiere un papel más decisivo. Hoy la escuela está menos para transmitir información, accesible en la red en cantidades ingentes, que para formar a los individuos y desarrollar, como parte de su identidad, las capacidades que les permitan saber acceder a ella y usarla para construir una vida con sentido y una convivencia democrática y justa Que se conviertan en miembros críticos y activos de la sociedad a la que pertenecen, son hoy las dimensiones fundamentales de la escuela. Entender la escuela como ámbito de experiencia, de prácticas vitales concretas, donde elementos como currículo oculto, las relaciones sociales o los métodos de trabajo pasan a ser lo fundamental, porque es lo que nos explica la formación o producción de identidades que hace la institución escolar, como su tarea más importante. La socialización escolar consiste primero, en la adquisición de los valores básicos de la sociedad (aquellos que hacen que una persona pueda considerarse un buen ciudadano); y, segundo, en la aceptación de una ubicación particular en la división social del trabajo.
Carácterísticas principales de los modelos de socialización posmodemo según Riesman de las escuelas ( CDT, CDI y CDO)
cdt→ carácter dirigido por la tradición, estabilidad, disciplina, permite al individuo integrarse en la comunidad de manera no conflictiva
cdi→ carácter dirigido internamente, transformación social, autonomía, permite al individuo saber dirigir
cdo→ carácter dirigido por otros, aceleración social, dificultad para la socialización familiar frente agentes alternativos, permite al individuo adaptarse al entorno.